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Aprendizaje dirigido

Se caracteriza fundamentalmente por la presencia activa del docente a lo largo de todo el proceso formativo. En este modelo, es el instructor quien toma la iniciativa al identificar los objetivos de aprendizaje, seleccionar los contenidos didácticos y diseñar las actividades que los estudiantes deben llevar a cabo, el docente no solo planifica, sino que también dinamiza el curso, facilitador activo, crea ambiente propicio para el aprendizaje, acompañando y guiando al alumnado para asegurar que alcancen las metas de aprendizaje previamente establecidas, las tutoriasse dcan de diversas formas, tanto síncronas (como reuniones virtuales) como asíncronas (a través de foros, chats y comunidades en línea).

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CARACTERÍTICAS DEL APRENDIZAJE DIRIGIDO 

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CARACTERÍTICAS DEL APRENDIZAJE DIRIGIDO 

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Se basa en los intereses de los estudiantes

El docente acompaña al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje claramente definidos.

Se puede aplicar en temáticas complejas

Se puede realizar tanto de forma síncrona como asíncrona.

Evolución centrada em resultados medibles

Uso de instrucción directa, ejercicios prácticos y repetición.

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1. INTRUDUCCIÓN DIRECTA

El docente presenta los contenidos de manera estructurada, paso a paso los conceptos y procedimientos, ejemplo en la clase de ciencia y tecnología el docente explica todo el proceso pedadógico como la problematización, hipóstesis etc. para que luego guiarle al estudiante para realizar su investigación.

2. MODELADO

El docente hace una demostración de como resolver un problema involucrando al estudiente desarrollando su pensamiento, ejemplo el docente al explicar un trabajo de investigación sobre como se realiza el plantemiento del problema .y los estuiantes observan la explicación.

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3. TUTORIA GUIADA

El docente raliza preguntas, a trávez de sus respuestas el docente realiza la retroalimentación de la misma manera el docente acompañael proceso de descubrimiento del estudiante.

4. ANDAMIAJE

El andamiaje constituye una estructura provisional, aportada por el docente o los pares más capacitados, que sirve de apoyo al estudiante en la construcción de los nuevos aprendizajes, la cual es retirada una vez que el estudiante es capaz de funcionar de manera independiente.

5. EVALUACION FORMATIVA

proceso continuo y sistemático que se realiza durante el parendizaje para identificar las fortalezas y debilidades de lso estudiantes y asipoder ajustar la enseñanza para mejorar el proceso de aprendizaje.

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Inicio, se van discriminando aquellas actividades que se van organizar.

Estudio propiamente dicho, ver cuales las características individuales, sus estrategias la organización personal.

Trabajo socializado, permite el entrenamiento de habilidades sociales para la comunicación a través de diferentes medios redes, donde se ha efectivizado el recurso personal de lograrlo.

Evaluación, hacer un replanteamiento reflexivo del uso adecuado de sus tiempos.

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1.-Guía clara para el estudiante.

2.-Facilita la enseñanza de temas complejos.

3-.Mayor control del proceso de aprendizaje.

4-.Asegura la cobertura de contenidos clave.

5-.Promueve la precisión y el cumplimiento de normas:

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Establecimiento de objetivos claros

División de los contenidos educativos

Dificultad creciente del aprendizaje

participación activa de los alumnos