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Ao desenvolver o jogo, os criadores queriam achar métodos que fizessem com que as crianças portadores de síndrome de down , jogassem e se sentissem estimulados a continuar na plataforma, assim foi criado o personagem Klebinho, portador de SD , assim fazendo acontecer a representatividade , e a inclusão destes no jogo. Os outros personagens são Gigi, uma menina que representa o girassol em homenagem a, Associação de pais e amigos dos excepcionais (APAE ) , Lolla uma menina aventureira, e Tobby um cachorro amigo,  todos com traços animados e representando suas características.

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Para que houvesse a divulgação dos conteúdos da ferramenta aos estudantes, se fez necessário desenvolver uma hierarquia de conteúdos, onde é composta por módulos, aventuras e atividades.Os requisitos da plataforma são baseados na teoria da gamificação que consiste na aplicação de mecanismos e dinâmicas dos jogos em outrosâmbitos para motivar e ensinar os usuários de forma lúdica.Para que os objetivos pedagógicos fossem alcançados foram estabelecidos requisitoseducacionais, como: o tamanho da fonte e os botões deve ser grande, buscando facilitar o entendimento para o estudante, as imagens utilizadas na plataforma devem ser coloridas com elementos lúdicos, ao acertar uma questão ou uma atividade, uma animação visual deve ser representada, dentre outros requisitos.

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Uma curiosidade do jogo é que o estudante tem o acompanhamento de professores e instrutores que a todo momento monitoram o jogo, testam suas atividades se estão ocorrendo como devem é dando assistência a esses alunos.

No início do jogo, já começa cheio de atividades e desafios que são divertidos e aventureiros.

Sempre importante mencionar que todo o jogo é preparado para receber crianças com necessidades especiais, no processo de incluir essa criança e apresentar a ela de uma forma compreensiva para a mesma o mundo tecnológico.

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Percebemos que a inclusão também alcançou as mídias digitais, pois os criadores do jogo, quiseram incluir de forma integral e prática portadores de Síndrome de Down. Com a praticidade e a facilidade com que o jogo é apresentado ao usuário e o auxílio dos professores como tutores, o aluno poderá escolher entre duas opções de jogo: O conhecendo os números e O conhecendo as letrinhas. Apartir da escolha feita pelo aluno por qual jogo ele quer utilizar é criado um AVATAR para o mesmo, no qual os usuários (professores) podem acessar esta funcionalidade para alterar: Nome, Avatar e Desativar ou Ativar o áudio do jogo. O desenvolvimento do jogo foi criado dentro do contexto de estimular a combinação de atividades, ores e formas geométricas, auxiliando no aprendizado através de novos desafios, não deixando de respeitar a individualidade no ritmo de cada usuário, o jogo apresenta ao aprendente os níveis dos jogos os quais serão liberados de acordo com a conclusão de cada nível, onde aso o estudante conclua o nível selecionado, o nível sucessor é liberado, caso contrário uma mensagem de incentivo é exibida na tela.

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Neste trabalho se foi observado que brincar também pode ser uma atividade, atividade essa que trabalha a concentração e cria-se um contato maior com o professor trabalhando assim um melhor desenvolvimento.
Assim não faz parte do trabalho diminuir o tempo em que se está com o especialista em sala de aula em relação ao aluno com SD.
Não cabendo a qualquer outra tentativa de análise quanto a especialidade do usuário.
O contexto trabalha em cima de uma criança com SD que responde aos estímulos do jogo assim como uma criança de “dita normal “.

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As aventuras como são chamadas as etapas do jogo são divididas em dois módulos,
Sendo eles números e letras.
os números vão de 0 á 09 divididos em níveis sendo que cada um trabalha com 03 ou 04 deles.
O primeiro nível aborda imagens de bolas, com o objetivo de acertar quantas bolas a em casa imagem.
O limite de erros são apenas 3x, sendo ultrapassado esse limite uma mensagem de incentivo aparecerá na tela e assim o jogo chegará ao fim.
Em caso de acerto total das imagens se aparece uma mensagem parabenizando o aluno, além de uma animação sonora.

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O jogo da memoria sempre foi algo usual e de uso continuo, que trabalha a memorização desde sempre! So que com a atualização de muitas coisas e as tecnologias usuais contribuíram para o desenvolvimento. E não foi diferente com o jogo da memoria ,quando os pares iguais se cruzam existe uma sinalização sonora e um tempo limite para o encontro de todos os pares, se não houver o encontro de todos os pares o tempo limite acabar, aparecera  a quantidade de acertos e algo de incentivo.

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Ana Carolina Cândido
Ana Karolina dos Santos
Ester Rodrigues
Heliane Noronha
Lara Beatriz
Maria Luiza
Maria Vankelma