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El futuro llego hace rato (María Peralta)

La tecnología aumenta la productividad, la eficiencia y la velocidad, aunque las soluciones no siempre son acertadas.

No es posible cuantificar el impacto de los cambios, los procesos mutan a una velocidad impensada.

La evolución biológica es permanente pero la tecnológica, tiene otros tiempos.

El consumo se multiplica y genera la necesitad, creyendo que “necesito “más y más.

Los nuevos dispositivos modifican en todos nosotros la manera de pensar y la mirada del mundo.

Los dispositivos cada vez tienen menos vida útil, por momentos nos abruman, no llegamos a familiarizarnos.

Nosotros somos lo protagonistas, queramos o no, debemos adaptarnos, lo necesitamos para “casi todo”.

En la educación, la tecnología ha cambiado la forma tradicional de enseñar y aprender, claramente se ve en la educación superior.

Muchas generaciones son profesionales habiendo hecho la carrera toralmente a distancia.

Algunos jóvenes, son llamados por algunos la “generación milenial.”, son un fenómeno particular.

Su comportamiento y motivaciones, nos sirven el estudio las competencias colectivas.

Son jóvenes que solucionan cualquiera duda en un segundo, con solo dar un clic al navegador y colocar las palabras mágicas.

Cuentan con un perfil muy fuerte de participación en redes sociales por medio de los teléfonos inteligentes u otros dispositivos móviles como las tabletas.

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Hacia una definición de humanidad (Camila Trucco Salowski)

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Hacia una definición de humanidad (Camila Trucco Salowski)

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Considero que una de las fronteras que estamos atravesando es la pregunta sobre qué nos define y dónde podemos encontrar alguna seguridad: ¿encontramos la verdad en las redes sociales o en los noticieros? ¿Tiene razón tanta información que está atravesándonos todos los días? ¿Nos damos cuenta realmente de las implicancias de todo lo que vemos constantemente? Además de estos planteos que vienen sobrevolando la realidad hace años, el lanzamiento de nuevas tecnologías y sus efectos en el panorama público (desde Hollywood con su huelga de actores y guionistas hasta autores y dibujantes, sin dejar de contar las problemáticas en el colegio) conllevan un problema más profundo, que cada vez nos acerca más a panoramas como los que alguna vez planteó la ciencia ficción. Así, desde la ayuda tecnológica a la medicina y al bienestar humano hasta las implicaciones éticas de la autoría y la creación humana, se plantea la pregunta: ¿qué es lo que nos hace humanos?

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO(Alejandra Nuñez)

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO(Alejandra Nuñez)

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Nuevas tecnologías-Mundo Globalizado- Educación: Las personas están informadas minuto a minuto, aún de lo que acontece en cualquier parte del mundo. Existe comunicación inmediata entre personas incluso del otro lado del planeta. Informados-Conectados para producir desde música hasta cortometrajes, jugar en red, etc, sin la necesidad de estar en el mismo espacio. Las tecnologías de la información y las comunicaciones se han convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Resulta innegable que el uso de estas nuevas herramientas tecnológicas luego de la pandemia a ingresado a las aulas para quedarse. La Revolución tecnológica ha revolucionado las aulas y los docentes debemos enfrentar este gran desafío. Es fundamental, capacitarnos, conocer y manejar estas nuevas herramientas tecnológicas, ya que en estos tiempos digitales la educación requiere de estrategias didácticas y comunicacionales innovadoras. Los procedimientos de enseñanza aprendizaje actuales requieren un aporte de andamiaje activo en el uso de estas nuevas tecnologías, con el fin de mejorar los trayectos educativos de nuestros estudiantes.

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Gomez, Silvia)

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Gomez, Silvia)

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Los/as docentes tienen el desafío de procurar la actualización profesional y la innovación didáctica durante su clase. Asume que su tarea docente es una responsabilidad institucional y social con convicción, creatividad y flexibilidad, en su enseñanza.

La aceleración de los cambios y la presencia de tecnologías trae consigo una adaptación constante, actualmente no sólo debe mira a sus estudiantes, permitirle participar, relacionarse con ellos y permitir relacionarse entre ellos, llevar adelante una clase donde relaciona los temas que enseñan con sucesos personales, distintos autores, música, todo recurso o método que les permita facilitar su incorporación, relacionándolos con sus saberes previos, ahora además, está el aditivo de pensar que TIC sería aplicable en esa clase para que los estudiantes no se dispersen, no se aburran y así puedan asimilar lo que se les está transmitiendo.

La pandemia de COVID-19 aceleró la transformación digital, en una sociedad educativa que no tiene la infraestructura, los recursos ni las herramientas para ella, al no destinársele los fondos que debería tener la educación pública.

Se va buscando el método y la herramienta tecnológica que se tiene a disposición, que permita el acercamiento de los conocimientos que se quieren trasmitir, esto implica procesos de planificación de acciones y recursos necesarios, considerando factores como el destinatario de la enseñanza, el tipo de contenido y el contexto en el que se realizará dicha intervención, según los elementos previos que se posean.

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Dilemas éticos e IA (Antonella Capriglioni)

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Dilemas éticos e IA (Antonella Capriglioni)

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Hace mucho tiempo que comenzamos a incluir las tecnologías en cada una de las cosas que hacemos cotidianamente, al punto que se vuelven esenciales. Es una especie de relación de comodidad-dependencia, a la vez que nos facilita la vida en algunas cosas, también modifica nuestra subjetividad y nuestras prácticas dráticamente. Las tecnologías no están aisladas, eso es obvio, no llegaron en un plato volador a dictarnos una nueva forma de vida. Avanzaron a la par de las transformaciones sociales y culturales. Sin embargo, las modificaciones y posibilidades son tan amplias que nos está costando manejarlas, limitarlas y medirlas. De esta manera surgen ciertos dilemas éticos y discusiones alrededor de la manera en que queremos construir nuestra sociedad. Si bien la IA reproduce las condiciones materiales en las que vivimos, ¿estamos de acuerdo con ellas o queremos cambiarlas? Así surgen problemas como el robo de datos personales, la existencia de una huella digital, la exigencia social de mostrar cierta identidad digital, la circulación de información falsa, entre otras cosas. Por lo tanto, si esto atraviesa nuestra vida y el paso por la escuela es una etapa importante en la formación de cualquier ciudadano, no podemos pensar las clases ajenas a este escenario. Surge el doble desafío de incorporar estas herramientas en la didáctica, a la vez que generamos un pensamiento crítico alrededor de ellas.

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Las máquinas no tienen inteligencia ( Liotti Leandro )

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Las máquinas no tienen inteligencia ( Liotti Leandro )

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El tiempo transcurre y es enevitable que el ser humano desarrolle diferentes herramientas que le permita acceder a una mejor calidad de vida a un menor costo.
Ya lejos de ser un cuchillo aquella herramienta indispensable para hacer fuego, obtener comida o defenderse, es la tecnología lo que nos permite mejorar los procesos productivos o el acceso a la información.
Es así, que la inteligencia artificial se nos presenta como lo nuevo, un portal que si bien es novedoso, mantiene la misma esencia de lo que Google fue en los 80.
El acceso a la información, o la capacidad para generar textos, es una herramienta util, el punto de quiebre se genera cuando no nos permite generar nuestro propio sistema de analisis sobre qué información es útil y cuál no. Más aún cuando se ponen en duda temas legales sobre derecho de autor. Es un tecnología nueva, y el tiempo nos dará las respuestas. En principio es sumamente útil siempre que se logré regular su uso para fines nobles.

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La Tecnología Educativa (Ariztegui Laura)

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La Tecnología Educativa (Ariztegui Laura)

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La evolución de la tecnología se evidencia cada vez más en nuestro día a día y se hace presente en todos los ámbitos de nuestra vida.
En los últimos años el desarrollo y uso de las mismas ha tenido un gran impacto en la educación.  La creación de ordenadores, pizarras digitales, internet, el acceso a la información, los dispositivos móviles, la inteligencia artificial; ha cambiado la forma en que se enseña y se aprende.
Estos espacios digitales que ya existen en las aulas considero que nos brindan más recursos de información y comunicación de los contenidos, hace que aprender sea más fácil y cómodo, nos brinda herramientas de planificación y organización que nos ahorra tiempo. Pero también el uso indebido o excesivo de las mismas ocasiona inconvenientes en el aprendizaje tales como déficit de atención, alteración en las habilidades comunicativas y de interacción social, trastornos de sueño entre otras.
Considero que es importante como docentes estar actualizados sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas como así también poder determinar el límite correcto para que el uso de las mismas no anule la creatividad, la participación, la construcción propia del conocimiento de nuestros alumnos.

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Postales de nuestro tiempo (Lucas Donegana)

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Postales de nuestro tiempo (Lucas Donegana)

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La tecnología ha invadido todos los aspectos de nuestra vida, y la educación no es la excepción. Nos encontramos en un momento donde los avances tecnológicos están transformando por completo la forma en que aprendemos y enseñamos. Los dispositivos electrónicos posibilitan el acceso a una cantidad infinita de información y recursos que en otro tiempo eran impensados.
Sin embargo, creo que, aunque las diferentes páginas, aplicaciones y plataformas con contenido educativo ofrecen recursos interactivos y multimedia que hacen que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y entretenido, el exceso de información al que estamos sometidos continuamente nos presenta un gran desafío: aprender a digerirla. la experiencia cotidiana de cada uno de nosotros pone de manifiesto la liviandad con la que consumimos todo tipo de información sin ningún tipo de esfuerzo crítico.
Por otro lado, en lo que respecta a la educación, las escuelas han tenido tradicionalmente un carácter reproductivista, donde se estimula el consumo no-significativo de información. Doy un tema, hago una pregunta y espero una respuesta. Aprobado o desaprobado. El alumno no es más que una máquina que recibe y reproduce información. En este contexto, la maximización de la información y el acceso a nuevas tecnologías como los chats generativos han llevado esto al paroxismo.
Como futuros docentes, considero que uno de los principales desafíos que tenemos por delante es transformar nuestras propuestas y nuestros vínculos con la tecnología a fin de ser (y enseñar a ser) capaces de analizar críticamente el caudal informativo que tenemos a disposición.

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La aceleración en los cambios Tecnológicos (Janet Chávez)

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La aceleración en los cambios Tecnológicos (Janet Chávez)

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Los cambios tecnológicos son cada vez más acelerados, no llegamos a comprender algunos cambios, cuando de pronto tenemos nuevas formas tecnológicas para incorporar, aún no entendemos cómo utilizar algunas de las nuevas herramientas y como controlarlas, se vuelven obsoletas en un abrir y cerrar de ojos.

La tecnología nos puede ayudar a mejorar y brindar comodidades en el día a día, pero también en muchos casos lleva a la dependencia de la misma.

Puedo detallar algunos aspectos positivos como:  la facilidad en la comunicación al instante, el acceso a la información, la educación en línea, la eficiencia y productividad a través de la automatización y los softwares de gestión, la accesibilidad para personas con discapacidades. Y algunos aspectos negativos cómo: el desempleo y cambios en el mercado laboral, la brecha digital en la cual no todas las personas tienen igual acceso a la tecnología, la pérdida de privacidad, la adicción a la tecnología en niños y adultos, el aislamiento social, la distracción y disminución de la productividad, en algunos casos problemas de salud mental, desinformación y Fake News, crimen cibernético, etc.

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (María Cristal)

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (María Cristal)

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Es indudable que nos encontramos en un momento de cambio a raíz de la incorporación de las innovaciones tecnológicas a la vida diaria. Esto conlleva la necesidad de un análisis de este proceso. Surgen preguntas: ¿Cómo articular la vida real con la virtual?, o bien, ¿La virtualidad está separada de la virtualidad?

La celeridad del cambio impone detenerse y reflexionar. Si partimos de su definición “la tecnología es la aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con el objetivo de conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.” puede notarse que, paradójicamente, se habla mucho de los problemas posibles que trae consigo.
Acceso libre a producir contenido, a buscar información de todo tipo, a hacer uso de las herramientas digitales más novedosas, son solo algunas de las ventajas que fascinan. Ahora bien, qué hacer con todas esas posibilidades, cómo capacitarnos y mantenernos medianamente actualizados, cómo seleccionar el contenido, requiere tiempo y objetivos.
Es imprescindible recordar que las viejas limitaciones no desaparecen mágicamente con la llegada de una nueva herramienta sino que hay que usarla, implementarla y, muchas veces adaptarla o combinarla con procedimientos anteriores.
Navegar en aguas de estos tiempos es una aventura sumamente seductora. Debemos vivirla libremente pero con pericia, astusia y cuidado para no perdernos en los mares sin tiempos ni dejar que el canto de sirenas cargado de información y exigencias no hagan explotar la cabeza.

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Postales de Nuestro Tiempo (Martina Silverio Marenco)

En los últimos años hemos vivido una inmersión casi total en la virtualidad, ya sea en lo laboral, escolar o recreativo. La necesidad de aislamiento social que trajo la pandemia, aceleró la implementación de espacios vinculares donde los cuerpos permanecieran en lados opuestos de las pantallas. Los formatos y soportes tecnológicos de la digitalización explotaron de posibilidades, a veces inabarcables para el usuario común.

Me interesa pensar, o al menos preguntarme, cuáles son las implicancias para el sujeto. ¿Cómo transforman las subjetividades estos nuevos espacios compartidos con los otros? Y de allí, ¿cuáles son las problemáticas específicas que traen las relaciones mediadas por lo digital? ¿Cómo abordar el ciberbullying, las relaciones amorosas virtuales, el ghosteo o el orbiting en la escuela, trabajo o en la familia? Las respuestas son complejas y nunca unívocas. La aceleración de las tecnologías demanda, inevitablemente, respuestas inconclusas que no se agoten ante el primer like.

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Postales de nuestro tiempo (Silvana L. Cuervo)

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Postales de nuestro tiempo (Silvana L. Cuervo)

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Vivimos en un mundo en el que la mayor parte de las actividades económicas, sociales, políticas y culturales están profundamente atravesadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Comprender y aprender esas tramas y recrearlas críticamente es un derecho. No da lo mismo tenerlo o no porque lo segundo podría dejarnos afuera de ese mundo.

La educación vive un momento disruptivo, de cambio de época, con nuevos roles y modos de aprendizaje, donde la educación abierta, inclusiva y omnipresente, convierte a los alumnos en los  protagonistas de esta “revolución”

Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) convirtieron a los aprendices en “prosumidores” (productores y consumidores a la vez) y están consiguiendo incluso que pasen de ser protagonistas a ser los responsables de su educación.

En el siglo XX, los responsables eran los docentes. Ahora, su rol cambia de profesores a facilitadores. No pierden importancia; la tienen y mucha. Pero adquieren otro rol.

El sistema educativo y la comunidad, incluida la familia, son nichos de aprendizaje, y debemos entender, que toda la base educativa, dentro y fuera de las aulas, se fundamenta en los estudiantes/alumnos, que son ahora los responsables de lo que hagan.

Pero hay una diferencia importante: el contenido pasa a segundo plano y lo importante es la relación. Aprendemos por relaciones, el aprendizaje es individualizado, siempre lo ha sido.

Los niños han nacido con la tecnología, no sólo como herramienta, sino con la metodología que conlleva, y que el sistema educativo tiene que adaptarse a ello. La educación formal (en las aulas) se mantiene en una rigidez pre digital, empaquetada, con objetivos y competencias preestablecidos, con currículos impuestos y estandarizados, cuando todo nos lleva a una educación “a la carta”, adaptada a las necesidades de cada alumno.

Las tecnologías están para quitar las brechas, pero para ello deben ser accesibles. Eso es primordial. Antes la educación era un derecho, ahora las tecnologías también son un derecho, o deben serlo. La culpa de que un indígena, por ejemplo, no tenga acceso, es del Estado, y debe subsanarlo.

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Postales de la "ciborgización" (Betania Alvarez Araoz)

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Postales de la "ciborgización" (Betania Alvarez Araoz)

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En la actualidad, la relación entre los seres humanos y la tecnología ha evolucionado de una manera sorprendente. Vivimos en una era en la que llevamos dispositivos tecnológicos casi constantemente, estamos conectados a internet de forma casi permanente y confiamos en la tecnología para una amplia gama de tareas y actividades diarias.

Si consideramos el concepto de ciborg, que se refiere a la fusión entre lo humano y lo tecnológico, podría decirse que todos estamos en algún nivel de ciborgización. Los teléfonos inteligentes, las computadoras portátiles y otros dispositivos se han convertido en extensiones de nosotros mismos, ampliando nuestras capacidades cognitivas y de comunicación.

La tecnología nos permite acceder a información al instante, conectarnos con personas de todo el mundo y realizar tareas de manera más eficiente. En muchos aspectos, hemos incorporado la tecnología en nuestras vidas de una manera que nos hace depender de ella para funcionar en el mundo moderno.

Sin embargo, también es importante reconocer que la relación entre los seres humanos y la tecnología es diversa y varía de una persona a otra. No todos utilizan la tecnología de la misma manera o tienen el mismo nivel de dependencia de ella. Además, existen diferencias culturales y generacionales que influyen en cómo las personas adoptan y utilizan la tecnología en sus vidas.

En última instancia, aunque la tecnología ha influido significativamente en nuestra forma de vivir y relacionarnos con el mundo, la cuestión de si todos somos ciborgs en la actualidad es un tema de debate y puede depender de cómo se defina el término. Lo cierto es que la tecnología continúa desempeñando un papel cada vez más importante en nuestras vidas, y su impacto seguirá evolucionando a medida que avancemos en el futuro.

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Ma. Cecilia Rodriguez Calvo).

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Ma. Cecilia Rodriguez Calvo).

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Nuestro alumnos y alumnas actuales, son jóvenes que se criaron rodeados de monitores desde su nacimiento, tablets, netbooks, teléfonos celulares, estos chicos y chicas que llegan a nuestras aulas han vivido infancias con artefactos digitales (algunos en su niñez no sabían leer pero utilizaban los dispositivos móviles de manera excepcional), han crecido con la tecnología al alcance de sus manos. No podemos olvidarnos que, la sociedad mundial está viviendo transformaciones vertiginosas en materia tecnológica y la escuela no está aislada de dichos cambios. Cambios que afectan a la institución educativa a razón de que ella no es un ente aislado, todo lo contrario, es una parte importantísima de dicha sociedad, ella tiene la función primordial de formar a las personas para insertarse activamente en el mundo circundante. Las directivas y recomendaciones nacionales (de los ministerios de educación y de las propias escuelas) e internacionales (por ejemplo, la Unesco) y las propias leyes vigentes en nuestro país, exigen de la escuela que sea FORMADORA DE SUJETOS POR Y PARA LA SOCIEDAD.

Respecto a los docentes (y nos incluimos obviamente), en líneas generales, tenemos una clara preocupación por la incorporación de materiales alternativos a la enseñanza, estos de la mano de los avances tecnológicos de las últimas décadas.

Dichos avances tecnológicos, no sólo facilitan diferentes “puertas de entrada” al conocimiento, sino que también permiten formas peculiares de motivación para el/la estudiante Las tecnologías están junto a ellos/ellas desde siempre, le son cotidianas, propias, y apoyándonos en ello, nos ayuda a nosotros en nuestra labor (a los docentes) y a ellos les permiten conocer, comunicarse y aprender el mundo en el que viven (otorgándoles pertenecía).

Nuestro desafío como docentes es, no sólo aprender a usar las nuevas tecnologías, sino DOMINAR SU DIDÁCTICA. Y esto último, sobre todo, para que no nos pase como al profesor de la caricatura citada. Donde el docente, no sabe cómo incorporar las tics en sus clases, lo primero que atina a hacer, es aplicar las mismas estrategias tradicionales. Como dice Gacía Canclini, “Se trata no sólo de incorporar a la escuela los contenidos de la cultura popular y mediática (mostrar películas en el aula o hacer recitales de rock en días de fiesta), sino de interrogarnos sobre cómo la educación puede trabajar sobre los estilos de información y entretenimiento audiovisuales: cómo construir con las imágenes y los saberes dispersos, con el modo flexible y discontinuo de ver televisión o escuchar música, estructuras que sitúen las experiencias en la historia social.”(García Canclini – 2006- ).

Podemos concluir que hay una “brecha” entre las distintas generaciones, quienes no nacieron rodeados de las nuevas tecnologías, no manejan sus términos y sus usos, a menos que los hayan adquirido a través de un largo proceso de aprendizaje.

Lo que los alumnos/as necesitan saber lo pueden encontrar en internet, la autoridad del adulto como portador de las experiencias está siendo socavada por la posibilidad de acceder a la misma información desde un ordenador. Entonces, ¿Qué podemos ofrecer los adultos si en internet ya están todas las respuestas? ¿Qué podemos ofrecer desde la escuela a los jóvenes?, esto último es lo que DEBEMOS DEMOSTRAR QUE PODEMOS HACER y lo haremos gracias a la didáctica que con trabajo y compromiso constante alcancemos.

En la actualidad, los avances científicos y tecnológicos impulsan a la sociedad a usar las tecnologías de la información y la comunicación (las famosas TICs), las cuales conllevan a un cambio en todos los ámbitos de la actividad humana. De tal modo que es absolutamente necesario REPENSAR A LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA GLOBAL, EMERGENTE Y CAMBIANTE, CONFORME CON LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

Dar respuesta e insertarse en este mundo globalizado e informatizado implica identificar que SON NECESARIAS NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y DE ENSEÑAR, de organizar los centros educativos y, por ende, transformar la cultura en torno a la educación. Las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han transformado en las herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prácticas de enseñanza y crear ambientes de aprendizaje más dinámicos, en los que estudiantes desarrollen competencias.

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Postales de nuestro tiempo (María Victoria Spinetto)

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Postales de nuestro tiempo (María Victoria Spinetto)

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El nacimiento de la tecnología, surge como una necesidad del hombre, como una manera de superarse, perfeccionarse, analizarse y favorecer el progreso de la humanidad. Pero no es más que un instrumento. La cantidad de avances tecnológicos que se han logrado a lo largo de la historia son innumerables y con el paso del tiempo la tecnología evoluciona con mayor rapidez, calidad y capacidad. Sin embargo, la hiperconectividad, nos genera la necesidad de estar informados y conectados todo el tiempo provocándonos ansiedad, falta de comunicación con nuestro entorno, y aislamiento social. Esta ha marcado no sólo una nueva forma de relacionarnos con otros, sino también con nosotros mismos. Se sabe que, bien aplicada nos ayuda, por ejemplo: a organizarnos mejor, a aprender cosas nuevas, a llevar registro de nuestras metas y avances personales o a acortar distancias con amistades o familiares. Sin embargo, la otra cara de la moneda es que, al no ser conscientes, podemos bombardearnos de información dañina, estresante o buscar situaciones en las que estemos expuestos o en riesgo. Es necesario, empezar a reflexionar sobre la tecnología en nuestra vida cotidiana cuestionando no sólo la manera en que la uso, sino también por qué y para qué.

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Postales de nuestro tiempo (Cinthia A. Vergara)

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Postales de nuestro tiempo (Cinthia A. Vergara)

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En este actual mundo en que nos encontramos hiper-conectados/as, muchas veces me pregunto si el uso del dispositivo lo estoy haciendo por propia voluntad o la alienación me lleva a no poder desconectar-me.

Me interesa mucho indagar-me en el concepto de bienestar digital como la medida en que una persona percibe que el uso de los dispositivos digitales está alineado a sus objetivos.

En las escuelas, es posible dar las pautas a los/as alumnos/as que contribuyan a un uso consciente, crítico y equilibrado de la tecnología?  Eso será posible, si y solo si, los/as docentes evaluamos nuestra propia utilización de los medios digitales, si es una elección lo que consumimos o simplemente estamos atrapados/as, si entendemos cómo funcionan las plataformas y si luego de utilizar las redes nos sentimos más en comunidad o más aislados/as.

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Si, estamos hiperconectados! Whatsapp, alguna otra app de comunicación (Signal, Telegram), vamos a comer, subimos una foto a FB. La replicamos en nuestro Instagram, porque no puede faltar ahí. Me quiero reír, miro Tik tok. Voy al super, billetera virtual. Vuelvo a casa, qué bondi me tengo que tomar? Maps. Cocino, me tomo algo, mientras escucho música, Spotify. Me aburrí, a las 21 está el noticiero, (Youtube). No, mejor una peli (Netflix). Voy a dormir, mañana 7.45hs en la escuela, Alarma del celular. Llego a la escuela. "Hay que incorporar la tecnología en la clase". ;-)

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El celular en el aula ¿Acompaña el proceso de enseñanza ó distrae?

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Enrique Pablo Sánchez)

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POSTALES DE NUESTRO TIEMPO (Enrique Pablo Sánchez)

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En los últimos años la tecnología ha avanzado a pasos agigantados y ya forma parte de nuestra vida cotidiana. Las personas de todas las edades pasamos varias horas al día frente a las pantallas viendo videos, leyendo, intercambiando información, etc. Los que pertenecemos a una generación anterior tuvimos que adaptarnos a estos cambios repentinos, en cambio los mas jóvenes (los llamados “millenials” y “centenials”) han nacido con estas nuevas tecnologías y las usan con total naturalidad: hay que tener en cuenta que una persona de treinta años conoce internet desde sus primeros años de vida, y que un adolescente de quince nació con las redes sociales ya incorporadas a su desarrollo. Para ellos la tecnología no es “lo nuevo” o “el gran cambio”, es algo que conocieron desde siempre, no vivieron una época en la que eso “no estuvo allí”.

Muchos docentes afirman que “a los alumnos hay que sacarles el celular al comenzar la clase porque no prestan atención a lo escrito en el pizarrón”. En realidad deberíamos pensar lo contrario: usar en el aula pantallas con acceso a internet, fuente de millones de archivos que para los docentes pueden ser oro puro (documentales históricos, infografías, mapas interactivos, etc)

La internet actual se parece a esa biblioteca infinita que imaginaba Borges, su uso para la docencia es imprescindible, pero para ello las generaciones mas grandes debemos aprender a usarla, saber buscar los materiales adecuados es una tarea enorme, ya que se unen fuentes confiables de información con millones de datos falsos, información maliciosa, teorías conspirativas sin fundamento científico, discursos de odio, etc.

Determinados avances tecnológicos como la inteligencia artificial o el chat GPT, que se nutren tanto de conocimientos veraces como falsos, generan por igual una mezcla de fascinación y de pavor.

La escuela tradicional siempre se resistió a incorporar los cambios tecnológicos: por ejemplo, hasta hace pocos años los profesores de matemática prohibían el uso de calculadoras en el aula. Sin embargo pienso que en poco tiempo mas nos acostumbraremos a los cambios y entenderemos a las nuevas tecnologías como un aporte fundamental para el proceso de enseñanza.

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¿Cómo describir nuestro tiempo en momentos de fragmentación? Avances tecnológicos que parecieran siempre "dejar atrás" al sistema educativo, avances científicos, dispositivos efímeros conviven con brechas digitales, desigualdades socio económicas inéditas, profundización del individualismo, naturalización de las violencias y entre ellas, los discursos que promueven la eliminación del otrx.  ¿Cómo se construye lo "nuestro", lo común, en este tiempo? ¿Qué potencialidades brinda la tecnología? ¿y qué dificultades, tensiones, riesgos? ¿Qué es posible aportar desde la escuela a esta construcción? ¿Cómo nos posicionamos como docentes y qué necesidades de formación nos generan estos tiempos?, son algunas preguntas que, sin dudas, inquietan.

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Postales de nuestro tiempo (Valeria Alfonso)

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Postales de nuestro tiempo (Valeria Alfonso)

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La constante evolución tecnológica y la ansiedad que genera estar conectados todo el tiempo es una imagen reiterativa en el escenario actual. Realmente estamos inmersos en un mundo donde todo es online y el término Inteligencia Artificial, afecta a más de un profesional, aunque la realidad es que hace tiempo convivimos con ella. La era tecnológica es un movimiento cultural y como tal existen normas y condiciones para pertenecer. Los estímulos que se generan son parte de una sociedad que ama estar conectada pero a su vez se altera con el avance digital. ¿Es inquietante? claro que sí, pero de eso se trata la evolución, de querer ir más allá, a veces importa el futuro, a veces no, pero el desafío es interesante.

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La vida cotidiana esta invadida por las nuevas tecnologías.

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Postales de nuestro tiempo (Romina P. Maidana)

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Postales de nuestro tiempo (Romina P. Maidana)

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Estamos viviendo en una sociedad que  avanza a pasos agigantados, donde la educación no es la excepción y tiene que reinventarse en todo momento. Las nuevas tecnologías avanzan con una velocidad inquietante. La inteligencia artificial y los dispositivos tecnológicos se entrelazan, con el fin de  facilitar nuestra vida cotidiana, a la vez que abren interrogantes sobre el futuro del trabajo, la privacidad y la ética.
La sociedad nunca ha presenciado cambios tan acelerados como en nuestro tiempo, afrontar estos cambios con ética y responsabilidad  es esencial, a fin de asegurarnos que la innovación se combine con valores que nos guíen hacia un mundo mejor y más equitativo.
A pesar de las incertidumbres y desafíos que enfrentamos en la actualidad, también tenemos muchas oportunidades, la tecnología puede brindarnos nuevas formas de aprender y conectarnos. Como docentes debemos seguir el ritmo de los avances y aprovechar las ventajas que nos brindan las nuevas tecnologías.

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Postales de nuestro tiempo (Zavaleta Victor)

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Postales de nuestro tiempo (Zavaleta Victor)

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La generación de imágenes mediante  la IA nos permite crear escenarios virtuales de todo tipo en segundos. Incluso "retratando", según variados algoritmos, cómo se desarrollaría una típica clase donde los estudiantes se encuentran más absortos en sus dispositivos electrónicos que en la figura docente, que dicho sea de paso, se encuentra ausente.
Resulta desafiante desarrollar estrategias docentes con la clase absorta en ese mundo virtual tan atrayente.