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(모둠 토의) '아니하다'

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(모둠 토의) '아니하다'

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위 문장이 어떻게 중의적으로 해석되는지 설명하고, 중의성을 해소하는 방향으로 문장을 수정해 보세요. 가능한 경우의 수를 최대한 많이 찾아 보세요! +게시글로 작성해 봅시다. 답변은 문장으로! 단답NO!

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1, 2 문장을 읽고 화자와 청자의 관계와 상황을 각각 구체적으로 상상하여 +게시글로 작성해 봅시다. 답변은 문장으로! 단답NO!

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1, 2 문장의 차이를 각각 설명해 봅시다. 1은 높여 쓰지 않고, 2는 높여 쓴 이유가 무엇일까요? 두 문장은 각각 어떤 상황에서 쓰이기에 적합할까요? 토의하여 +게시글로 작성해 봅시다. 답변은 문장으로! 단답NO!

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1, 2 문장에 쓰인 '말씀'은 각각 누굴 고려한 표현일까요? 누구의 '말'을 의미하나요? 두 문장에 쓰인 '말씀'의 차이를 토의하여 +게시글로 작성해 봅시다. 답변은 문장으로! 단답NO!

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문장을 보고 1, 2 수행하기

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문장을 보고 1, 2 수행하기

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1. (개별 투표) 밑줄에 들어갈 알맞은 말이 무엇일지 고민해 보고, 게시물 댓글에 이름을 작성해 투표해 주세요!

2. (모둠 토의) 몇 번이 적절할지 토의한 후 결론을 지어 의견(그렇게 생각한 이유)을 해당 게시물에 댓글로 달아 주세요.

*결론이 안 난다면 타당하다고 생각하는 이유를 각 게시물에 달아 주세요.

답변은 문장으로! 단답NO!

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③ ‘잊힌’과 ‘잊혀진’ 둘 다

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③ ‘잊힌’과 ‘잊혀진’ 둘 다

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두 문장 모두 선생님을 고려해 나타난 표현이다. 1은 화자 본인의 말을 의미하고 2는 선생님의 말을 의미한다. 두 문장 모두 선생님을 고려하여 높인 것이지만 1은 나의 말을 의미하고 2는 선생님의 말을 의미하는 것에서 차이가 있다.

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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1번은 상대방을 고려한 표현이고 2번은 선생님을 고려한 표현이다. 1번은 나의 말을 의미하고, 2번은 선생님의 말을 의미한다. 1번은 내가 말하는 것이고 2번은 말을 요청드리는 것이다.

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임소율,정서영,박은규,김주은,최예원

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임소율,정서영,박은규,김주은,최예원

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1 문장의 말씀은 '나'를 고려한 말이고,2문장의 말씀은 '선생님'을 고려한 말이다.

두 문장의 말씀의 차이는 고려하는 대상이 다르다.

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정서영,임소율,김주은,최예원 ,박은규

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정서영,임소율,김주은,최예원 ,박은규

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1 문장은 또래 아이들한테는 표현하는 말이고,2번 문장은 윗사람에게 표햔하는 말 이다.

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1번에 나오는 '말씀'은 내가 하는 말이고, 2번에 나오는 '말씀'은 선생님이 하는 말이다. 즉 1번의 '말씀'은 나를 낮춤으로써 선생님을 높이는 것이고, 2번의 '말씀'은 선생님을 높이는 표현이다. 따라서 두 표현 모두 선생님을 높이는 표현이다.

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1번은 한글을 고려해서 높임표현을 쓰지 않았고, 2번 문장을 세종대왕을 고려하여 높임 표현을 사용하였다. 1번 문장은 과제 제출용 어조, 2번은 발표용 어조. 1번 문장은 세종대왕이 창제한 "한글"을 강조하는 문장, 2번은 한글을 창제한 "세종대왕"이 상대적으로 더 강조되는 문장이다.

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임소율 정서영 김주은 최예원 박은규

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임소율 정서영 김주은 최예원 박은규

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1 문장은 연인관계이고,2 문장은 이미 헤어진 관계에서 하는 말 같다...

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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1번은 세종대왕보다 한글 창제를 더 중요시 여겨서 높여쓰지 않았고, 2번은 세종대왕이 창제한 것을 더 중요시 여겨서 높여썼다.

1번은 물건을 중요시 할때 쓰이고 2번은 인물을 중요시할때 쓰인다.

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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1번의 '말씀'은 '제'가 '청자'를 높이는 말이고, 2번 말씀은 화자가 선생님(주체)를 높이는 말이다.

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1번 문장은 역사적 사실을 나열할 때 쓰는 표현이고 2번 문장은 담화 상황에서 쓰이는 표현이다.

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1번은 아직까지 미워하는 관계(안좋은 관계), 그에 반에 2번은 현재에는 미워하는 마음이 사라진 관계의 말 같다(안좋았었던 관계).

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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1번 문장은 '한글'에 중심을 둬서 높이지 않았고, 2번 문장은 '세종대왕(인물)'에 중심을 두었기 때문에 높임표현을 썼다.

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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김윤서 김시은 남도경 선예현

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화자 '나'와 청자 '너'의 사이는 좋지 않은데

1번은 화자가 청자를 미워했는데 지금까지 미워하는지 미워하지 않는지 알지못하지만

2번은 화자가 청자를 과거에 미워했고 현재는 미워하지 않는다고 생각할수있다.

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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1번 문장은 그저 과거에 너를 미워했다는 사실을 전달하고 있고, 2번 문장은 과거에 널 미워했었지만 지금도 미워하지는 않는다는 의미다

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1번 문장은 과거에 너를 미워했지만 현재는 너를 미워하는지 미워하지 않는지 확실히 알지 못하는 상황이고 2번 문장은 과거에 너를 미워했지만 현재는 미워하지 않는 상황이다.

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임소율 정서영 김주은 최예원 박은규

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임소율 정서영 김주은 최예원 박은규

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'지원이가 사과를 먹지 않았다'는 문장은 지원이가 사과를 포함해 아무것도 먹지 않았다 라고도 해석할 수 있고 지원이가 사과를 먹진 않았지만 다른 뭔가를 먹었다라고 두 가지로 해석할수있다.

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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2. 잊혀진

왜냐하면 잊힌과 잊혀진은 둘다 피동 표현이고 의미가 같지만, 잊혀진은 서서히 기억속에서 사라짐 당하는 상황에 더 적합한 표현이므로 문장에 '세월이 흐르면서'라는 말이 제시되어있기 때문에 잊혀진이 맞다

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'지원이가 사과를 먹지 않았다' 라는 문장은 '지원이가 사과를 포함한 아무 음식도 먹지 않았다' 라는 의미로 해석될 수도 있고, '지원이가 사과는 먹지 않았지만 다른 음식은 먹었다' 라는 의미로도 해석될 수 있다. '지원이가 사과를 먹지 않았다' 라는 문장의 중의성을 해소하기 위해서는 '지원이가 사과도 먹지 않았다' 또는 '지원이가 사과는 먹지 않았다' 라고 고쳐야 한다.

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잊힌, 잊혀진 둘다 맞다

왜냐하면 잊힌 피동표현이 한번 들어갔고 잊혀진은 피동표현이 두번 들어간거라서 문법적으로는 둘다 맞는 표현이다.

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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오민준, 정호영, 임무려, 채무강, 박종서 모둠

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'지원이가 사과를 먹지 않았다' 라는 문장은 지원이가 다른 여러 대상중 '사과'만 먹지 않았다는 뜻이 되기도 하지만, 지원이가 아닌 다른 사람이 사과를 먹었다는 의미로도 해석된다.