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Se realizaron, rimas, agenda de libros leídos en itinerario lector, nombres para el asistenciero, agenda de quienes pasaron a la bandera, escritura exploratoria, dictado de la docente en el pizzaron y en diferentes momentos

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LEER Y ESCRIBIR EL NOMBRE PROPIO. Nos identifica y forma parte de nuestra identidad.
Es una fuente de información privilegiada para construir los primeros conocimientos sobre el sistema de escritura. Las actividades fueron diversas, como reconocimiento y correspondencia de las letras de su nombre, escritura exploratoria.

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COMO SABEMOS LOS TEXTOS POR SI MISMO NO BASTAN ES NECESARIO TAMBIEN INTERACTUAR CON PERSONAS QUE LOS USAN , COMPARTIR SUS ACTOS LECTORES Y ESCRITORES A FIN DE IR CONOCIENDO Y APROPIANDOSE DE LAS ACCIONES QUE SE REALIZAN EN LAS CULTURAS LETRADAS. POR EJEMPLO: AQUI SE TRABAJO CON LA BIBLIOTECA, EL RINCON DE LECTURA, MESA SERVIDA Y LECTURA DE CUENTOS, POR LOS NIÑOS Y LAS DOCENTES, RONDA DE LECTORES, AGENDAS, ITINERARIOS LECTORES, Y SESIONES SIMULTANEAS DE LECTURAS.

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*Colegio Pablo Pizzurno*.
Se dispone, y se guía momentos y espacios en la sala de 5, con  FUENTES DE INFORMACIÒN como el PANEL CON NOMBRE (Asistenciero), AGENDA de Libros trabajados en itinerario, PANEL CON quienes pasaron a la banderita, ALMANAQUES, RÓTULOS para los juguetes de la sala, ESCRITURAS EN TORNO A PROYECTOS O SECUENCIAS, EPACIOS DE ESCRITURA.EJEMPLO: ROTULAR LAS CAJAS DE LOS UTILES. PEGAMOS LOS CARTELES EN LA PIZZARRA E INDAGAMOS,  ¿EN DONDE DIRA Maderas? EMPIEZA COMO EL NOMBRE DE…

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Registro de Libros leídos!@ Ronda de Lectores!!

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Proyecto sobre Animales: "Los niños investigan usando enciclopedias, revistas..."

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JIN Agrandaditos!!

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JIN Agrandaditos!!

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JIN AGRANDADITOS
En esta experiencia los niños de sala de 3 años trabajaron su NOMBRE y el reconocimiento de cada letra del mismo en un soporte y pegando flores secas en cada letra.

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JIN AGRANDADITOS
Buenos días soy Analia Ruiz docente de maternal en esta "Secuencia Didáctica: Narracion de Cuentos con objetos Ludicos" se observa a los niños manipulando Títeres de varilla en un teatrillo,
esta experiencia es muy rica ya que, los niños renarran el cuentito que la docente interpreta o inventan historias resultando muy didáctico para el desarrollo de su lenguaje.

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"Jardín Maternal y de Infantes AGRANDADITOS".
"Proyecto Experiencias de Lecturas":  mediante este proyecto buscamos estimular el lenguaje de los niños a través de la EXLORACION DE LIBROS,  los alumnos podrán elegir cuáles  vamos a compartir en la RONDA DE LECTURA y los que se animen renarran el cuento que leyó la docente.  Se enseña también el cuidado de los libros y la Biblioteca en este caso desde el Maternal.

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Hermosas Experiencias

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JIN 42!!

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Hola, soy docente del JIN N 14 , EN EL COLLAGE SE OBSERBAN DISTITNTAS SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA DEL  NOMBRE PROPIO EN DISTINTAS SALAS  DEL JIN . 

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Hola, soy docente del JIN N 14 , EN EL COLLAGE SE OBSERBAN DISTITNTAS SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA DEL  NOMBRE PROPIO EN DISTINTAS SALAS  DEL JIN . 

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JIN 42!!

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Escuela 394!!

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JIN 29!!

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JIN 42!!

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Buenos días acá les presentamos una actividad que se realizó con todo el plantel docente, en la misma actividad se realizó una representación del cuento la semillita dormilona al finalizar la semana luego de haber trabajado en las diferentes salas, las protagonistas ( docentes ) trabajaron e interactuaron con los niños durante la puesta en escena.

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Hola buen dia. Soy docente del Jardin Independiente N°6. Aquí los niños de sala de 4 años, escriben en el inicio de la jornada, su nombre. Algunos con ayuda del cartel y otros sólitos. Entre todos los nombres juntos ellos reconocen y escriben las letras de su nombre.

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Hola buen dia. Soy docente del Jardin Independiente N°6. Fotografia de Sala de 5 años, trabajando en una jornada con las familias en un Taller de Lectura, se conformaron pequeños grupos para trabajar la alfabetización y con espacios ambientados para la ocasión.

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JI 4!!
Narración de cuento con Objeto Ludico. Cuento "Milo el gato malo"

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Buenas tardes!! Me presento soy Gisela Cardozo de salita de 5 años del colegio Che Il, en esta oportunidad trabaje con los chicos un cuento utilizando como recurso un paraguas de origami, los pequeños pudieron observar a cada personaje e inventaron nuevos para cambiar el final del cuento, fue un momento muy divertido para todos.

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Buenas tardes!! Me presento soy Gisela Cardozo de salita de 5 años del colegio Che Il, en esta oportunidad trabaje con los chicos un cuento utilizando como recurso un paraguas de origami, los pequeños pudieron observar a cada personaje e inventaron nuevos para cambiar el final del cuento, fue un momento muy divertido para todos.

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Experiencia de Lectura

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Ronda de lectores de la sala de 5 años "C".
Cuento elegido "Pata de Dinosaurio".
https://drive.google.com/file/d/18RHM-zegxgbXCxwb5Pv00LJBBZIx433F/view?usp=drive_link

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Las fotos refieren a instancias de exploración de diversos libros en pequeños grupos; la participación en Re narración de cuentos por parte de los niños/as, y la escritura del nombre propio.

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Fuente de información:
CALENDARIO
Registro del momento de inicio de la jornada.
Se invita a un secretario a realizar el cambio de mes en el panel, finalizó el mes de agosto y empieza el mes de septiembre.

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ambiente alfabetizador (sala de 1 y  2 años)

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Exploración de libros, lectura por parte de la docente y uso objetos lúdicos para estimular la imaginación, creatividad y el lenguaje a través de las canciones.

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En esta película, vemos a los estudiantes de sala de 5 años, disfrutando del atelier de literatura, donde leen los libros a través de las imágenes, desarrollando la  imaginación,  la expresión oral y sobre todo potencian sus emociones.

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Se trabaja en primera instancia con la muestra de diversos libros de la sala , donde cada niño elejiran un libro, por su tamaño, color e imágenes que mas le atrayeron.

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Sala de 4 años, en esta imagen se puede apreciar, a la docente, utilizando el recurso de sombras chinescas, narrando el cuento de "la liebre y la tortuga" logrando así llamar su atención y curiosidad.

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INSTITUCION : NUEVO HORIZONTE NIVEL INICIAL N°1 SALA DE 4 AÑOS 

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En esta primera imagen, los niños podran observar e identificar las partes del libro.