# data[].attributes.body
TIMELINE SHOWCASE PBL-KmR SK SRI PETALING 2025

# data[].attributes.body
PPDPU CONTOH RPH

# data[].attributes.body
CONTOH RPH PBL (PUICE 2024)

# data[].attributes.body
CONTOH RPH KmR (PUICE2024)

# data[].attributes.body
GAMBAR SHOWCASE SKST2024

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
GAMBAR SHOWCASE SKDD1 2024

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
SENARAI NAMA GURU DAN MURID SHOWCASE SSP2025

# data[].attributes.body
RPH PENDIDIKAN ISLAM TAHAP 1

# data[].attributes.body
RPH PENDIDIKAN ISLAM TAHAP 2

# data[].attributes.body
RPH kreativiti prasekolah

# data[].attributes.body
KONSEP PBL - KmR

# data[].attributes.attachment_link.title
MODUL 6- Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR)

# data[].attributes.attachment_link.description
MODUL 6- Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) APA ITU KmR? ? Melalui Modul 6 TS25, perkongsian KmR adalah untuk memberi fokus kepada pemantapan pembelajaran bermakna (deep learning) dan pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Model KmR (Elemen Pembelajaran Bermakna) 'deep

# data[].attributes.body
MODUL 6 TS25

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TUGASAN MODUL 6

KEFAHAMAN MELALUI REKA

BENTUK (KmR)

(KOHORT 6)
SEKOLAH KEBANGSAAN
SKKBRK5 - 600-5-1-20

MAKLUMAT SEKOLAH, RAKAN ELIT DAN PESERTA PROGRAM
TS25 - KOHORT 6

BIL. PERKARA MAKLUMAT

1 NAMA SEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG BARU RASAU KERTEH 5
2 KOD SEKOLAH
3 NAMA RAKAN ELIT TBA2049
HJH. HAMIDAH BINTI HASAN (SIP+)
4 NAMA PESERTA EN. HASNUL HADI BIN TENGAH (IPGKDRI)
HABIBAH BINTI JA'AFAR
MOHD ANSARI BIN RAZALI
SUFIAN BIN ALIAS
RASNI BINTI MAT YASIN
NOR AZIMAH BINTI ISMAIL
NURUL NAJWA BINTI ZULKUFLLY

ARAHAN TUGASAN MODUL 6 - KEFAHAMAN MELALUI REKA
BENTUK (KmR)

1. Tugasan ini mengandungi DUA bahagian utama:
1.1 Merungkai Standard PdP-KmR
1.2 Pengajaran Inovatif KmR-PBL

MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN

1. Templat PdP-KmR

2. Templat PdP-PBL

KEFAHAMAN MELALUI REKA 3. Instrumen Pentaksiran

6 BENTUK (KmR)

4. Rubrik Penilaian

5. Jadual Garis Masa Pelaksanaan KmR-PBL

6. Dokumentasi (Bergambar) atau video rakaman

CARTA ALIR PdP-KmR

Kenal pasti beberapa subjek Tentukan tugasan pembelajaran
setiap subjek
Kenal pasti Standard
Kandungan (SK) & Standard Pastikan setiap tugasan ada
evidens, proses, produk bagi
Pembelajaran (SP) pengetahuan, kemahiran & 6C

Kenal pasti pengetahuan & Menyediakan rubrik atau kriteria
kemahiran
Bina Pelan Pembelajaran Prinsip
Bina Idea Utama W.H.E.R.E.T.O.
KURIKULUM
Bina Soalan Pencetus Idea
PEDAGOGI PENTAKSIRAN

MERUNGKAI
STANDARD PdP-KmR

MENGENAL PASTI 'THE BIG IDEA'

MP 1: MP 2:
SAINS
REKA BENTUK &
TEKNOLOGI

THE BIG IDEA:

KUKUHKAH
AKU?

MP 3: MP 4:
MATEMATIK B. INGGERIS

MERUNGKAI DSKP

MP 1 : REKA BENTUK & TEKNOLOGI (RBT) MP 2 : SAINS (SN)

SK : 2.2 Reka bentuk produk bertema SK : 1.1 Kemahiran Proses Sains

SP: 2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema SP: 1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua deria
mengikut lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat
alatan yang sesuai. pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku.
TP6: Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat dan membuat persembahan secara TP6: Mereka bentuk eksperimen bagi menyelesaikan
kreatif. masalah secara sistematik serta bertanggungjawab ke atas
diri, rakan dan alam sekitar.

MP 3 : MATEMATIK (MT) MP 4 : BAHASA INGGERIS (BI)

SK : 5.4 Penyelesaian masalah SK : 2.1 Communicate simple information intelligibly
SP: 5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan SP: 2.1.5 Describes people and object using suitable
sukatan dalam situasi harian. words and pharase

TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin TP6: Can communicate simple information with a lot of

melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif. relevant details clearly and confidently.

PERANCANGAN
PdP-KmR

PERANCANGAN PdP-KMR (RBT)

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):

Murid dapat menghasilkan model reka bentuk binaan yang kreatif mengikut lakaran.

Kriteria Kejayaan:

Murid boleh: - Membina model binaan bangunan

-Mempersembahkan hasil model binaan

Kefahaman ( U ): Idea Utama Soalan Pencetus Idea - Essential Questions ( Q ):

Kukuhkah Aku? Apakah bahan yang sesuai dalam pembinaan model reka bentuk
bangunan?

Apakah langkah pertama dalam menghasilkan model binaan?

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui ... Pelajar boleh membuat/melakukan ...

Melakar dan membina model binaan. Melakar lakaran idea dan membina model mengikut lakaran idea
yang dipilih.

PERANCANGAN PdP-KMR (RBT)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)
Bukti: Evidence/ Instrumen
1. Membuat lakaran
2. Mereka bentuk model binaan -Senarai semak pemerhatian
3. Mempersembahkan model binaan -Anekdot gambar proses
-Pembentangan
Kaedah Pentaksiran:

Pemerhatian

Lisan

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO

AKTIVITI PEMBELAJARAN :
1. Guru menjelaskan kepada murid tentang projek bertema (bangunan) melalui PDPC sebelum murid mengenal pasti projek yang hendak dibina.
(Where)
2. Murid berbincang tentang bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan projek dalam kumpulan yang telah dibentuk. (Equip)
3. Murid memilih tema bangunan yang sesuai yang diperolehi daripada pelbagai sumber tentang penghasilan projek bertema bangunan untuk
menerokai idea utama. ( Hook)
4. Murid mendapatkan maklumbalas rakan dan komen guru melalui soalan bersemuka secara fleksibel untuk tujuan menyemak kefahaman dan
penambahbaikan projek yang dihasilkan. (Rethink)
5. Murid diberi masa mengikut tempoh yang fleksibel bagi menyiapkan projek. (Organized)
6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai penghasilan projek dengan pelbagai kaedah dan mengenal pasti tahap kebolehan dan
aktiviti pembelajaran adalah berdasarkan perkembangan pembelajaran dan kesesuaian murid itu sendiri. (Tailored)
7. Murid membuat pembentangan showcase menggunakan pelbagai kaedah PDPC dan dinilai berdasarkan maklumbalas rakan sebaya dan
guru. (Evaluate)

PERANCANGAN PdP-KMR (SAINS)

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):

Memerhati dengan menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Kriteria Kejayaan:

Murid boleh - menyatakan model binaan yang lebih stabil.

-Menghubungkait kestabilan dengan keluasan tapak dan ketinggian.

Kefahaman ( U ):Idea Utama Soalan Pencetus Idea - Essential Questions ( Q ):

Kukuhkah Aku? Mengapa binaan memerlukan tapak yang luas dan tinggi yang
sesuai?
Pengetahuan ( K ): Apa yang berlaku kepada binaan jika luas tapak kecil serta
Pelajar mengetahui ... binaan tinggi dan sebaliknya?

Kemahiran ( S ):
Pelajar boleh membuat/melakukan ...

Mereka bentuk eksperimen bagi menyelesaikan masalah Murid dapat menyatakan pemerhatian dalam penyiasatan.
secara sistematik serta bertanggungjawab ke atas diri,
rakan dan alam sekitar.

PERANCANGAN PdP-KMR (SAINS)

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti: Evidence/ Instrumen

1. Murid membuat pemerhatian ke atas darjah kecondongan semasa penyiasatan Senarai semak pemerhatian
dilakukan.

2. Murid membuat perkaitan kestabilan dengan keluasan tapak dan ketinggian.

Kaedah Pentaksiran:

Pemerhatian

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):

1. Murid membuat pemerhatian tentang reka bentuk binaan.

2. Murid berbincang tentang hubung kait antara keluasan tapak dan ketinggian dengan kestabilan.
3. Murid menguji binaan dengan melihat tahap kecondongan untuk binaan tumbang.
4. Murid menerangkan kemahiran yang digunakan semasa penyiasatan.

PERANCANGAN PdP-KMR (MATEMATIK)

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):

Murid dapat tentukan ukuran model binaan

Kriteria Kejayaan:

Murid boleh membuat ukuran perimeter dan luas tapak model binaan dgn tepat

Kefahaman ( U ):Idea Utama Soalan Pencetus Idea - Essential Questions ( Q ):

Kukuhkah Aku? Bagaimanakah kamu membina bangunan dengan ukuran
yang tepat supaya kukuh?

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui ... Pelajar boleh membuat/melakukan ...

Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran Mengukur bentuk binaan dengan tepat dan mengira luas
permukaan binaan.

PERANCANGAN PdP-KMR (MATEMATIK)

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti: Evidence/ Instrumen

Murid dapat melakar model binaan dengan mengukur perimeter, luas dan tinggi. - Lakaran pelan model binaan
- Maklum balas murid
Kaedah Pentaksiran: - Komen guru
- Lembaran Kerja
* Lisan (Soalan Lisan Guru Dengan Murid)
Guru berinteraksi dengan murid melalui soal jawab berkaitan pengetahuan

murid terhadap perimeter dan luas. Guru membuat penilaian dengan memberi
komen kepada respon murid.
* Tulisan

Lembaran kerja (Soalan latihan)

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):
1. Guru memberi penerangan tentang objek 2D dan 3D yang melibatkan perimeter, luas dan tinggi.
2. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membuat perancangan menghasilkan binaan
3. Murid dibantu meneroka dan mengalami idea utama.
4. Murid bersoal jawab dengan guru untuk maklum balas serta komen untuk menyiapkan tugasan dan diberi peluang untuk
penambahbaikan.
5. Murid diberi tempoh masa yang mencukupi.
6. Murid diberi ruang dan peluang untuk menghasilkan model binaan bersesuaian dengan pelbagai kebolehan atau latar belakang murid.
7. Murid menilai hasil model binaan secara pentaksiran kendiri dan rakan sebaya.

PERANCANGAN PdP-KMR (B. INGGERIS)

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):

Pupils are able to explain and describe the process of building the tower model briefly.

Kriteria Kejayaan:

Pupils can - the recycle materials used in the projects.

-Describe the process of building the tower model briefly.

Kefahaman ( U ):Idea Utama Soalan Pencetus Idea - Essential Questions ( Q ):

Kukuhkah Aku? What are the criteria for choosing the material?
How do you feel while doing this project?

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui ... Pelajar boleh membuat/melakukan ...

Shows excellent ability to communicate simple Explain the task briefly with correct words and
information pronunciation

PERANCANGAN PdP-KMR (B. INGGERIS)

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti: Evidence/ Instrumen

1. Murid dapat memberi penerangan terhadap hasil kreatif mereka. - Senarai semak pemerhatian
- Anekdot gambar proses penghasilan
Kaedah Pentaksiran:
* Pemerhatian projek

Guru melakukan pemerhatian dan mengambil gambar sepanjang aktiviti
pembinaan model.
* Lisan

Murid membuat pembentangan

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO
Aktiviti Pembelajaran ( L ):

1. Teacher explains about how to plan, organize and produce creative works.
2. Pupils watch a video
3. In groups, pupils discuss the design of model that can be built with the materials they have.
4. Teacher uses a variety of methods to help pupils build the tower model through different media.
5. Teacher provides opportunities for pupils to engage in learning activities to the maximum by ensuring that each

pupil has the opportunity to learning experience.
6. Pupils are given the opportunity to evaluate their participant to present their model through observation and peer

assessment.

PERANCANGAN
PdP-PBL

PERANCANGAN PdP-PBL (RBT)

Nama Cikgu Ansari, Cikgu Sufian, Cikgu Rasni, Cikgu Azimah
Sekolah
Tajuk SK KG BARU RASAU KERTEH 5
Ringkasan
(Project Overview) KUKUHKAH AKU

Mata Pelajaran Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu model binaan bangunan daripada pelbagai bahan. Anda adalah seorang pereka cipta model binaan
Tahun bangunan yang dilaksanakan secara PdPC. Sasaran audien anda adalah pemaju premis/ pihak kerajaan atau swasta yang berminat dengan reka bentuk
Masa tersebut. Situasi semasa menunjukkan perkembangan dunia mempengaruhi gaya hidup individu. Oleh itu, anda perlu menghasilkan model binaan
Standard bangunan daripada pelbagai bahan untuk menunjukkan kekukuhan dan kestabilan. Hasil binaan anda akan dipersembahkan dan dinilai berdasarkan rubrik
dan evidens proses pelaksanaan.

REKA BENTUK & TEKNOLOGI, SAINS, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS

4 INTAN

4 MINGGU

Standard Kandungan:
RBT - 2.2 Reka bentuk produk bertema
SAINS - 1.1 Kemahiran Proses Sains
MATEMATIK - 5.4 Penyelesaian masalah
B. INGGERIS - 2.1 Communicate simple information intelligibly
Standard Pembelajaran:
RBT - 2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.
SAINS - 1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.
MATEMATIK - 5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian.
B. INGGERIS - 2.1.5 Describes people and object using suitable words and phrase
Standard Prestasi:
RBT - Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat dan membuat persembahan secara kreatif.
SAINS - Mereka bentuk eksperimen bagi menyelesaikan masalah secara sistematik serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
MATEMATIK - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.
B. INGGERIS - Can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.

PERANCANGAN PdP-PBL

Hasil Pembelajaran/ Kriteria 1. Murid dapat menghasilkan model reka bentuk binaan yang kreatif mengikut lakaran.

Kejayaan 2. Membuat pemerhatian secara kualitatif

3. Tentukan ukuran model binaan

4. Explain and describe the process of building the tower model briefly

The Big Idea KUKUHKAH AKU?
Soalan Pencetus Idea
1. Apakah bahan yang sesuai dalam pembinaan model rekabentuk bangunan?
Rancangan Pentaksiran : 2. Apakah langkah pertama dalam menghasilkan model binaan?
3. Apakah pemerhatian yang dapat dilakukan berdasarkan penyiasatan itu?
4. Bagaimanakah kamu membina bangunan dengan ukuran yang tepat supaya kukuh?
5. Why do you choose this model?
6. What are the criteria for choosing the material?

Tugasan Jenis/ Alat Pentaksiran

1.Membuat lakaran, mereka bentuk dan mempersembahkan model binaan Senarai semak

2.Murid membuat pemerhatian ke atas darjah kecondongan semasa penyiasatan Senarai semak
dilakukan.

3. Murid dapat melakar model binaan dengan mengukur perimeter, luas dan tinggi. Lembaran kerja & soal jawab

4.Murid dapat memberi penerangan terhadap hasil kreatif mereka. anekdot gambar proses penghasilan projek

Langkah Pengajaran 1.membuat perbincangan dan melakar.model binaan dengan mengukur perimeter, luas dan tinggi.
2. mereka bentuk model binaan

3. membuat pemerhatian semasa penyiasatan dilakukan.
4. Membuat kemasan akhir dan persediaan showcase.

5. Showcase.

Sumber Sekolah

INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

RUBRIK
PENILAIAN

RUBRIK KERJA PBL

RUBRIK KERJA PBL

JADUAL
GARIS MASA
(TIMELINE)

JADUAL GARIS MASA

TIMELINE: KOLABORATIF (RBT, SAINS, MATEMATIK, B. INGGERIS)

M1 M2 M3 M4
MINGGU 1 MINGGU 4
RBT

SAINS

MATEMATIK

B. INGGERIS

TUAN RUMAH : RBT TETAMU: SAINS, MATEMATIK, B. INGGERIS

MINGGU 2 MINGGU 3

● Murid diberi penerangan ● Murid membuat lakaran dan ● Murid membina projek. ● Murid membuat kemasan akhir
mengenai projek. pengumpulan bahan. model.

● Murid membuat hubung kait ● Showcase
kestabilan dengan luas tapak
dan ketinggian. ● Murid membuat pemerhatian
terhadap kestabilan model.

● Murid membuat lembaran ● Murid membuat lakaran projek.
kerja. ● Murid membuat perbincangan

berkaitan pengetahuan * Murid membuat
perimeter dan luas. pembentangan berkenaan
model dalam Bahasa Inggeris.
* Murid diberi tugasan untuk
membuat arahan ringkas * Showcase
mengenai model.

DOKUMENTASI
BERGAMBAR/VIDEO

GAMBAR / VIDEO

GAMBAR / VIDEO

GAMBAR / VIDEO

Imbas kod untuk
menonton

rakaman video

SEKIAN,
TERIMA KASIH.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
tugasan modul 6- (ts25 kohort 6) - kefahaman melalui reka bentuk

# data[].attributes.attachment_link.title
TUGASAN MODUL 6- (TS25 KOHORT 6) - KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

# data[].attributes.attachment_link.description
View flipping ebook version of TUGASAN MODUL 6- (TS25 KOHORT 6) - KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK published by balada7940 on 2022-10-31. Interested in flipbooks about TUGASAN MODUL 6- (TS25 KOHORT 6) - KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK? Check more flip ebooks related to TUGASAN MODUL 6- (TS25 KOHORT 6) - KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK of balada7940.

# data[].attributes.body
RPH PSV TAHAP 2

# data[].attributes.body
RPH BI TAHAP 2

# data[].attributes.body
Arduino Automated Fish Feeder

# data[].attributes.body
RPH Pendidikan Islam Tahap 1

# data[].attributes.attachment_link.title
TEMPLAT PERANCANGAN PDP PBL BAHASA ARAB TAHAP 1

# data[].attributes.body
TEMPLAT PERANCANGAN PDP PBL DALAM BAHASA ARAB TAHAP 1

# data[].attributes.attachment_link.title
خطة التعلم والتعليم

# data[].attributes.body
RPH PSV TAHAP 2

# data[].attributes.body
RPH PSV TAHAP 1

# data[].attributes.body
Murid menonton video dan memberi sumbang saran mengenai Hidupan Akuatik Obor-Obor

# data[].attributes.body
Murid membuat carian idea tentang ikan emas dan kura-kura di pelantar Google dan Pinterest.

# data[].attributes.body
Murid membuat draf setiap muka surat Big Book.

# data[].attributes.body
Murid menyenaraikan bahan yang diperlukan untuk projek.

# data[].attributes.body
Murid mengukur bahan untuk menghasilkan Big Book.

# data[].attributes.body
Masalah material pertama yang digunakan. Murid mencuba material yang lebih baik untuk Big Book.

# data[].attributes.attachment_caption
Material research via books from the library pt.1 

# data[].attributes.attachment_caption
Material research via books from the library pt.2

# data[].attributes.attachment_caption
Brainstorming process on coming up with a group name and designating specific areas of research for each members. 

# data[].attributes.attachment_caption
Independent online research for specific topics on aquatic habitats.

# data[].attributes.attachment_caption
Visualizing the studied habitat by drawing ideas form online references. 

# data[].attributes.attachment_caption
Visualizing the studied habitat by drawing ideas form online references. 

# data[].attributes.attachment_caption
Finding template ideas for CANVA, before setting up online portfolios.

# data[].attributes.body
RPH BI TAHAP 2

# data[].attributes.body
Pembinaan Projek

# data[].attributes.body
Pembinaan Rangka Projek

# data[].attributes.body
Penghasilan mini akuarium.

# data[].attributes.body
PORTFOLIO ARABIC SHOWCASE TAHAP 1

# data[].attributes.attachment_link.title
فنديديقن إسلام تاهف 1

# data[].attributes.body
FOLIO AKTIVITI

# data[].attributes.body
Menggunakan AI (chatgpt dan gemini ) untuk carian maklumat

# data[].attributes.body
RPH PBL TAJUK: Maghi tengok penyu telor

# data[].attributes.body
penghasilan big book

# data[].attributes.body
draf 1 : folio

# data[].attributes.body
Resit pembelian 1

# data[].attributes.body
Murid menonton video dan memberi sumbang saran mengenai Hidupan Akuatik.

# data[].attributes.body
Murid membuat penyelidikan tentang bentuk, tekstur dan pergerakan obor-obor.

# data[].attributes.body
Murid membuat catatan hasil penyelidikan / peta minda.

# data[].attributes.body
Murid membina struktur rangka utama badan obor-obor dengan menggunakan penutup cawan plastik dan dawai berbulu (pipe cleaner).

# data[].attributes.body
Penghasilan obor-obor.

# data[].attributes.body
Penghasilan obor-obor.

# data[].attributes.body
Murid membuat aktiviti 'trial and error' untuk menguji keseimbangan arca mobail.

# data[].attributes.body
Murid menguji kekuatan ikatan pada arca mobail.

# data[].attributes.body
Murid berjaya menyeimbangkan arca mobail obor-obor. Murid akan membuat hiasan dan kemasan hasil karya.

# data[].attributes.body
Murid berjaya seimbangkan arca mobail menggunakan panjang tali yang berbeza.

# data[].attributes.body
Murid mula menghasilkan folio dengan menggunakan aplikasi digital Canva dengan bimbingan guru.

# data[].attributes.body
Penghasilan papan permainan interaktif 'Jellyfishes Hunting'.

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue Illustrative World Ocean Day Animal Poster