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Il setting di insegnamento-apprendimento è l’ambiente complessivo in cui si svolge l’attività educativa, comprendente sia gli aspetti fisici (aula, arredi, strumenti tecnologici,ecc…) che quelli relazionali, organizzativi e metodologici.

Questo contesto influisce profondamente sull’efficacia del processo formativo: un setting ben strutturato favorisce la motivazione, la partecipazione attiva degli studenti e l’interazione positiva tra insegnante e alunni.

Si tratta quindi di uno strumento fondamentale per facilitare l’apprendimento significativo e personalizzato.

Il setting di apprendimento non è solo lo spazio fisico, ma un ambiente che stimola la curiosità, promuove la collaborazione e invita alla scoperta, dove ogni angolo diventa un'opportunità per crescere e imparare.

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Aspetti fisici: Riguardano lo spazio in cui si svolge la lezione, la disponibilità di strumenti e tecnologie (lavagne interattive, computer, tablet,ecc.). Un ambiente ordinato, stimolante e accessibile può facilitare la concentrazione e la partecipazione.

Aspetti temporali: Includono la durata delle attività, la distribuzione del tempo durante la lezione, la gestione delle pause... Un buon equilibrio temporale favorisce l’efficacia dell’apprendimento.

Aspetti relazionali: Riguardano il tipo di rapporto tra insegnante e studenti.Un clima sereno e collaborativo stimola la motivazione e il senso di appartenenza.

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Spazi e ambienti per una didattica innovativa

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Spazi e ambienti per una didattica innovativa

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Il concetto del "terzo educatore" è stato introdotto per la prima volta da Loris Malaguzzi, il fondatore della Reggio Emilia Approach, un famoso metodo educativo che ha avuto origine nella città di Reggio Emilia, in Italia. Questo concetto si riferisce all'ambiente scolastico stesso, che viene visto come un elemento fondamentale nel processo di apprendimento e nello sviluppo del bambino, al pari dell'insegnante e dei compagni di classe.Il "terzo educatore" è l'ambiente fisico in cui il bambino apprende. Secondo la visione di Malaguzzi e del suo approccio pedagogico, l'ambiente non è solo uno spazio dove si svolgono le attività didattiche, ma un "partner" attivo nel processo educativo. L’ambiente deve essere progettato in modo che stimoli la curiosità, l’esplorazione e la creatività dei bambini.Il "terzo educatore" è una visione che cambia il modo in cui concepiamo gli spazi scolastici. Non è solo un luogo in cui si svolgono lezioni, ma un ambiente vivo, stimolante e progettato per rispondere ai bisogni educativi dei bambini.

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Gli ambienti scolastici tradizionali, tipici fino agli anni '80-'90, erano caratterizzati da:

Aule statiche: spazi rigidi con banchi in fila, lavagna frontale e cattedra al centro del potere educativo.

Didattica trasmissiva: l’insegnante era il principale detentore del sapere, lo studente ascoltava in modo passivo.

Scarsa flessibilità: l’organizzazione dello spazio non permetteva un’interazione dinamica o attività di gruppo.

Tecnologia assente o minimale: si usavano strumenti tradizionali come libri, quaderni, gesso e lavagna.

Ruolo dello studente: spesso marginale, con poca possibilità di partecipazione attiva o espressione individuale.

Clima educativo: più autoritario e gerarchico, con una comunicazione verticale tra insegnante e alunni.

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Spazi e strutture: Le aule sono più flessibili, con spazi che possono essere facilmente riconfigurati per lavori di gruppo, discussioni o attività creative.Sono spesso presenti ambienti dedicati alla tecnologia, come laboratori informatici, biblioteche moderne e aule multimediali.

Tecnologia: Le tecnologie vengono utilizzate non solo per l'apprendimento, ma anche per la gestione della scuola, con piattaforme per la comunicazione tra insegnanti, studenti e genitori.

Metodo educativo: L'approccio didattico è molto più inclusivo e personalizzato, con un'attenzione maggiore alle diverse esigenze degli studenti.L'insegnamento è più interattivo, con metodi che stimolano il pensiero critico, la creatività e il problem-solving.

Socializzazione e inclusività: La diversità è molto più valorizzata e le scuole si adoperano per essere più inclusive, con progetti che promuovono l'integrazione di studenti con disabilità, differenze culturali, linguistiche ed economiche.L'interazione tra studenti di culture diverse è più comune grazie a una maggiore mobilità globale e iniziative scolastiche.