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O grupo apresentou com slides e vídeo, entrevistando duas professoras, a primeira foi uma pedagoga pós-graduada em pedagogia empresarial, é professora desde 2000 e atua em uma turma de 2°Ano com alunos de idade entre sete e oito anos, utiliza livro didático, fichas de leitura e atividades impressas, lida com conflitos constantemente entre os aluno e procura resolver com o diálogo. A segunda entrevistada foi a Daniela, pedagoga e atua a 8 anos na rede privada com educação infantil, utiliza o lúdico em suas aulas e tem como inspiração a influenciadora digital Taise Agostini, procura resolver os conflitos dos alunos com diálogo.

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O grupo apresentou em slides, a entrevistada foi a Fabiana, graduada em educação infantil, atua na cidade de Lagarto em uma creche pública, em uma turma de nível 1 com 13 alunos, utiliza como material complementar livros infantis, jogos, massinha, lápis de cor e tintas, além de sempre tentar aplicar a inclusão em sala.

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O grupo fez uma apresentação em forma de slides, a entrevista foi realizada com dois professores, o da rede pública pública é o Rafael, professor a dez anos, ensina em uma turma de 3° Ano e a idade média dos seus alunos é de 8 anos, utiliza materiais complementares como mídias digitais, músicas e vídeos, elabora suas aulas conforme o planejamento da escola, porém faz adaptações quando necessário, sobre conflitos entre os alunos ele relata que tenta resolver sem violência, sempre dialogando,  quando não solucionado o problema leva para a coordenação. A outra entrevistada foi Marisa, professora na rede privada, leciona a 20 anos, atua em uma turma de 3°ano com alunos de oito a nove anos, utiliza como material complementar multimídia e audiovisual, planeja suas aulas usando o lúdico, sobre conflitos entre os alunos tenta resolver através do diálogo.

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O grupo apresentou a entrevista em forma de slides, a entrevistada foi uma professora da rede privada graduada em pedagogia e pós-graduada em psicopedagogia, com respostas sucintas relatou que atua com crianças de 4 a 5 anos, utiliza livro didático e elabora suas aulas conforme o planejamento da escola, e sobre os conflitos entre as crianças ela procura resolver conversando individualmente com elas.

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O grupo fez uma apresentação em vídeo, entre cortes das entrevistadoras fazendo perguntas e a professora respondendo. A entrevistada foi a Maria, formada em letras e pedagogia, e atua na rede pública na turma do 4° ano, com alunos de idade entre 9 e 10 anos, utiliza o livro didático "educa +" e recursos como cartazes, fichas e dinâmicas, elabora suas aulas conforme o planejamento dado pela escola. Ao ser questionada sobre conflitos ela relata que lida diariamente com várias situações como bullying e racismo entre os alunos, aborda tentando mostrar que é errado e como aquilo machuca o outro e quando não resolvido utiliza de três passos: primeiro conversando com o aluno, segundo com a coordenadora e terceiro com a família.

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O grupo apresentou em forma de vídeo, utilizando de inteligência artificial simulando um diálogo entre a entrevistadora e o professor. O entrevistado foi um professor da cidade de Boquim que atua a oito anos e é da rede pública, formado em pedagogia na UFS, sua turma é constituída por alunos de 11 anos, utiliza o livro didático "A conquista" e recursos como pesquisa, jogos e músicas, elabora suas aulas com base no conhecimento e necessidade dos alunos. Sobre conflitos na sala ele diz que os casos são constantes e tenta resolver orientando os alunos e chamando os pais, quando não pede ajuda do conselho tutelar.

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O grupo fez uma apresentação em vídeo, ilustrando um diálogo entre as professoras e a entrevistadora. Foi exibida duas entrevistas com professoras diferentes, a primeira foi a Gilmara que atua na rede pública, ela foi direta e curta nas respostas, relatou que utiliza recursos lúdicos com os alunos e prioriza a amizade e o respeito em sala. A segunda foi Isabela, formada em letras-português e pedagogia e atua na rede privada, relatou que utiliza recursos como músicas, vídeos e jogos com seus alunos, procura que a sala de aula seja um ambiente de respeito e inclusão, e quando necessário muda seu plano de aula para atender as necessidades dos alunos. Ao serem questionadas sobre conflitos e bullying, ambas dizem que é frequente essas situações entre os alunos, porém Gilmara tenta resolver ensinando o significado verdadeiro das ofensas usadas, enquanto Isabela quando não consegue resolver prefere usar a punição.

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Milton Santos foi um cientista negro, professor revolucionário e esquerdista, com uma história de vida de grande admiração e orgulho. Toda sua lutae resistência, principalmente na época da ditadura, ele é inspiração para toda a comunidade pobre e negra, que teve e tem essa grande representividade que foi Milton Santos. Sua história deve ser mostrada para que todos conheçam o homem revolucionariamente incrível que foi ele.

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Organização em sala da entrevista feita. 

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Organização em sala da entrevista feita. 

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Em sala nesse dia foi organizado como seria feito a apresentação das entrevistas, em forma de sorteio foi definido a ordem dos grupos e o dia em que iriam apresentar, além de ser combinado o horário de início.

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Entrevista: relato de experiência sobre a entrevista.

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Entrevista: relato de experiência sobre a entrevista.

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A atividade de entrada foi uma experiência incrível, foi bom saber como um pedagogo já com experiência lida com as situações abordadas e seus métodos utilizados em sala de aula, principalmente como ele procura atender as necessidades de cada aluno e o quão difícil isso é. Adquirir conhecimento, pois suas respostas foram também maneiras de como podemos atuar com os alunos, priorizando o respeito e a liberdade.

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bell hooks uma intelectual do feminismo negro e também escritora em crítica pedagógica, na sua obra "ensinando a transgredir" bell hooks aborda temas como classe, raça e gênero, frizando sempre a educação como prática de liberdade. Ela também utiliza das escritas de Paulo Freire como influência, principalmente ao aplicar a diferença entre educar para dominar e educar para libertar, que pode-se considerar um tópico importante para entender sua obra, não esquecendo que bell hooks sempre procurava valorizar e reconhecer seus alunos.

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Café filósofico: bell hooks e a educação antirracista.

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Café filósofico: bell hooks e a educação antirracista.

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O assunto apresentado é muito importante visto que o racismo está presente e vivo na nossa sociedade, porém infelizmente é pouco abordado na área da educação. As escolas como instrumento de grande influência devem analisar as formas de aplicar a educação antirracista incluindo toda a sua comunidade, desde diretores e professores até alunos, observar as narrativas apresentadas nos livros didáticos usados, se eles contém histórias e ilustrações de pessoas negras assim como sugeria bell hooks. Desde cedo deve-se ser ensinado que racismo é crime, e já que nem todos os pais passam isso para suas crianças, fica na mão das escolas ensiná-los.

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É automático depois de ouvir o relato da Bárbara desejar mais escolas como a Maria Filipa, onde crianças pretas possam ter memórias felizes e não tristes, onde sua cor de pele ou seu cabelo não vire motivo de bullying, que é ensinado sobre a história do seu povo e de todos os outros diversos que são excluídos dos livros didáticos das escolas. Uma escola que ensina as crianças sobre diversidade e não apenas um padrão único, uma escola que ensina o respeito ao outro, não a superioridade e sim que cada um tem o seu valor.

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Seria incrível se cada pedagogo se inspirasse pelo menos 25% na maneira como a bell hooks aplica a pedagogia engajada, procurando sempre incluir os alunos, fazendo-os dialogar entre eles, tornando-os críticos, apegando a superioridade que existe na maioria das salas de aula entre professor e aluno, e se preocupando em respeitar a individualidade de seus alunos.

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É sempre importante entender e estudar o feminismo, que infelizmente existem muitas informações falsas sobre o que ele é e o que busca. Como desde séculos atrás as mulheres sempre foram colocadas em posições inferiores aos homens seja no trabalho ou na própria casa, e aquelas que se negam seguir o que é imposto pela sociedade são sempre julgadas e taxadas como vulgares. E apesar de muitos direitos conquistados eles não são nem metade do desejado e que a maioria deles apresentam falhas e não alcançam todas as mulheres. O feminismo é necessário assim como toda mulher tem o direito de ser o que ela quiser.

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Políticas de gênero e Educação- O perigo da história única. 

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Políticas de gênero e Educação- O perigo da história única. 

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Ler e ouvir Chimamanda falar sobre "O perigo da história única" me fez parar e pensar em quantas histórias únicas eu criei e ouvi de outras pessoas. O quão importante é não nos contentarmos apenas com uma opinião sobre qualquer assunto. Pesquisar diferentes versões sobre um país, um povo, uma religião, evita que sejam criadas mais histórias únicas sendo elas muitas das vezes mentira.

"A única história cria estereótipos e o problema com estereótipos, não é que eles sejam mentiras é que eles sejam incompletos, eles fazem uma história torna-se a única história." (Chimamanda Adiche)

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aulas de explicação sobre o aplicativo "padlet" e instruções de como usá-lo.

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aulas de explicação sobre o aplicativo "padlet" e instruções de como usá-lo.