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É a soma dos esforços do docente para contribuir com o desenvolvimento das competências e com a formação do aluno, focando na preparação para o mercado de trabalho e sempre com um olhar humanizado.

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Sempre que existe uma troca com o aluno, seja através dos feedbacks ou de mensagens, e a partir desta troca percebemos a evolução e desenvolvimento das competências e habilidades deles.

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acompanhar o progresso do aluno identificando as dificuldade e desafios que ele enfrenta a medida que entrega as atividades e está aprendendo

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acompanhar o progresso do aluno identificando as dificuldade e desafios que ele enfrenta a medida que entrega as atividades e está aprendendo

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Através destes balizadores, oportunizamos ao estudante refletir sobre sua atuação profissional dentro do escopo da atividade.

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Através destes balizadores, oportunizamos ao estudante refletir sobre sua atuação profissional dentro do escopo da atividade.

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Sempre concedo um feedback humanizado e técnico, penso que através desta avaliação consigo observar as necessidades do meu aluno.

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Sempre concedo um feedback humanizado e técnico, penso que através desta avaliação consigo observar as necessidades do meu aluno.

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Como se fizéssemos uma sondagem para entender o contexto do aluno e entender o envolvimento dele com o conteúdo. Assim identificar e dosar a contribuição que faremos.

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Como se fizéssemos uma sondagem para entender o contexto do aluno e entender o envolvimento dele com o conteúdo. Assim identificar e dosar a contribuição que faremos.

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Através do feedback busco fazer o aluno refletir sobre sua prática de estudo e como aplicaria este conhecimento na sua prática profissional.

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Através do feedback busco fazer o aluno refletir sobre sua prática de estudo e como aplicaria este conhecimento na sua prática profissional.

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É base para facilitar a aprendizagem do estudante. Avaliamos dentro dos limites dos indicadores e vamos adaptando a forma de feedback de acordo com a necessidade do aluno. 

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É base para facilitar a aprendizagem do estudante. Avaliamos dentro dos limites dos indicadores e vamos adaptando a forma de feedback de acordo com a necessidade do aluno. 

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Tentando ler o que está nas entrelinhas. Analiso a forma como o aluno elabora a atividade, sua escrita, a compatibilidade com o que está sendo solicitado. São dados ricos que estão no "subterrâneo", mas que permitem compreender o aluno na sua integralidade e orientar nossa prática docente para acolhê-lo, fazendo com que a educação faça sentido em seu contexto e que ele seja capaz de oferecer o melhor que consegue dentro da sua realidade.

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A partir da interação com o aluno, seja por meio das atividades, do fórum, do Fale com o tutor, e das devolutivas, que consigo realizar os três pilares avaliativos.

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A partir da interação com o aluno, seja por meio das atividades, do fórum, do Fale com o tutor, e das devolutivas, que consigo realizar os três pilares avaliativos.

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Grupo 5 - Na formativa procuramos saber como os estudantes estão se desenvolvendo. Na somativa são atribuídas as menções se o aluno desenvolveu os indicadores.

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Grupo 5 - Na formativa procuramos saber como os estudantes estão se desenvolvendo. Na somativa são atribuídas as menções se o aluno desenvolveu os indicadores.

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Sempre procuro, por meio das entregas das atividades, perceber qual a maior dificuldade em comum e buscar desenvolver posts falando especificamente sobre aquele assunto.

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Sempre procuro, por meio das entregas das atividades, perceber qual a maior dificuldade em comum e buscar desenvolver posts falando especificamente sobre aquele assunto.

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Uma forma de auxílio norteador para que ela possa desenvolver as suas atividades. Procurando identificar, através do recebimento da atividade, a necessidade de auxílio de forma individual

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Uma forma de auxílio norteador para que ela possa desenvolver as suas atividades. Procurando identificar, através do recebimento da atividade, a necessidade de auxílio de forma individual

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Refletem o processo de desenvolvimento dos alunos ao longo do cursos, trazendo ferramentas que permitem a interpretação de cada, oportunizando visualizar as possíveis melhorias.

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Refletem o processo de desenvolvimento dos alunos ao longo do cursos, trazendo ferramentas que permitem a interpretação de cada, oportunizando visualizar as possíveis melhorias.

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Pelo feedback, quando a atividade precisa de algum ajuste, faço o aluno refletir no que isso implicaria na prática profissional.

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Pelo feedback, quando a atividade precisa de algum ajuste, faço o aluno refletir no que isso implicaria na prática profissional.

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Através do acompanhamento do aluno, de forma ativa e com empatia. Acompanhando o processo de aprendizagem e dando subsídios para que o aluno seja o protagonista.

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Através do acompanhamento do aluno, de forma ativa e com empatia. Acompanhando o processo de aprendizagem e dando subsídios para que o aluno seja o protagonista.

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É uma ferramenta de inspiração de aprender a aprender usando a avaliação neste processo. 

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É uma ferramenta de inspiração de aprender a aprender usando a avaliação neste processo. 

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Percebo que ela necessita ser implementada diariamente para que tutora e aluno estejam próximos. Assim o Aluno sente-se confiante em interagir seja na entrega da atividade, no recebimento do feedback e nas interações como momento online entre outras.

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Percebo que ela necessita ser implementada diariamente para que tutora e aluno estejam próximos. Assim o Aluno sente-se confiante em interagir seja na entrega da atividade, no recebimento do feedback e nas interações como momento online entre outras.

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É por meio desses três pilares educativos, que podemos desenvolver nos estudantes as competências necessárias para o perfil profissional de cada curso

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É por meio desses três pilares educativos, que podemos desenvolver nos estudantes as competências necessárias para o perfil profissional de cada curso

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Como algo que acrescenta e dá sustento ao protagonismo verdadeiro do aluno

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Como algo que acrescenta e dá sustento ao protagonismo verdadeiro do aluno