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TITULO DEL PROYECTO:

Realidad Aumentada y Realidad Virtual en Educación

INTEGRANTES Y ROLES:

Checa Laguna Jose Manuel - Marco Teórico

Huaquisto Valencia Rosa Mary - Registro de Etiquetas

Salas Barrios Sharon Esperanza - Metodología

Zegarra Rosas Saleth Corianka - Portada

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OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:

Indagar como la REALIDAD AUMENTADA (RA) y la REALIDAD VIRTUAL (RV) esta transformando la educación, fomentando nuevas formas de enseñar y aprender mediante experiencias inmersivas e interactivas

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REDACCIÓN SOBRE EL TEMA:

La realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV) son tecnologías emergentes que están transformando la educación. La RA permite superponer elementos digitales al mundo real, facilitando la interacción y comprensión visual de los contenidos (Azuma, 1997). La RV crea entornos completamente inmersivos que permiten simular escenarios educativos de forma segura (Freina & Ott, 2015). Ambas tecnologías mejoran la motivación, la participación activa y el desarrollo de habilidades cognitivas (Radianti et al., 2020). Además, fomentan el aprendizaje significativo al permitir a los estudiantes experimentar contenidos complejos en primera persona (Bacca et al., 2014). Estas herramientas son aplicables en diversas disciplinas, desde la medicina hasta la historia, promoviendo una educación más innovadora y personalizada.

Citas:
(Azuma, 1997; Freina & Ott, 2015; Radianti et al., 2020; Bacca et al., 2014)

Referencias:

Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355–385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355

(Checa Laguna Jose Manuel)

Freina, L., & Ott, M. (2015). A literature review on immersive virtual reality in education. eLearning & Software for Education, (1), 133–141. https://www.researchgate.net/publication/280566203

(Huaquisto Valencia Rosa Mary)

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education. Computers & Education, 147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

(Salas Barrios Sharon Esperanza)

Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., & Kinshuk. (2014). Augmented reality trends in education: A systematic review of research and applications. Educational Technology & Society, 17(4), 133–149. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.17.4.133

(Zegarra Rosas Saleth Corianka)

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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Realidad virtual y aumentada en educación

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Nuestro próximo webinar revelará cómo aplicar la realidad virtual a la mejora de la enseñanza de la química.

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CONCLUSIONES:

1. - La RV Y RA hacen que el aprendizaje sea mucho más dinámico e interactivo.

2. - Nos permite visualizar y practicar de una manera eficaz conceptos complicados de entender de una manera más clara.

3. - Aumenta la motivación y participación de los estudiantes.

4. - Son herramientas muy útiles para la educación del presente y futuro.

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RECURSO MULTIFORMATO:                                          SALETH ZEGARRA ROSAS

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RECURSO MULTIFORMATO:                                          SALETH ZEGARRA ROSAS

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Realidad Aumentada vs Realidad Virtual: ¿Cuáles son las diferencias? Todo lo que debes saber

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Realidad virtual en las aulas | Brigada Tech

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Según Caballero Bermudez et al. (2019), la globalización y el desarrollo tecnológico han generado herramientas que permiten a las personas superar su propia realidad e ingresar a una realidad tecnológica, con acceso a gran cantidad de información. Entre estas tecnologías destacan la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV), que aunque surgen con la misma justificación, poseen finalidades distintas en sectores empresariales, gubernamentales, de entretenimiento y educativos. Los autores señalan que implementar estas tecnologías en educación era un cambio necesario para garantizar su relevancia en un mundo innovador y capitalista en constante evolución.

Citas:

(Caballero Bermudez, Mejía Corredor, & Romero Rincón, 2019)

Referencias:

Caballero Bermudez, M. P., Mejía Corredor, C., & Romero Rincón, J. C. (2019). Realidad aumentada vs. realidad virtual: una revisión conceptual. Teknos Revista Científica, 19(2), 10–19. https://www.revistas-tecnologicocomfenalco.info/index.php/teknos/article/view/991/861

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RECURSO MULTIFORMATO: SALETH ZEGARRA ROSAS

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RECURSO MULTIFORMATO: SALETH ZEGARRA ROSAS

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1. Para la organización del trabajo nos reunimos en meet de acuerdo al grupo organizado por el profesor . se adjunta evidencia de reunión via meet.

2. Utilizamos padlet nos unimos vía link para la resolución del trabajo.

3. Se utilizó canva para el diseño de algunos cuadros

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RECURSO MULTIFORMATO: CHECA LAGUNA JOSE MANUEL

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RECURSO MULTIFORMATO: CHECA LAGUNA JOSE MANUEL

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Podcast Realidad Aumentada en Ambientes Educativos

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RECURSOS MULTIFORMATO: SALETH ZEGARRA ROSAS

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RECURSOS MULTIFORMATO: SALETH ZEGARRA ROSAS

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Cuál es la diferencia entre realidad virtual y realidad aumentada | Nuevas tecnologías

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El video tiene 3.16 minutos , nos da una visión panorámica de como podemos usar Herramientas de creación de realidad virtual para la educación y los precios en caso de alguna suscripción.

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Universitat Politècnica de València - UPV

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Tecnologías para la educación. Herramientas creación realidad virtual y aumentada | 135/141 | UPV

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Realidad Virtual y Aumentada para la Educación

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Impacto de la Realidad Virtual en la Educación

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Mi nombre es Rosa Mary Huaquisto y estoy encantada con la valiosa información encontrada acerca de este tema tan importante en la actualidad.

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Cabero y García (2016) señalan que la Realidad Aumentada está compuesta por tres elementos fundamentales: la realidad física, la información virtual y la programación que produce la interacción entre las dos primeras. En base a esto, clasifican los tipos de Realidad Aumentada en tres, de la siguiente forma:

En relación con las características del 1.Componente real o físico

2.Según las características de su componente virtual

3.De acuerdo a la funcionalidad del entorno RA. Por su parte, Fombona y otros (2012) establece tres tipos de RA: - Patrones de disparo de software RA - Geolocalización - Interacción con Internet

Montenegro-Rueda, M., & Fernández-Cerero, J. (2022). Realidad aumentada en la educación superior: posibilidades y desafíos. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 95-114.

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Para entender mejor usamos un mapa conceptual en el que se enlazan conocimientos aprendidos en el presente trabajo acerca de Realdad virtual desde que es un concepto resumen , que tipos de realidad encontramos , cuales son las aplicaciones y tendencias.