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Cuando uno no sabe dibujar, busca imágenes o algo que dibuje por uno!!!

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Un primer y claro intento de dibujar a mano en uno de los dispositivos más usados en el 🌎

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🤳 Beneficios y peligros de usar dispositivos móviles en la escuela

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Beneficios y peligros de dispositivos en el aula

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Beneficios y peligros de dispositivos en el aula

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🤳 Beneficios y peligros de usar dispositivos móviles en la escuela

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UN NUEVO ALIADO EN EL AULA?

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Ese día de abril de 1973, el gerente de Sistemas de la empresa Motorola, Martin Cooper, realizó la primera llamada desde la calle y sin ningún tipo de cable. El primer artefacto fue una suerte "ladrillo" que pesaba cerca de un kilo, con una reducida capacidad de funcionamiento: solo ser podía hablar durante 30 minutos.

Con su abaratamiento y su producción masiva, el celular se instaló en todas las clases sociales y ámbitos de la vida moderna, incluyendo las instituciones educativas. Justamente, y a la par de su introducción en las aulas, se instaló una serie de polémicas que siguen renovándose.

En las aulas

Hace varios años que se está discutiendo si los celulares son compatibles o no con el ámbito educativo. La realidad es que los celulares han llegado para quedarse (incluso están ganando cada vez más funciones, como sucede con los smartphones o "teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de los jóvenes y porque la propia sociedad de la información, en la que vivimos, los incluye.

No podemos dejar de pensar en los comportamientos más conocidos: suena el celular en medio de una clase e interrumpe el discurso de la profesora (lo que, por una cuestión de respeto y de adecuación al contexto, puede no ser recomendable). Ahora: ¿es solo un problema de los alumnos? ¿No vemos lo mismo entre población adulta cuando vamos al cine o al teatro? (lo que implicaría, justamente, un problema de educación). En todo caso, no sería un problema de "el celular en el aula".

Por otro lado, hay quienes incentivan el uso de teléfonos móviles en las escuelas, ya que priorizan la atracción que sienten los alumnos por las TIC en general, y logran trabajos muy innovadores e interesantes.

En una entrevista ofrecida a educ.ar en 2009, el especialista en educación y TIC Nicolás Burbules expresó su opinión sobre la relación de los alumnos con sus intereses y los cambios detectados en las escuelas a partir de la incorporación de las TIC.

Ver minuto 4:55, donde Burbules opina sobre la apreciación "negativa" de los celulares en el aula.

El celular forma parte del conjunto de las TIC que están integrándose en las aulas de manera significativa. Así como un día apareció la calculadora, y luego los laboratorios de informática, hoy hay netbooks y los celulares en las escuelas.

Docentes de todo el país proponen hacer trabajos con fotografías y videos tomados con celulares, o dan consignas de poesía aprovechando el escaso espacio de escritura que permite un mensaje de texto. Además pueden estimular el trabajo colaborativo y cooperativo, a través de los diferentes tipos de chats y mensajes que los celulares proveen.

Algunas consecuencias presentes de esta incorporación de los celulares son los nuevos conceptos, comportamientos y formas de escritura que surgieron junto con su devenir técnico/tecnológico. Hoy pueden asociarse con otros desarrollos como la realidad aumentada, con los cuestionamientos a las abreviaturas en los mensajes de texto como una nueva forma de escribir, con la costumbre de escuchar sonidos de ringtones durante todo el día, entre muchas otras que casi no advertimos.

Es decir que existen, en muchos casos, modificaciones en las costumbres cotidianas. Pero no todas son negativas, sino que muchas desafían los conocimientos e incentivan la apropiación de nuevas herramientas y aplicaciones que se relacionan directamente con la realidad que está en las plazas, las casas y las reuniones por fuera de la escuela. Y entonces... ¿por qué no?

En el mundo

En 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el teléfono fijo, la calculadora y el despertador, y, por qué no, el equipo de música, la computadora y la televisión, gracias a su posibilidad de contar con conexión a internet. En estos últimos años, se incrementó el uso de otros dispositivos móviles como Smartphones y tablets.

Según datos estadísticos, existen en Argentina 58 millones de celulares. Si comparamos los meses de septiembre de los últimos tres años vemos un aumento de sostenido en su uso cada año. Además, los registros indican que existen más celulares que personas en nuestro país. Si bien el vínculo de las personas con el celular varía según las posibilidades económicas, los gustos culturales, el territorio y entorno social en el que se mueven, se verifica, en numerosos informes, que este aparatito multiuso es una de las herramientas más importantes en la vida cotidiana de un ser humano.

El desarrollo de celulares y diferentes tipos de dispositivos móviles permite a los usuarios estar comunicados a toda hora desde cualquier lugar.

Para seguir leyendo:

- Reflexiones sobre mobile learning (en inglés).

- Google webinar sobre "mobile learning" (en inglés).

- Sugerencia para el aula. (Colección "Fascículos Digitales", Colección 1 a 1 de educ.ar).

Aplicaciones para trabajar en el aula (en inglés):

- TextTheMob.

- Poll Everywhere.

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Teléfonos celulares: ¿un nuevo aliado en el aula?

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El 3 de abril de 1973 apareció un nuevo dispositivo comunicacional que "daría que hablar": el teléfono celular. Si bien en los primeros años solo circuló entre unos pocos, en la última década tuvo una difusión masiva y se inscribió en un escenario antes impensado: el mundo educativo.

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Lo que vivimos de forma diaria en nuestras aulas...

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Lo que vivimos de forma diaria en nuestras aulas...

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La invasión del teléfono celular se ve reflejada en cada aspecto de nuestra vida diaria, ya sea para bien o para mal.

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Como regulamos el uso de este imponente invento!!!!!

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Como regulamos el uso de este imponente invento!!!!!

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Creemos poder regular este artefacto tan versátil??

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Los datos son apabullantes. Según la última encuesta del Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre "Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares", casi uno de cada tres españoles de 10 años (29,7%) tiene móvil; entre los de 13 años el porcentaje crece al 78,4% y entre los de 15 años alcanza a nueve de cada diez ( 90,9%).

A estos datos hay que sumar que los menores de edad extremeños (según información publicada recientemente en el ) figuran entre los que más usan el móvil. En concreto, 74 de cada cien tienen su propio teléfono, un porcentaje que solo supera el País Vasco, donde dispone de uno de estos aparatos el 79 por ciento de quienes aún no han cumplido los 18 años, mientras que la media nacional no llega al 70.

Parece evidente que la utilización de dispositivos móviles ( smartphones, tabletas, portátiles...) entre nuestros alumnos es algo imparable, que ha pasado a formar parte de su día a día, invandiendo nuestras aulas en los últimos tiempos. Y lo que a estas alturas parece más que probado es la potencialidad educativa de estas herramientas, útiles no ya para la comunicación, sino para la búsqueda y clasificación de información, realización de cálculos y mediciones, creación de materiales multimedia... De manera que no podemos hablar de formar la competencia digital de nuestros alumnos sin atender al uso de este tipo de tecnología.

Los móviles permiten satisfacer la necesidad de conocer de forma inmediata, son motivadores, ubicuos y siempre están conectados, disponibles para el aprendizaje informal en cualquier lugar y momento. Y, sobre todo, nuestros alumnos los tienen... ¿No habrá llegado, por tanto, el momento de considerar su uso didáctico en las aulas?

Frente a esto, y pese a no existir legislación alguna que lo impida ya que las disposiciones actuales de nuestro plan de acción de tecnologías de la educación "Comunidad Educativa 2.0" apuntan hacia el fomento de la cultura del dispositivo personal entre el alumnado, sistema BYOD ( Bring Your Own Device, o "Trae Tu Propio Dispositivo"), la casi totalidad de nuestros centros educativos, siguiendo las recomendaciones de regulación de uso que la Consejería de Educación hiciera llegar a través de circular ( 2006), contempla su prohibición en los respectivos Reglamentos de Organización y Funcionamiento (ROF).

De entonces acá ha pasado mucho tiempo. La realidad es que la mayoría de nuestros alumnos lleva en sus bolsillos un potente ordenador con conexión a Internet, de modo que, venciendo el recelo tanto de padres como de profesores, basado en los malos usos asociados a estos dispositivos (fuente de distracción o agresiones a compañeros e incluso al profesorado, ciberbullying, copia en exámenes, etc.), quizás haya llegado el momento de sacarles partido.

Eso sí, debemos ser conscientes de que el éxito del aprendizaje con dispositivos móviles ( mobile learning o m-learning) dependerá de que regulemos adecuadamante su uso y de nuestra capacidad para aprovechar al máximo las ventajas pedagógicas que ofrecen. Para ello es muy importante que el profesorado se forme técnica y pedagógicamente, investigue acerca de aplicaciones educativas útiles para el desarrollo de distintas áreas curriculares y comparta las buenas prácticas para que puedan ser replicadas en otros contextos educativos.

Es lo que nos proponemos con esta serie de artículos en torno al uso didáctico de dispositivos móviles, que hoy inauguramos con algunas indicaciones sobre cómo regular su uso y algunos ejemplos de buenas prácticas.

Métodos para regular el uso del móvil en nuestros centros

Estas son algunas soluciones que se pueden acordar por consenso en los centros educativos, y entre el docente y sus alumnos, para optimizar las posibilidades educativas de los dispositivos móviles:
En el centro:
1. Introducir en el ROF del centro un apartado en que se penalice con las sanciones oportunas no el uso de la tecnología, sino su mal uso: agresión a los derechos fundamentales de las personas, como al honor, a la intimidad, a la propia imagen, al secreto de las comunicaciones y a la protección de datos.

2. Incluir en el Plan TIC del centro un apartado relativo a la utilización didáctica de los dispositivos electrónicos móviles, haciendo hincapié en la utilidad de estas herramientas para la realización de múltiples tareas a través de las aplicaciones instaladas.

3. Poner en marcha un programa para la educación en el buen uso de los dispositivos móviles y las redes sociales, que incida en aspectos técnicos y, sobre todo, en cuestiones éticas. En este sentido, los profesores extremeños ya cuentan con el Foro Nativos Digitales, un programa educativo destinado a promover entre los alumnos la reflexión sobre el uso que realizan de teléfonos móviles, tabletas, redes sociales..., a favorecer el desarrollo de conductas positivas en este ámbito y a mejorar el aprovechamiento educativo de estas nuevas realidades.
En el aula:
1. Por aula, con los tutores, los alumnos pueden participar en la elaboración de normas que regulen el uso de los dispositivos móviles. En concreto, pueden diseñar un póster que exponga una especie de decálogo de buen uso para colgar en un sitio visible del aula.

2. Con independencia de estas normas generales, cada profesor determinará el uso o no uso de cualquier dispositivo móvil en el tiempo de su clase, de acuerdo con su criterio, la configuración del grupo y el contenido que se esté trabajando en cada momento.

3. Se pueden establecer también rutinas de uso: dejarlos boca abajo en la mesa, depositarlos en una caja y usarlos solo en el momento que sea necesario, dejarlos en el aula durante el recreo...

En los siguiente enlaces encontraréis algunos modelos de protocolos del uso de dispositivos móviles en los centros escolares:

- Modelo para el establecimiento de normas de uso de dispositivos móviles para el aprendizaje (CECEMadrid). Incluye modelo de documento de consentimiento informado por parte de los padres.

- Normas sobre la utilización en el instituto de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos (ROF del IES Monterroso de Estepona, Málaga).

- Normas de uso de dispositivos digitales en el aula (Decálogo). Colegio Sagrado Corazón de Córdoba.

Propuestas de uso (tipo de actividades)

En su artículo "El teléfono móvil como herramienta pedagógica", Salvador Llopis nos da algunas ideas:

- Ciencias Naturales, Biología: montajes fotográficos de su entorno, botánica, fauna, ecosistemas, contaminación y medioambiente, reportajes documentales.

- Ciencias Sociales: el medio urbano y rural, cultivos, entrevistas a mayores, un día en el mercado.

- Física: grabación de experimentos sencillos, ondas, cinética.

- Lengua y Literatura: lecturas en vídeo, producción de cortos, biografías documentales, fotonovelas.

- Educación Plástica y Visual: tratamiento sencillo de fotografías, composición, teoría del color, lenguaje visual, texturas.

- Idiomas: vídeos en lengua extranjera en los que los alumnos son los protagonistas.
Áreas transversales: educación vial (vídeos, fotos, entrevistas) hábitos saludables, higiene.

También podéis consultar el artículo "El móvil como herramienta educativa" (en ), con numerosos ejemplos de uso de dispositivos móviles con fines educativos, "40 usos del celular en el aula" (en Goconqr) o esta presentación del CEDEC, de la que podréis extraer interesantísimas ideas sobre el uso didáctico de la cámara del móvil:

Ejemplos de Buenas Prácticas en el uso de dispositivos móviles

Aunque en próximos artículos ofreceremos un conjunto más completo de Buenas Prácticas para Infantil, Primaria y Secundaria, os adelantamos algunas experiencias de profesores extremeños presentadas en las Jornadas Conectado y Seguro de los últimos años:

- Callejero verde: proyecto de Investigación, Desarrollo e Innovación, desarrollado por el IESO "Los Barruecos" de Malpartida de Cáceres, consistente en catalogar y mostrar sobre mapas digitales todo el parque arbóreo y arbustivo de Malpartida de Cáceres, en el que se utilizaron dispositivos móviles para realizar trabajos de medición y geolocalización. En el siguiente vídeo su coordinador, Rafael Santos, nos muestra todos los detalles:

- EnRedados en la Lengua: Mª Piedad Rodríguez López (@Mara_RN) nos expone distintas experiencias basadas en el uso de teléfonos móviles y redes sociales en el aula de Lengua y Literatura, llevadas a cabo con alumnos del IES Santiago Apóstol (Almendralejo): sintaxis con Twitter, un club de lectura con Facebook, un diccionario vivo colaborativo ...
Si estás a favor o en contra del uso del móvil en el aula, deja tu comentario aquí. Del mismo modo, si has llevado a cabo alguna experiencia didáctica que suponga la utilización de dispositivos móviles, nos gustaría conocerla. Bibliografía consultada:
- Directrices para las políticas de aprendizaje móvil (UNESCO).

- "El teléfono móvil como herramienta pedagógica".

- Sobre la prohibición del uso de teléfonos móviles en escuelas e institutos.

- ¿El móvil en el aula? Ideas, ventajas, retos y posibilidades.
Crédito de la imágenes:
- 9 Maneras de utilizar Dispositivos Móviles en el aula

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¿Dispositivos móviles en el aula? Normativa, usos, buenas prácticas

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Uso de dispositivos móviles en las aulas.

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El temor de ir siempre detrás de la tecnología