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De acuerdo con Tobón (2014), la sociedad del conocimiento es un conjunto de comunidades que trabajan de manera colaborativa para resolver los problemas con una visión global mediante el apoyo de la tecnología.

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Socioformacion y sociedad del conocimiento

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Es por ello que, la "sociedad del conocimiento" se refiere a un concepto que describe una forma de organización social en la que el conocimiento es un recurso clave para el desarrollo, y la tecnología junto con la información son fundamentales para el progreso económico, social, político, educativo y cultural.

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Implica la construcción de la identidad a partir de la pluralidad de ámbitos de desempeño, en lugar de un solo eje dominante, y combinar la adhesión y la solidaridad local con la apertura a las diferencias.

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FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA CONSTRUIR LA PROPIA IDENTIDAD

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FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA CONSTRUIR LA PROPIA IDENTIDAD

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Hace énfasis en la importancia de fortalecer la cohesión social a través del desarrollo del sujeto y la formación de competencias para construir su propia identidad.

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DISEÑOS INSTITUCIONALES Y ARTICULACIONES CON LA SOCIEDAD

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DISEÑOS INSTITUCIONALES Y ARTICULACIONES CON LA SOCIEDAD

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Plantea el desafío de definir los diseños institucionales más apropiados y elaborar herramientas técnicas y metodológicas eficaces para que los objetivos educativos se conviertan en metas concretas de aprendizaje.

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La educación debe ser planificada fundamentalmente como un proceso de aprendizaje permanente, dinámico, interactivo y, con previa alfabetización tecnológica de los sujetos implicados (ONU / UNESCO / UNICEF).

Las estructuras y la concepción de las nuevas instituciones educativas profesionales deben reformularce en función de los perfiles profesionales demandados por la sociedad del conocimiento y la transformación que ella misma opera en todos los ámbitos de la sociedad.

Generar nuevos espacios de formación y enseñanza-aprendizaje a partir del uso de las Tics.

Promover y modelar la ciudadanía y responsabilidad digital: se busca la comprensión de los recursos de las sociedades locales y globales.

Participar en el crecimiento profesional y el liderazgo: se estimula el mejoramiento de la práctica profesional de los docentes, mediante un crecimiento permanente y la exhibición de liderazgo.

Asumir compromisos a partir de la innegable brecha de desigualdad (brecha digital) en las sociedades en vías de desarrollo.

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Es un término que se refiere a la formación de individuos en función del patrón establecido para una nueva sociedad.

Desde la socioformación, la gestión del talento humano se define como “el trabajo colaborativo, que permite identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas con análisis crítico, pensamiento sistémico, argumentar conceptos, crear y desarrollar procesos de metacognición con el fin de elevar la calidad de vida y la realización personal” (Tobón, 2017).

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Bajo esta perspectiva socioformativa, la gestión del talento humano se aplica en todas las comunidades (Aguilar, 2018) y se enfoca al desarrollo del talento humano de los ciudadanos para la sociedad del conocimiento porque el talento humano del ciudadano es vital para la resolución de los problemas, construir comunidades inclusivas y autogestionarias y lograr los retos del desarrollo socioeconómico sustentable y el desarrollo personal, a través de actuaciones con ética, en colaboración y haciendo uso de las TIC.

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En el contexto de la sociedad del conocimiento, la socioformación propone un nuevo concepto de talento, definido como la actuación integral que tienen los seres humanos para mejorar sus condiciones de vida a través de la resolución de problemas del contexto con base en los valores universales y el pensamiento complejo, que comprende el análisis crítico, análisis sistémico, metacognición y creatividad (Tobón, 2018).