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Clase:50

Tema: Valor posicional

Inicio: cálculo mental (práctico)

Desarrollo: con el material que se pidió anteriormente realizaremos la dinámica de la tiendita en la que los alumnos tomarán el papel de vendedor y comprador y tendrán que manejar el dinero como recurso de sus operaciones.

La finalidad de esta actividad es que los alumnos se familiaricen con el uso de las monedas y billetes y puedan en su vida cotidiana participar en la compra de productos ya sea en la tienda de su localidad o en el super.

Cierre: Se reflexionará sobre la importancia de conocer el valor del dinero que es uno de los recursos que se manejan cotidianamente en casa y su alrededor.

Recursos: billetes y monedas de platico (material didáctico), envolturas de productos.

Tarea: Con apoyo de la imagen escribe 3 problemas en los que tengas que sumar o multiplicar los precios de ciertos productos y resuélvelos.

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Class no. 37

Topic: Properties of materials- Five senses to discover the world

1) Watch the video: Five senses

2) Open the notebook and paste the worksheet, unscramble the words and search the other ones.

3) Colour the images

4) Play the game: What is in the box using your senses. T will have different things on the box and one participant will cover the eyes to use the senses to guess what is on it

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Tema: Escala musical, cifrado inglés y rirmo.

Sesión: 19

Actividad:

1) Cantaremos alguna canción de las ya aprendidas, par poder integrar a los niños a la clase.

2) En su instrumento estaremos repasando la escala musical ascendente y la digitación correcta de sus dedos, para desarrollar la habilidad de tocar con la posición correcta de la mano derecha.

Materiales:

Melódica

Calcetines antiderrapantes

Libreta pautada y estuchera completa.

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

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Class no. 38

Topic: Properties of materials- Five senses to discover the world

1) Watch the video: Five senses

2) Open the notebook and paste the worksheet and complete the sentences

3) Colour the images

4) Play the game: What is in the box using your senses. T will have different things on the box and one participant will cover the eyes to use the senses to guess what is on it

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

# data[].attributes.body
TEMA: ¿CÓMO ORDENAR UNA LISTA EN ORDEN ALFABÉTICO?

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir word.

DESARROLLO: El alumno escribirá un lista sin orden alfabético, después el alumno seleccionará su texto y dará click en el icono para ordenar la lista en orden alfabético, también se enseñará como poner espacio entre cada párrafo.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo.

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Clase: 49

Tema: Sistema monetario

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: realizarán en su cuaderno actividades en las que tendrán que utilizar las operaciones básicas como la suma o multiplicación para obtener el resultado de ciertas cantidades, utilizando el sistema monetario.

Cierre: se compararán resultados de manera grupal para resaltar aciertos y corregir errores.

Recursos: cuaderno y estuche completo.

Tarea: dibuja en tu libreta las monedas y billetes que se necesitarían para juntar las siguientes cantidades:

$ 348

$ 530

$ 812

$ 126

$ 1,525

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Clase: 47

Tema: Sistema monetario

Inicio: cálculo mental

Desarrollo: Escribirán el concepto del tema en su cuaderno y los billetes y monedas que lo conforman para familiarizarse con el valor $$ de cada uno.

Cierre: reflexionaran sobre la importancia del valor de los billetes y monedas para su uso cotidiano.

Recursos: material impreso, cuaderno y estuche completo (tijeras y pegamento).

Tarea: Realizar los ejercicios de su libreta.

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Class no. 72

Topic: Spelling bee practice

1)Greeting: Let's sing good morning song to welcome everyone

2)Let's practice spelling bee invisible category. You can support it with this digital presentation.

Practice the three rounds first group orally, then individually

📒HomeworK: Practice the spelling bee for tomorrow's contest you can use this source

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Tema: Escala musical, cifrado inglés y ritmo

Sesión: 19

Actividad:

1) Aprendremos una nueva canción, para saludo, integrar a los niños a la dinámica de la clase y para aprender a llevar mejor el ritmo

2) Les enseñaré las letras del cifrado inglés (C, D, E, F, G, A, B)

3) Con la ayuda del piano entonaremos las notas de nuestra escala musical de C (Do) mayor.

4) En nuestro instrumento tocaremos con los deditos correctos nuestra escala musical ascendente.

Materiales:

Melódica.

Calcentines antiderrapantes

Libreta pautada y estuchera completa

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Super Simple Español - Canciones Infantiles Y Más

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Clase: 48

Tema: Sistema monetario

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: con la información de la clase anterior resolveremos los ejercicios de las páginas 50 y 51 de su manual.

Cierre: de manera grupal se calificarán los ejercicios.

Recursos: manual y estuche completo.

Tarea: Traer para el día jueves 25 lo siguiente: envolturas de productos como: papas, leche, dulces etc., monedas y billetes de plástico.

Realizar las actividades de la libreta.

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TEMA: La fábula

Recordar la estructura de la fábula y observar el ejemplo de la fábula: "La astucia de una gallina vieja", en la que los alumnos podrán ver la redacción de la fábula.

ACTIVIDAD: Responder las siguientes preguntas.

¿Qué enseñanza o mensaje quieres entregar con tu fabula?

¿Quiénes serán tus caracteres o personajes?

Toma en cuenta que los personajes de las fabulas son animales. (manual página 37)

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Thème: Des animaux

Activité: Passez à la page 61. Complétez avec les noms des animaux.

Choisissez un animal, interrogez vos camarades de classe sur l'animal qu'ils ont choisi et écrivez son nom sur la table.

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Tema: Características de la fábula

Actividad: En tu cuaderno elabora un esquema sobre las características principales de una fábula.

Tesoro del saber: Continuar con caligrafía

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Class 73 and 74.

Topic: Time to wake up!

1) Greeting students with good morning son g by Marty Moose

2)Listen reading activity from digital book students book fly higher pages 30 and 31

3) Let' s go now to page 30 of High flyer workbook page 30. Listen the reader no. 1 about Maria's and complete the exercises.

# data[].attributes.body
TEMA:

ACTIVIDAD: Escribe correctamente el texto en los recuadros (Manual pág. 38)

TESORO DEL SABER:  Contestar manual página 38 y 39

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Class 75.

Practice activity: Let's go to the Techno lab and practice the days of the week. Look at the activities that teacher indicates

https://www.gamestolearnenglish.com/days-of-the-week/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This is a simple game to practice days of the week in English. The game has text and audio for days of the week and has sentences for context.

The first screen shows the days in order and allows students to click and listen to each in turn. The game then has 3 parts. In the first part, you are presented with the days in a jumbled order and have to re-arrange them correctly. In the second part you have to read or listen to the text and then move the images to the correct day. In the third part, you have to look at the image and then click on the words to make sentences.

Note that in this game Monday is used as the first day of the week. Many countries use Sunday, but I think the majority use Monday and so that is what I went with.

This game does not aim to teach the concept of days and what the days of the week are; rather, it is expected that a teacher would do that in class. The aim of this game is simply to practice and reinforce the language.

There is also a review screen that you can use to view all the language used in the game. Listed below are all the sentences used.

On Monday I listen to music.

On Tuesday I call my friend.

On Wednesday I do homework.

On Thursday I wash my hair.

On Friday I drink tea.

On Saturday I eat ice cream.

On Sunday I play tennis.

On Monday he washes his car.

On Tuesday he plays basketball.

On Wednesday he rides his bike.

On Thursday he plays video games.

On Friday he eats popcorn.

On Saturday he has a barbecue.

On Sunday he fixes his computer.

On Monday she has an online meeting.

On Tuesday she paints pictures.

On Wednesday she goes running.

On Thursday she uses a telescope.

On Friday she has her finger nails painted.

On Saturday she goes ice skating.

On Sunday she chats on her phone.

On Monday I browse the Internet.

On Tuesday I play on my phone.

On Wednesday I go shopping.

On Thursday I work in a coffee shop.

On Friday I make a sandwich.

On Saturday I climb mountains.

On Sunday I play cards.

On Monday we share a pizza with friends.

On Tuesday we have a cooking class.

On Wednesday we watch TV.

On Thursday we sing karaoke.

On Friday we do science experiments.

On Saturday we get a coffee.

On Sunday we hang out with friends.

On Monday they play football.

On Tuesday they play board games.

On Wednesday they tidy up.

On Thursday they join a book club.

On Friday they walk in the countryside.

On Saturday they study Spanish.

On Sunday they have dinner.

Email me with any comments or feedback. You can use the contact page or just add a comment below

# data[].attributes.attachment_link.description
A simple game to practice using days of the week in English. You click and drag items around the screen while listening to audio. You can practice days language alone and in context of other English language.

# data[].attributes.body
Devoir : Entrar a los siguientes links de wordwall y juegar con las actividades https://wordwall.net/resource/7785504/les-animaux-de-la-ferme

https://wordwall.net/es/resource/5140185/les-animaux-de-la-ferme-sombras

Thème: Des animaux

Activité: Vérifiez la page 60. Répétez le vocabulaire et jouez All fours avec les noms des animaux.

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Thème: Des animaux marins

Activité: Coupez et collez la feuille de travaille dans ton cahier.

Coloriez des animaux et ecrivez leur noms.

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Class no. 71

Topic: Spelling bee practice

1)Greeting: Let's sing good morning song to welcome everyone

2)Let's practice spelling bee invisible category. You can support it with this digital presentation.

Practice the three rounds first group orally, then individually

📒HomeworK: Practice the spelling bee for tomorrow's contest you can use this source

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Class 73 and 74.

Topic: Time to wake up!

1) Greeting students with good morning son g by Marty Moose

2)Listen reading activity from digital book students book fly higher pages 30 and 31

3) Let' s go now to page 30 of High flyer workbook page 30. Listen the reader no. 1 about Maria's and complete the exercises.

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Inicio

Activación física

Recapitular la clase de los test

Desarrollo

1.  Identificar en las respuestas de la pre valoración (actividad 1 de Autoestima), la valoración más baja.

2. De acuerdo a la respuesta más baja se realizará un Cuadro de Logros (tipo cartel).

Si la respuesta 1 fue la más baja, hacer un Cuadro de Logros donde * Reconozca sus logros (personales, escolares, sociales), con fotos o dibujos.

Si la respuesta 2 fue la más baja, hacer un Cuadro de Logros donde * Narre anécdotas alegres y positivas que haya tenido con amigos y que posteriormente lo dibuje.

Si la respuesta 3 fue la más baja, hacer un Cuadro de Logros donde * Narre anécdotas alegres y positivas que haya tenido con su familia y que posteriormente lo dibuje.

Si la respuesta 4 fue la más baja, hacer un Cuadro de Logros donde *Reflexione y auto explore sus habilidades y que posteriormente lo dibuje; o

Si la respuesta 5 fue la más baja, hacer un Cuadro de Logros donde *Valore los aprendizajes a lo largo de su vida.

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TEMA: Proyecto "escribimos fábulas"

ACTIVIDAD: Comienza a redactar el primer borrador de tu fábula (Desarrollo).

Realiza las correcciones necesarias.

Tesoro del saber: Realizar el borrador de los 4 momentos de la fábula en su libreta.

Introducción, nudo, desenlace y moraleja.

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T

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TEMA: Proyecto "escribimos fábulas"

ACTIVIDAD: Comienza a redactar el primer borrador de tu fábula (Inicio).

Realiza las correcciones necesarias.

Tarea:  Caligrafía.

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Cierre

La Reflexión de la Resiliencia

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Topic: Finding multiplications

Warm-up: Sts watch an introduction video about "Place value"

Material: notebook, printed file, scissors, glue, pencil

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TEMA: EL POTENCIÓMETRO

INICIO: Se le explicará al alumno el uso del potenciómetro en los circuitos.

DESARROLLO: conexión del potenciómetro a un led, para variar el voltaje a través del led.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

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1.-Die Schüler hören sich eine Lesung an

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie schreiben das Thema in ihre Hefte

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizzz

https://quizizz.com/join?gc=77133815

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TEMA: Proyecto "escribimos fábulas"

ACTIVIDAD: Comienza a redactar el primer borrador de tu fábula(desenlace y moraleja.).

Tesoro del saber:  Usa el borrador para elaborar el producto final de tu fábula.

esoro del saber: Realizar un títere de los personajes que hablan en su fábula. Realizarlo como en el siguiente video:

https://youtu.be/q7w3X4pA73A?feature=shared

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Tema: Inicios de emprendimiento infantil

Actividad: Amor y valor propio.

1) Con un marcador rojo, dibuja un corazón grande en el centro de la cartulina blanca. Dentro del corazón, escribe la frase con un llena blanco “Yo me amo porque –––––––––––– ”.

2) sienta a todos los niños y niñas en el piso haciendo un círculo. Coloca la cartulina con el corazón y la frase en el medio del círculo. Ve uno(a) por uno(a) preguntándole por qué se ama a sí mismo(a). Cada vez que brinden sus respuestas, deberán anotarlas en un papel con pegamento (sticky note).

3) Pídele a cada uno que lo peguen alrededor del corazón. Una vez los niños y niñas hayan pegado su papel, levanta la cartulina con todas las respuestas, y explícales que siempre deben tener razones para amarse y respetarse a sí mismos. Resalta que siempre recuerden lo que escribieron en el papel y que todos los días repitan la frase completa (incluyendo su respuesta en el llena blanco): “Yo me amo porque ______________________________”.

4) Una vez culmine la dinámica, se deberá colgar la cartulina en algún espacio del salón para que cada día los pequeños y pequeñas recuerden el valor de amarse y respetarse a sí mismos. Para que los papelitos perduren colocale un poco de cinta transparente encima.

5) Reflexionen: ¿Por qué es importante conocer el valor de las personas y los objetos que nos rodean?