# data[].attributes.body
Was berührt dich bei eurem Thema und welchen Vibe empfindest du?

Schreibe einen Monolog oder Gedicht dazu, dabei sind keine Grenzen gesetzt. Nimmt euren Text danach auf.

Sprache: Deutsch oder Englisch

Schreiben + Aufnahme (20 min)

# data[].attributes.attachment_link.title
Somme in Frankfurt 🦆 #frankfurtammain #sommer #main #kindheitserinnerung #poetry #poesietiktok #gedicht #spokenpoetry #fyp 

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
@sinachdenklich
Somme in Frankfurt 🦆 #frankfurtammain #sommer #main #kindheitserinnerung #poetry #poesietiktok #gedicht #spokenpoetry #fyp
♬ ur so pretty - Wasia Project

# data[].attributes.attachment_link.title
#summerpoem #poem #poemsabout #spokenpoetry 

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
@staysage_
#summerpoem #poem #poemsabout #spokenpoetry
♬ original sound - Rachel

# data[].attributes.attachment_link.title
,,nostalgia”- a poem by me  #poetry #romanticizeyourlife #viral #fyp #nature #trending #teenager #aesthetic #quiet #girls #literature #summer #emotional #art #artist #booktok #philosophy 

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
@juliaa.fldn
,,nostalgia”- a poem by me #poetry #romanticizeyourlife #viral #fyp #nature #trending #teenager #aesthetic #quiet #girls #literature #summer #emotional #art #artist #booktok #philosophy
♬ Somewhere Only We Know - K.C.P Music

# data[].attributes.body
Was haben die 3 Videos gemeinsam?

Sie sollen ein bestimmtes Gefühl beim Zuschauenden auslösen und einen bestimmte "Vibe" darstellen.

Klärung vom Begriff "Vibe", was ist ein "Vibe" für die SuS?

Wie wird der Vibe rübergebracht?

Visuell:

Fotos, Filmclips: eigene Aufnahmen oder Footage, hintereinander geschnitten

Auditiv:

in Form von Monolog oder Gedicht

# data[].attributes.body
Kommt wieder in eure ursprüngliche Gruppe eures Vibes zusammen und tauscht eure Ergebnisse kurz aus.

Übertragt eure Daten auf das iPad, um das Video zu schneiden.

(20 min)

# data[].attributes.body
Vorstellung und Evaluation der Videoclips

Was war euch wichtig, welche Hinternisse gab es und wie seid ihr damit umgegangen?

Was war gut, was war schwierig?

(15 min)

# data[].attributes.body
Die Schüler*innen setzen sich mit dem Projekt ganz genau mit ihrer Kontrolle innerhalb der Produktionsgruppe auseinander.

Was schreibe ich, was nicht? Was erwähne ich, was will ich das Publikum nicht wissen lassen?

Was filme ich, was hingegen nicht? Wo setze ich meinen Fokus, was lasse ich außer Acht?

Bei der Zusammenführung kommt es aber zum Kontrollverlust. Sie müssen sich mit ihren Vorstellungen und dem neuen Input an Material der anderen arrangieren, um zu einem Ergebnis zu kommen, das Video, das sie am Ende präsentieren.

Auch als Lehrperson ist ein Kontrollverlust vorprogrammiert. Man lässt die Schüler*innen auf die Suche gehen, sie verlassen den Klassenraum, gleichzeitig hat man nicht den Überblick auf alle Produktionsgruppen. Doch vielleicht entsteht durch diese größere Freiheit spannende Ergebnisse.

# data[].attributes.body
Kreiert Momentaufnahmen.

Dabei müssen Gesichter nicht gezeigt werden. Ob Aufnahmen leerer Gänge, Spielen auf dem Sportplatz, Nahaufnahmen einer Handlung (z.B beim Malen oder Klavierspielen), seid kreativ.

Requisitentisch steht zur Verfügung.

Achtet hierbei auf Personenrechte, und filmt Leute nur, wenn sie auch damit einverstanden sind.

Aufnahmeort: Schulgelände

# data[].attributes.body
Begebt euch auf die Suche von Bildern und Videos, die gut zu eurem Thema passen.

Ob Meereswellen, lila Himmel, oder Regentropfen am Fenster.

Sammelt und speichert die Aufnahmen auf eurem Tablet.

z. B. pexels.com (kostenlos und lizenzfrei)

Ebenfalls frühere Aufnahmen (z.B. aus dem Urlaub sind ebenfalls erlaubt).

Hintergrundsmusik (freiwillig)

Tauscht euch da mit der Textproduktion aus, damit der Sound gut auf den Text abgestimmt ist und nicht überladen ist. Diese gibt es auch lizenzfrei und kostenlos zum Herunterladen.

(z.B. pixabay.com)

# data[].attributes.body
Erstellt eine Mindmap zu eurem Vibe

Welche Assoziationen abhört ihr, welche Gefühle habt ihr zu eurem Thema?

Ideen zu Aufnahmen, bestimmte Gegenstände, Orte (Schulgelände), die euren Vibe unterstreichen können

Begebt euch dann in die einzelnen Gruppen

# data[].attributes.body
Erstellt euer eigenes Vibe-Video.

Wie thematisiert ihr euren Vibe und wie bringt ihn zur Sprache? Welche Videoaufnahmen unterstreichen ihn? Welches Footage passt gut dazu?

Überlegt euch ein grobes Konzept und teilt euch danach in Gruppen auf.

Gruppenarbeit, pro Gruppe 3-4 Personen

1. Auswählen des "Vibes" (dazu gibt es Assoziationskarten als Starthilfe)

2. Erste Ideenfindung, Ideenskizze (10 min)

3. Produktion (20 min)

Aufteilung in Textproduktion, Videoaufnahmen & Footagesuche

Anschließendes Aufnehmen der Textgruppe

4. Videoschnitt (20 min)

5. Präsentation (15 min)

Material:

Handy bzw. Aufnahmegeräte und Kameras

Requisiten

Straßenkreide,

ältere Handys,

Springseile

Decke

Murmeln

Basketball

Uno

Footage (lizenzfrei und kostenlos im Internet)

Vorgaben:

1-2 min Video

Aufenthalt und Filmen innerhalb des Schulgeländes, und Personen, die mit der Aufnahme einverstanden sind

# data[].attributes.body
Nach dem Impuls/ Vorstellung des Themas:

An die Leitperson:

Wie wurde das Thema aufgenommen?

An die Begleitperson:

Wie wurde der Impuls/ Thema vermittelt? Welche Beobachtungen konntest du machen?

Während der Ideensammlung:

An die Schüler*innen:

Welche Ideen habt ihr? Sind eure Ideen, die ihr habt visuell und auditiv umsetzbar?

Nach der Vorstellung:

An die Leitperson:

Welche Erwartungen hattest du und wurden diese erfüllt? Welche Schwierigkeiten hast du erlebt, welche positiven Überraschungen gab es? Wie empfandest du den Kontrollverlust während der Produktionsphase der Schüler*innen?

An die Begleitperson:

Wie empfandest du die Durchführung, die Umsetzung der Ideen der Schüler*innen, wie haben sie eventuelle Schwierigkeiten gelöst?

An die Schüler*innen:

Welche Herausforderungen gab es?

Wie konntet ihr untereinander einen Kompromiss eurer Ideen finden? Seid ihr zufrieden mit dem Ergebnis?

Wenn nicht, wie hättet ihr das stattdessen gemacht und was hat gefehlt?

Wie fandet ihr die Idee insgesamt?

Hat sie euren Horizont in irgendeiner Weise erweitert?

# data[].attributes.body
TikTok ist eine Plattform, die Schüler*innen am häufigsten benutzen. Oft scrollt man aber passiv durch, und beschäftigt sich nicht wirklich mit dem gesehenen Inhalt, da man sofort den nächsten Clip konsumiert. Hier machen wir einen Stop und sehen uns diese ausgewählten Clips an, die einen "Vibe" darstellen sollen, mithilfe von Text und Filmmaterial, was die digitale Bühne ausmacht.

Klärung von Digitaler Bühne

Möglichkeiten:

retuschierter, bearbeitungsfähig

Zeitverschiebung, Rückblende, Ortswechsel möglich

Schutzraum, Bewusstes Zeigen und Nichtzeigen

portabel, flexibel

# data[].attributes.body
Es gab 3 Gruppen, die sich sofort zusammengefunden haben und sich für ein Thema entschieden haben. Die Vibes "Winter", "Im Moment leben" und "Freundschaft" wurden ausgewählt.

Nun kam es zum Brainstorming. Innerhalb der Gruppen sollten sie erste Assoziationen sammeln, die durch die Fotokarten gestützt wurden.

Es wurde untereinander innerhalb der Gruppen entschieden, wer welchen Themenbereich übernimmt.

Allerdings war es schwierig, diese für die verschiedenen Arbeitsschritte (Footage-Suche, Textproduktion und Videoaufnahme) zu trennen. Sie haben gerne gemeinsam Entscheidungen getroffen, wobei bei der Textproduktion die dafür zuständigen Kinder wenn, dann von den anderen nur unterstützt wurden.

Um ihren Ideen- und Umsetzungsfluss nicht zu unterbrechen, habe ich sie dementsprechend in ihren Gruppen gelassen und verzichtete, sie auf die für die Arbeitsschritte ausgerichteten Tische isoliert zu schicken. Die intensive Auseinandersetzung spiegelt sich in den Ergebnissen wider.

# data[].attributes.body
Hier hat die Teilung der Gruppe durch die Arbeitsschritte stattgefunden, der Text hatte eine ernste und melancholische Note, die für die heiteren Videos im Schnee erstmal nicht zusammenpassen. Die Schüler*innen haben allerdings einen Weg gefunden, die beiden Elemente zu verbinden. Durch das Hochpitchen der Stimme hatte es einen ironischen Charakter bekommen, sodass eine interessante Dynamik hergestellt wurde.

# data[].attributes.body
Diese Gruppe wurde nicht fertig, doch der Text wurde dazu live performt

# data[].attributes.body
Diese Gruppe hat sich dafür entschieden, die Videos aus ihrer Galerie zu benutzen, die schon aufgenommen wurden, die den Vibe "Im Moment leben" unterstreichen.

# data[].attributes.body
Das Feedback ist insgesamt positiv ausgefallen, bedürfte aber eine intensive Auseinandersetzung und ein durchdachtes Konzept, wie auch eine rasche Umsetzung. Trotz des hohen Arbeitsaufwandes waren die Schüler*nnen gespannt auf die Ergebnisse und waren auch mehrheitlich mit ihren Ergebnissen zufrieden und die Themen gaben Impulse, diese auch außerhalb der Stunde zu vertiefen und darüber zu reflektieren.

# data[].attributes.body
Um eine Kunstunterrichtsstunde zu entwerfen, sollte man sich die Gesellschaft im Raum ansehen. In der Gesellschaft gelten bestimmte Normen und Regeln, wie auch Erwartungen und Common Sense. Durch künstlerische Mittel kann man darauf reagieren oder einen Umgang damit finden. Diese sind z.B. Aufzeigen oder Entgegenwirken von gesellschaftlichen Problemen, Humor oder Satire bei Erwartungskonfliken zwischen Gesellschaft und Individuum zu benutzen. Als künstlerische Praxis gibt es verschiedene Formate wie Malerei, Video, Performance etc.

Dabei sollte man das Leben und Interesse der Schüler*innen miteinbeziehen. Mit welchen Themen beschäftigen sich die Kinder und wie kann man dies in den Unterricht miteinbeziehen? Als Material gibt es z.B. Kamera, Requisiten, aber auch digitale Ressourcen.

# data[].attributes.body
Alles in allem war dies eine erfolgreiche Stunde, in der die Schüler*innen selbst zu Produzent*innen ihrer eigenen Videos im TikTok-Format wurden. Auch der Inhalt der Vibes wurde besprochen und sich darüber Gedanken gemacht, was eine Freundschaft ausmacht, oder was es heißt im Moment zu leben. Durch das Innehalten und das Gedanken darübermachen, wird das alltägliche TikTok Scrollen (wie auch analoge Parallelen z.B. Reizüberflutungen im Alltag) hinterfragt und reflektiert.