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Conclusiones sobre los aportes de los paradigmas de investigación en psicología a la comprensión de problemáticas sociales

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Conclusiones sobre los aportes de los paradigmas de investigación en psicología a la comprensión de problemáticas sociales

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Visión complementaria de la realidad social, cada paradigma de investigación en psicología ofrece una perspectiva única que, al integrarse, permite una comprensión más profunda de las problemáticas sociales. El paradigma positivista facilita la medición y cuantificación de fenómenos; el constructivista aporta comprensiones subjetivas y simbólicas; y el socio-crítico busca la transformación estructural de la realidad. La articulación de estas miradas enriquece la investigación social y permite abordar causas y consecuencias desde una perspectiva integral.

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Relación investigador-comunidad según el paradigma adoptado La posición del investigador frente a la comunidad está determinada por el paradigma que adopte. Mientras el positivismo posiciona al investigador como experto externo, el constructivismo promueve la co-construcción del conocimiento con los participantes. Por su parte, el enfoque socio-crítico plantea una relación dialógica y transformadora, donde la comunidad es protagonista de los procesos investigativos e interventivos.

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Enriquecimiento metodológico a partir de la integración de paradigmasLa combinación de métodos cuantitativos y cualitativos, propuesta por enfoques mixtos, permite un abordaje más completo de las problemáticas sociales. Esta integración metodológica reconoce tanto los datos objetivos como los significados subjetivos, y se potencia cuando se incorporan dimensiones críticas que orientan hacia la acción transformadora.

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Orientación ética desde los marcos paradigmáticosCada paradigma plantea distintas exigencias éticas. El positivismo enfatiza la neutralidad y el cumplimiento de normas estandarizadas, mientras que los enfoques constructivistas y críticos promueven una ética situada, que respeta la autonomía, la justicia y la participación activa de los sujetos. Esto fortalece el compromiso social del investigador y la validez contextual de los resultados.

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Fortalecimiento del rol transformador del psicólogo comunitario El conocimiento de los paradigmas de investigación permite al psicólogo comunitario elegir enfoques pertinentes a cada contexto, lo que fortalece su capacidad para actuar como agente de cambio. En particular, el paradigma socio-crítico aporta herramientas para generar procesos participativos que incidan en la mejora de la calidad de vida, promoviendo justicia social y equidad.

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Abad, M. (2016). Investigación social cualitativa y dilemas éticos: de la ética vacía a la ética situada. EMPIRIA. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales, (34), 101-119. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2971/297145846004

Blaxter, L., Hughes, C., & Tight, M. (2002). Cómo se hace una investigación (2ª ed.). Gedisa.

Delgado, J. M., & Gutiérrez, J. (1995). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Editorial Síntesis.

Estalella, A., & Ardévol, E. (2011). E-research: desafíos y oportunidades para las ciencias sociales. Convergencia, 18(55), 87-111.

Mendizábal, N. (2018). La osadía en la investigación: el uso de los métodos mixtos en las ciencias sociales. Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano de Sociología, 27(2), 5-20.

Moreno, G., Rojas, L., Fagua, A., Sanabria, H., Sanabria, M., & Rey, N. (2015). Subjetividades y territorialidades: una aproximación desde la cartografía social en el contexto colombiano. Psicogente, 18(33), 206-225.

Suárez Barros, A. S., Gallego Castro, E., Quintero Hernández, R. A., & Martínez Santis, T. (2023). La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. UNAD.

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Los paradigmas de investigación determinan la manera en que se concibe y aborda la realidad psicológica y social. 

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Los paradigmas de investigación determinan la manera en que se concibe y aborda la realidad psicológica y social. 

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Cada paradigma proporciona un marco específico para la comprensión de los fenómenos psicológicos y sociales. Mientras que el positivismo busca explicar las problemáticas desde una perspectiva objetiva y cuantificable, el constructivismo y el enfoque socio-crítico enfatizan la interacción del sujeto con su entorno y la construcción del conocimiento a partir de la experiencia (Borda, 2013; Ramos, 2017). En este sentido, la selección de un paradigma no solo determina los métodos de investigación, sino también las interpretaciones y soluciones propuestas para los problemas sociales.

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La investigación en psicología se ve influenciada por corrientes filosóficas que definen el conocimiento y la realidad

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La investigación en psicología se ve influenciada por corrientes filosóficas que definen el conocimiento y la realidad

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·         Los paradigmas de investigación están intrínsecamente ligados a concepciones filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento y la realidad. El positivismo se basa en el realismo ontológico, asumiendo que la realidad es independiente del observador, mientras que el constructivismo y el socio-crítico sostienen que la realidad es construida socialmente (Archivaldo & Lira, 2017; Miranda & Ortiz, 2020). Esta relación es crucial porque influye en cómo los investigadores interpretan los datos y en los cambios que buscan generar en la sociedad.

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El enfoque socio-crítico propone una investigación comprometida con la transformación social y la justicia. 

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El enfoque socio-crítico propone una investigación comprometida con la transformación social y la justicia. 

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A diferencia de los paradigmas tradicionales, el enfoque socio-crítico enfatiza la investigación como una herramienta para la emancipación y el cambio social. Se basa en la reflexión crítica, la participación activa de los sujetos en el proceso investigativo y la problematización de la realidad (Suárez et al., 2021). En el ámbito de la psicología, esto significa cuestionar estructuras de poder, visibilizar desigualdades y promover acciones transformadoras en las comunidades estudiadas.

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La formación de jóvenes investigadores debe integrar enfoques críticos para fomentar la conciencia social

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La formación de jóvenes investigadores debe integrar enfoques críticos para fomentar la conciencia social

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Incorporar el enfoque socio-crítico en la educación de futuros investigadores es esencial para desarrollar una comprensión integral de los problemas psicológicos y sociales. Estrategias como el aprendizaje basado en la reflexión, la investigación participativa y el análisis crítico de la realidad pueden potenciar la agencia de los investigadores para actuar sobre su entorno (Suárez et al., 2021). Sin embargo, la persistencia de paradigmas tradicionales en muchas instituciones educativas limita la aplicación efectiva de estas estrategias.

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La elección del paradigma de investigación tiene implicaciones éticas y políticas en la producción de conocimiento. 

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La elección del paradigma de investigación tiene implicaciones éticas y políticas en la producción de conocimiento. 

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Más allá de una decisión metodológica, la selección de un paradigma implica un posicionamiento ético y político sobre el tipo de conocimiento que se busca generar y su finalidad. Un paradigma positivista puede contribuir al desarrollo de políticas públicas basadas en evidencia cuantitativa, mientras que un paradigma crítico promueve investigaciones que desafían las estructuras de poder y buscan transformar las condiciones sociales (Miranda & Ortiz, 2020; Ramos, 2017). Esta elección es fundamental para determinar el impacto de la investigación en la sociedad y en la resolución de problemáticas psicológicas y sociales.

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Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. ) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09

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Conclusion 1: La complementariedad de los paradigmas amplia la comprensión de las problemáticas sociales 

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Conclusion 1: La complementariedad de los paradigmas amplia la comprensión de las problemáticas sociales 

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Cada paradigma de investigación en psicología (positivista, interpretativo y crítico) aporta perspectivas únicas para entender las problemáticas sociales, sus causas y consecuencias. Por ejemplo, el paradigma positivista permite identificar correlaciones y relaciones causales entre variables mediante métodos cuantitativos, lo que es útil para diseñar intervenciones basadas en evidencia. Por otro lado, el paradigma interpretativo profundiza en la subjetividad y en la construcción social de los problemas, brindando una comprensión más rica de la experiencia humana. Martínez, (2002).

Finalmente, el paradigma crítico examina las estructuras de poder y desigualdad que perpetúan ciertas problemáticas, promoviendo una visión transformadora de la realidad. La integración de estos enfoques en los procesos de investigación enriquece el análisis y facilita el desarrollo de estrategias más efectivas para abordar los problemas sociales. Morin, (2005).

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Conclusion 2: La integración de paradigmas favorece una intervención más efectiva en problemáticas sociales 

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Conclusion 2: La integración de paradigmas favorece una intervención más efectiva en problemáticas sociales 

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El reconocimiento de los aportes de cada paradigma no solo mejora la comprensión de los problemas sociales, sino que también permite diseñar estrategias de intervención más completas. Un enfoque exclusivamente positivista podría ofrecer soluciones basadas en datos estadísticos sin considerar el contexto sociocultural de los afectados, mientras que un enfoque exclusivamente interpretativo podría generar una gran comprensión subjetiva sin suficientes herramientas para la generalización y predicción de resultados. Ruiz, (2008).

Al integrar distintos paradigmas, la investigación en psicología logra un equilibrio entre la identificación de patrones generales, la comprensión de significados individuales y el análisis de factores estructurales que perpetúan las problemáticas sociales. Esta visión holística fortalece las intervenciones y las hace más pertinentes y efectivas en distintos contextos. Sandín,(2003).

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Conclusion 3: La eleccion del paradigma influye en las estrategias de investigacion y solucion de problematicas sociales 

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Conclusion 3: La eleccion del paradigma influye en las estrategias de investigacion y solucion de problematicas sociales 

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Dependiendo del enfoque adoptado, las investigaciones psicológicas pueden priorizar diferentes objetivos: describir tendencias poblacionales, comprender experiencias individuales o proponer cambios estructurales. Esta diversidad metodológica permite que los estudios psicológicos se adapten a la complejidad de los problemas sociales, generando conocimientos aplicables tanto en la formulación de políticas públicas como en el desarrollo de programas de intervención comunitaria. Gutierrez, (1995)

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conclusión 4: El paradigma crítico impulsa la transformación social al analizar estructuras de poder y desigualdad

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conclusión 4: El paradigma crítico impulsa la transformación social al analizar estructuras de poder y desigualdad

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La psicología crítica enfatiza cómo las estructuras sociales, económicas y políticas influyen en las problemáticas humanas, promoviendo un enfoque emancipador. Analiza, por ejemplo, cómo el racismo, el patriarcado o el capitalismo generan desigualdades y afectan la salud mental de las poblaciones vulnerables. Este paradigma no solo describe las causas y consecuencias de los problemas, sino que busca intervenir y transformar dichas realidades a través de la acción social y la concienciación. Abad, M. (2016)

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Conclusion 5: El paradigma interpretativo profundiza en la subjetividad y las experiencias individuales de las problemáticas sociales

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Conclusion 5: El paradigma interpretativo profundiza en la subjetividad y las experiencias individuales de las problemáticas sociales

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A diferencia del positivismo, el enfoque interpretativo se centra en comprender cómo las personas experimentan y dan sentido a su realidad social. Mediante métodos cualitativos como entrevistas y estudios de caso, este paradigma revela aspectos subjetivos de problemas como la discriminación, la identidad de género o la migración. Así, aporta una comprensión más rica y contextualizada de las causas y efectos de estos fenómenos, complementando el análisis estadístico con narrativas y significados.Estalella, A., & Ardévol, E. (2011).

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Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Conclusiones de aportes sobre los paradigmas de investigación en psicología dentro de las problematicas sociales

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Conclusiones de aportes sobre los paradigmas de investigación en psicología dentro de las problematicas sociales

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1.       Se abordan problemas científicos, donde los paradigmas proporcionan un marco para que los investigadores diseñen estudios, plantean hipótesis y analizan datos. Esto garantiza que las investigaciones sigan los principios aceptados para que los resultados sean aceptados.

2.       Los paradigmas de la investigación también dan una percepción a la sociedad sobre el concepto de ciencia, como las teorías y prácticas, y el cómo influyen en la financiación dentro de las políticas públicas.

3.       Pueden generar revoluciones científicas en dado caso que un paradigma ya no pueda explicar nuevos datos o fenómenos

4.       Los Paradigmas comienzan a crear un consenso dentro de la comunidad, permitiendo una comunicación asertiva entre los científicos, resolviendo así también diferentes paradigmas en una misma comunidad científica.

5.       Los paradigmas son fundamentales para un nuevo avance científico, pero también se pueden volver demasiado rígidos, causando un impacto en la comunidad científica y en la sociedad.

Referencias Bibliográficas

·         Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

·         Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

·         Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf