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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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- La UNESCO hace referencia a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser (De-lors,1997).

- Morin (2000), por intermedio de la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio-afectividad.

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IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD 

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IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD 

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La socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos.

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas 

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas 

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Esto se da a causa de la falta de relaciones socio-afectivas, causan sucesos negativos en el desarrollo de la persona, viendo como salida entrar a la drogadicción, el alcoholismo, entre otras, estos casos se requieren ser atendidos de inmediato, ya que pueden llegar al suicidio a causa de llegar a casos extremos de depresión.

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Alguna de las causas del bajo rendimiento académico o la falta de concentración, se pueden dar por problemas familiares o entre compañeros, afectando su ánimo y con esto el rendimiento escolar, causando que en ocasiones abandonen la escuela o la repetición de nuevos años.

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Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales 

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Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales 

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Cuando se crean relaciones de interdependencia negativa entre estudiantes se crea una gran dificultad individual y colectiva, donde se evidencia la agresividad física, verbal, poniendo como excusa el estrato social, religión, color de piel, entre otras.
Afectando el ambiente del alumno, ya que puede desencadenar conflictos tanto en la escuela como a nivel externo, donde queda el niño o niña vulnerable.

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Déficit en los niveles de bienestar y los ajustes psicológico del alumnado 

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Déficit en los niveles de bienestar y los ajustes psicológico del alumnado 

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Basado en la lectura uno de los errores más comunes en los docentes es querer enseñar de manera estricta, dejando de lado lo más importante que es la socio-afectividad, causando graves problemas, ya que se debe tener en cuenta que algunos estudiantes requieren de mayor atención que otros, para que se desenvuelvan con afecto y libertad de emociones, por eso es importante tener presente el proceso socio-afectivo con los alumnos, para que su procesod e aprendeizaje sea significativo.

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 PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS

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 PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS

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- Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

- Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

- Descenso del rendimiento académico.

- Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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Hace referencia a lo social y a lo afectivo que hay en cada personal, partiendo que se observan varios niveles: El individual, grupal, familiar, educativo y comunitario, la relación de interdependencia entre los actores de la comunidad educativa se refleja en el sentir, pensar y actuar.
Dependiendo de las experiencias de aprendizaje que haya tenido en los diferentes contextos así mismo tendrá los insumos básicos o faltantes, para interactuar con las demás personas de manera positiva o negativa, así es como se llevan a cabo los procesos de educación en los socioafectivo del ser humano.