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Lo que más me intereso de la lectura:

Es la conexión entre comunicación y educación en el contexto digital. Me llamó la atención cómo la mediación tecnológica está impactando la forma en que nos comunicamos y educamos en una sociedad globalizada. También aprecie la identificación de agentes relevantes en este campo, así como las tendencias de investigación y temáticas abordadas en congresos académicos. Estos aspectos me brindaron una comprensión más profunda de las dinámicas actuales en la intersección de la comunicación y la educación.

Lo que no comprendí de la Lectura:

Algunos conceptos me resultaron un poco difíciles de comprender al principio, sin embargo, a medida que avanzaba en la lectura, comencé a captar mejor la información y logré entender gran parte del contenido.

Lo útil de la lectura para el curso:

La lectura proporciona información valiosa para el curso de comunicación y educación en varios aspectos. En primer lugar, destaca la importancia de la mediación tecnológica y cómo está influyendo en la forma en que nos comunicamos y educamos en la sociedad actual. También identifica agentes clave y tendencias de investigación en el campo, lo que puede servir como una guía para comprender las dinámicas actuales y los temas relevantes en esta área.
Además, las temáticas de estudio abordadas en la lectura, como el uso educativo de tecnologías digitales y la alfabetización mediática y digital, son fundamentales para el curso, ya que reflejan los desafíos y oportunidades en la intersección de la comunicación y la educación.
En resumen, la lectura proporciona una base sólida de conocimientos y perspectivas que pueden enriquecer y complementar el contenido del curso de comunicación y educación.

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La relación entre COMUNICACIÓN y EDUCACIÓN

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b. Relación con el estudio del Curso de Comunicación y Educación

El texto ofrece una perspectiva esencial sobre la intersección entre comunicación y educación en la era digital. Destaca la influencia significativa de la mediación tecnológica y la formación de sujetos críticos en este contexto. Además, identifica agentes clave, como la Fundación Telefónica y la Editorial Gedisa, junto con destacados académicos y sus contribuciones, enriqueciendo la comprensión de fuentes de información y líderes de pensamiento en este campo.
Las temáticas de investigación presentadas, como el uso educativo de tecnologías digitales y la alfabetización mediática y digital, son cruciales para el curso de comunicación y educación, ya que reflejan los desafíos y oportunidades contemporáneos en esta intersección. El análisis de tendencias y áreas de estudio actuales proporciona una comprensión más profunda de las direcciones de investigación en comunicación y educación, fortaleciendo así el contenido y la relevancia del curso para los estudiantes.

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a. Los conceptos clave, teorías y datos relevantes del texto son:

1. Comunicación-Educación: Se define como un campo de estudio que aborda la formación de sujetos críticos y la construcción de conocimientos en una sociedad globalizada, con un énfasis en la mediación tecnológica.

2. Mediación Tecnológica: Refiere al aumento en el uso de dispositivos digitales que influye en la producción científica en el campo de comunicación-educación.

3. Agentes de Difusión: Se identifican entidades como la Fundación Telefónica, la Editorial Gedisa, el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey, académicos como Delia Crovi, Julio Cabero, entre otros, así como instituciones como la UAM Lerma y la Universidad Veracruzana.

4. Temáticas de Investigación: Incluyen el aprendizaje, el uso educativo de tecnologías digitales, la transmedialidad, videojuegos, redes sociodigitales y cambios en usuarios (docentes y estudiantes), entre otros.

5. Tendencias en Producción Científica: En los congresos del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, se centran en la relación entre el uso de tecnologías y el aprendizaje, la alfabetización digital, colaboración en redes sociales, educación virtual y reflexiones teóricas sobre las TIC.

6. Tendencias de Investigación en AMIC y ALAIC: Se enfocan en educomunicación, alfabetización mediática y digital, práctica comunicativa y consumo mediático, colaboración en redes sociales, activismo y ciudadanía, así como reflexiones teóricas sobre prácticas comunicativas y educativas.

7. Áreas de Estudio Identificadas por Crovi y Garay: Incluyen el uso de medios de comunicación en la educación a distancia, procesos de interacción comunicativa y pedagógica, papel del comunicólogo en la creación de medios, y educación y alfabetización mediática y digital.

8. Análisis Mediante Visualización: Se destaca la utilidad de la visualización en el análisis de tendencias, aunque se reconoce que tiene limitaciones, especialmente en términos de las nubes de palabras.

Estos conceptos y datos son fundamentales para comprender las dinámicas actuales en el campo de comunicación y educación, y proporcionan una base sólida para el curso relacionado con estos temas.

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El texto presenta los primeros avances de una investigación amplia sobre tendencias en comunicación, educación y tecnologías digitales. Utiliza softwares de visualización y se apoya en trabajos previos como marco de referencia. El objetivo es identificar agentes de producción académica, instituciones y espacios de la comunidad de investigadores en este campo, destacando temas emergentes y áreas menos exploradas. Se seleccionaron tres espacios académicos para el estudio, ALAIC, COMIE y AMIC, que realizan congresos periódicos. Se analizaron 331 ponencias de 2015 a 2018 utilizando herramientas como Voyant Tools y Tableau.

El texto proporciona una visión detallada de cómo la comunicación y la educación están interconectadas en un entorno globalizado, especialmente a través del uso creciente de la tecnología digital. Identifica agentes clave y tendencias de investigación en este campo, destacando áreas como el uso educativo de tecnologías digitales y la alfabetización mediática y digital. Estas áreas de estudio son fundamentales para el curso de comunicación y educación, ya que reflejan la importancia de entender cómo la tecnología está transformando la forma en que nos comunicamos y educamos en la actualidad. El curso probablemente explore temas similares y puede utilizar investigaciones y tendencias actuales para informar y enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

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Titulo del Articulo:  Tendencias de investigación en comunicación-educación y tecnologías digitales

Autor:
Cruz Sánchez, Ileana

El título "Tendencias de Investigación en Comunicación, Educación y Tecnologías" sugiere que el curso se enfoca en explorar y analizar las tendencias actuales y emergentes en los campos de comunicación, educación y tecnologías digitales. Esto implica que los estudiantes pueden esperar estudiar temas relacionados con cómo la tecnología está impactando la forma en que nos comunicamos y cómo se lleva a cabo la educación en la era digital.

En resumen, el curso está diseñado para proporcionar a los estudiantes una comprensión actualizada de cómo la comunicación, la educación y las tecnologías digitales se entrelazan y evolucionan en el contexto contemporáneo.

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Nombre: Karen Viviana Lara Peña

Grupo: 16