# data[].attributes.headline
Care considerați că sunt factorii care influențează predarea și învățarea de calitate la clasă:

# data[].attributes.subject
Care considerați că sunt factorii care influențează predarea și învățarea de calitate la clasă:

# data[].attributes.body
1. Factori externi – numiți cel puțin 3 factori
2. Factori interni – numiți cel puțin 3 factori

# data[].attributes.headline
Care sunt condițiile / caracteristicile unui management educațional al clasei de elevi eficient și de calitate?

# data[].attributes.subject
Care sunt condițiile / caracteristicile unui management educațional al clasei de elevi eficient și de calitate?

# data[].attributes.body
Factori externi : atentia, achizitiile anterioare ale elevilor, mediul familial, coeziunea grupului
Factori interni: stilul de viata, varsta, capacitatile de comunicare, motivatia

# data[].attributes.body
percepţiile,
reprezentările,
memoria,
gândirea,
imaginaţia,
atenţia,
motivaţia,
voinţa,
inteligenţa,
gradul de concentrare al celui care învaţă

# data[].attributes.body
• factori biologici: vârsta, sexul, starea de sănătate, dezvoltarea mecanismelor neuro dinamice ale învăţării, somnul şi bioritmul intelectual etc.
• factori psihologici: procesele cognitive, afective, volitive, caracteristicile dezvoltării atenţiei şi capacităţii de comunicare, motivaţia şi gradul ei de intensitate, prezenţa sau absenţa unor aptitudini, voinţa, stilul de învăţare, interesele de cunoaştere şi cele profesionale, nivelul de cultură generală şi de specialitate

# data[].attributes.body
- climatul socio-economic
- tehnologia
- politici educationale la nivel de tara si de organizatie
- diversitatea culturala si lingvistica
- fondurile si resursele scolare
- modul de evaluare utilizat la nivel national si de organizatie

# data[].attributes.body
mediul social
baza materială

# data[].attributes.headline
Caracteristici management educational eficient si de calitate

# data[].attributes.subject
Caracteristici management educational eficient si de calitate

# data[].attributes.body
- comunicarea eficienta;
- crearea unui climat de invatare prietenos, pozitiv, bazat pe incurajarea curiozitatii;

# data[].attributes.body
cooperare elevi, stimulare elevi, sinceritate, climat pozitiv, controlul comportamentelor elevilor

# data[].attributes.headline
Un mediu favorabil procesului de invatare

# data[].attributes.subject
Un mediu favorabil procesului de invatare

# data[].attributes.body
Factori interni:
- varsta, starea de sanatate
- motivatia invatarii, stil de invatare
- nivelul de cultura generala si de specialitate

Factori externi:
- calitatea instruirii anterioare
- factori sociali, culturali
- atmosfera din familie, clasa, scoala

Conditiile/ caracteristicile unui management educational  eficient si de calitate:

-climatul educational: facilitarea cooperarii intre elevi, crearea si mentinerea unui climat pozitiv in clasa
-colaborare intre scoala, familie si comunitate
-proiectarea si gestionarea situatiilor de criza educationala in clasa de elevi

# data[].attributes.headline
Colaborarea - caracteristica esentiala pentru reflectare si ajustare

# data[].attributes.subject
Colaborarea - caracteristica esentiala pentru reflectare si ajustare

# data[].attributes.headline
 sinceritate, cooperare, beneficiu comun

# data[].attributes.subject
 sinceritate, cooperare, beneficiu comun

# data[].attributes.body
Între caracteristicile managemetului educaţional se înscriu:

®          complexitatea acţiunilor ce asigură funcţionarea optimă a sistemului educaţional (planificare, decizie, coordonare, control, strategii şi metodologii educaţionale), şi dimensiunea interdisciplinară implicată de problematica educaţională,

®          caracterul participativ generat de implicarea activă a tuturor actorilor (elevi, părinţi, profesori etc.),

®          structurarea problematicii educaţionale, a procesului şi a factorilor educaţionali după particularităţile colectivităţii,

®          realizarea la nivel macropedagogic (managementul instituţiilor şcolare) şi la nivel micropedagogic (managementul clasei),

®          precizează reguli, condiţii şi principii specifice care orientează în elaborarea programelor managerial educaţionale,

®          este dinamic atât în ceea ce priveşte bazele teoretice cât aplicaţiile în domeniu, prezintă deschidere şi spre alte domenii,

®          are caracter sistematic şi este integrativ întrucât sintetizează date din domenii conexe,

®          este prospectiv pentru că anticipează pe baza tendinţelor de evoluţie a sistemului,

®          este indicativ-instrumental, pentru că arată cum trebuie realizate obiectivele, respectate principiile, aplicate metodologiile,

®          este multifuncţional prin descrierea, utilizarea şi aplicarea mai multor roluri, atribuţii, operaţii.