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a.  Definir propósitos en relación con el proceso
b. Explicitar postulados teóricos que soportan el trabajo didáctico
c. diseño de un sistema de acciones con propósitos de enseñanza y aprendizaje = producción discursiva
d. Mecanismo de seguimiento y evaluación.

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* actividad permanente es una actividad que se realiza de manera constante y sistemática en el aula para desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes.

* Actividades de origen espontáneo son aquellas que surgen de manera natural en el proceso de aprendizaje y que no han sido planificadas previamente por el docente.

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Sin embargo, no se trata de una unidad de trabajo didáctico que resuelva los procesos del lenguaje implicados, por lo que se deben diseñar otras alternativas complementarias, como secuencias didácticas y proyectos de aula, así como actividades permanentes.

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- seguir el desarrollo de la actividad y brindar soporte en materiales para asegurar que los estudiantes puedan llevar a cabo la tarea de manera efectiva.

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El diseño de la actividad debe incluir:
-un conjunto de acciones articuladas que permitan alcanzar el propósito de manera efectiva,
-debe culminar en la realización de una tarea concreta que permita verificar la ejecución de las acciones.

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Para diseñar un trabajo didáctico efectivo, es necesario considerar que la actividad es una unidad de trabajo que tiene un propósito de enseñanza y aprendizaje relacionado con un campo disciplinar específico.

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• Las acciones que se desarrollan en una actividad se articulan entre sí. Por esto se habla de un sistema de acciones. De otro lado, las acciones se desarrollan en coordinación con otros, es decir se trata de actividad conjunta.
• Toda actividad implica una mediación, que puede ser de alta complejidad. Es decir, toda actividad está mediada simbólicamente, no sólo a través del lenguaje verbal, sino de otros sistemas de significación.

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Veamos algunos rasgos básicos de una actividad:
• Toda actividad es conjunta (social). Así la desarrolle un sujeto “aislado”, siempre estará referida, al menos de modo potencial, a un otro.
• Una actividad está conformada por una serie de acciones y operaciones que se orientan en función de las necesidades, los motivos, los intereses y la tarea misma.

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En el caso de la enseñanza y el aprendizaje, existen múltiples factores que inciden en la actividad, como el contexto socio-cultural de la escuela, el proyecto educativo, la organización del currículo y los materiales disponibles. Por lo tanto, es importante tener en cuenta estos factores para entender cómo se desarrolla la actividad y cómo se pueden mejorar los procesos educativos.

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Los humanos conocemos al lado de otros humanos, en relación con otros, en interacción con otros. Esos otros pueden ser pares de nuestra misma edad u otros pares de mayor trayectoria en la vida cultural y social

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la actividad es considerada como la célula del actuar humano orientado al conocimiento.

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Reflexión para explicar y generar criterios y alternativas de practica

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Practica de trabajo

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Son todas las acciones que se llevan a cabo partiendo de las tensiones que circundan el quehacer cotidiano del docente teniendo en cuenta la teoría, el contexto político, sociocultural, el PEI, tipo de colegio, los estudiantes. Todo con la finalidad de fortalecer los procesos de aprendizajes.

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Actividad, secuencia didáctica y pedagogía por proyectos: Tres alternativas para la organización del trabajo didáctico en el campo del lenguaje. 

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Actividad, secuencia didáctica y pedagogía por proyectos: Tres alternativas para la organización del trabajo didáctico en el campo del lenguaje. 

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Integrantes: Kenberly González
Ferney López
Alejandra Pinilla
Luis Ríos
Grupo: 88