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Voici les idées partagées par les élèves. Je me suis permis d'en ajouter quelques-unes.

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Nous avons fait une tempête d’idée sur le printemps et non seulement sur les arbres.

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Nous proposons aux classes de partager quelques observations, dessins, photos, schémas, etc.

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Nous proposons aux classes de partager quelques observations, dessins, photos, schémas, etc.

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Que se passe-t-il? Est-ce que nos hypothèses sont valides? Est-ce qu'il y a une différence entre les branches à l'intérieur et celles à l'extérieur? Est-ce que les bourgeons sont tous pareils? Partager les informations pertinentes pour notre investigation collective!

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Posez vos questions à notre experte scientifique

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Posez vos questions à notre experte scientifique

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Nous invitons les classes à proposer des éléments à observer pour valider ou non nos hypothèses

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Nous invitons les classes à proposer des éléments à observer pour valider ou non nos hypothèses

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Débuter les observations, les mesures, les comparaisons. Des pistes pour vous guider

Inscrire la date de la récolte ainsi que la date pour chaque moment d’observation et de mesure;

Prendre une photo des branches au moment de la récolte. N’oubliez pas d’utiliser une référence. Qu’est-ce qu’une référence? C’est un objet dont on connaît la taille et qu’on utilise couramment. Par exemple, placer sa main, une mitaine ou une règle, dans l’idéal, est utile pour comparer, analyser et communiquer nos «observations » sur cet objet puisque la référence offre un indice supplémentaire pour l’analyse.

Ce que je vois : est-ce que les branches sont de la même couleur ? Et les bourgeons ? Est-ce que les bourgeons sont placés aux mêmes endroits ?

Ce que je touche : est-ce que les branches sont douces, rugueuses, collantes… ? Et les bourgeons ?

Ce que je mesure : Est-ce que les bourgeons sont tous à la même distance sur la branche ? Est-ce que les bourgeons sont tous de la même grosseur, longueur ?

Commencer à réfléchir, avec vos élèves, à une façon de consigner les observations. Quelles mesures vous ferez, de quelle façon vous allez consigner l’information.

Partager vos dessins d'observations (fiche pédagogique)

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Nous invitons les classes à nous partager des photos des arbres sur lesquels elles récoltes des branches!

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Nous invitons les classes à nous partager des photos des arbres sur lesquels elles récoltes des branches!

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Écrivez aussi le nom des arbres si vous les connaissez. Notez l’endroit de votre récolte. Comment? Vous pouvez faire un dessin (vos élèves) du lieu de récolte ou marquer à l’aide d’un ruban ou d’une corde les arbres sur lesquels vous avez fait la récolte. Pourquoi? Lorsque vous retournerez observer les arbres pour comparer le débourrement en classe et par rapport à celui à l’extérieur, vous retrouverez rapidement vos sites de “prélèvements”.

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Nous invitons les classes à partager leurs hypothèses!

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Nous invitons les classes à partager leurs hypothèses!

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Des exemples:

À quel endroit pourrions-nous déposer nos branches?

Nous pensons que les bourgeons deviendront _______ parce que ______

Nous pensons que cela prendra ______ jours parce que __________

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Lien vers notre PADLET Carte géographique

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Lien vers notre PADLET Carte géographique

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Sinon nous n'aurions pas toutes sortes de fruits.

Il n'y aurait pas d'érable à sucre pour le sirop d'érable.

Le bouleau blanc sert à fabriquer le papier. L'épinette nous sert de sapin de Noël.

Il y aura plusieurs fleurs différentes au printemps à cause des différents arbres.

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Les arbres se réveillent et ils ont des bourgeons sur leurs branches.

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Hypothèses

Ils deviendront secs et ils mourront.

Ils deviendront secs et deviendront des feuilles.

Ils deviendront des fleurs.

Ils perdront leurs graines et deviendront d'autres arbres.

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Questions sur les bourgeons Madame Nancy école Chabot 2e année

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Questions sur les bourgeons Madame Nancy école Chabot 2e année

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De quoi sont composés les bourgeons? (Joseph)

Comment se forment les bourgeons?

(Delphine et Logan)

Est-ce qu'il y a des bourgeons sur les branches des arbres des pays chauds?

(Romy)

Quel est le cycle du bourgeon? (Ellen)

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Nos questions (École Guy-Drummond)_2e année

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Nos questions (École Guy-Drummond)_2e année

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Combien de jours les bourgeons mettent-ils à éclore (ou à débourrer) ?

Existe-t-il des espèces de bourgeons qui se développent plus rapidement que d’autres ?

À quoi ressemble l’intérieur d’un bourgeon ?

Pourquoi certains bourgeons sont-ils verts alors que d'autres ont des couleurs différentes ?

À quoi servent les bourgeons ?

Comment les bourgeons se développent-ils ?

Comment les bourgeons apparaissent-ils sur les arbres ?

Quelle est la température idéale pour favoriser l'éclosion des bourgeons ?

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Nous invitons les classes à partager leurs idées initiales

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Nous invitons les classes à partager leurs idées initiales

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Vous pouvez partager vos idées initiales, vos cartes d'idées à propos des questions suivantes (ou d'autres :)

Est-ce que tous les arbres sont pareils? Qu'est-ce qui est pareil? différent?

Qu'est-ce qui change sur les arbres au printemps?

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1er avril : Nous avons récolté quelques branches dans la cour de l’école.

7 avril : Seulement quelques jours plus tard, les premiers petits bourgeons pointent le bout de leur nez sur certaines branches.

14 avril : Le changement est impressionnant! Aujourd'hui, la plupart des branches sont couvertes de bourgeons.

En observant nos arbres tous les jours, nous avons fait une découverte intéressante : les bourgeons se développent beaucoup plus rapidement à l'intérieur de la classe qu'à l'extérieur dans la cour.

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Photos des 4 arbres/arbustes dans lesquels nous avons pris des branches. N'hésitez pas à nous donner les noms des 2 arbustes !

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1 les arbres ne sont pas tous pareils parce que

* les feuilles sont de couleur et de formes différentes

* les arbres sont de taille différentes

* les arbres n'ont pas tous le même âge

2. Ce qui change au printemps

les feuilles sont de couleur et de formes différentes

les feuilles apparaissent

le gazon et les plantes commencent à pousser

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Nous pensons que les bourgeons deviendront des feuilles, des fleurs parce qu'ils poussent sur les branches.

Nous ne sommes pas sûrs qde combien de temps cela prendra.

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8 avril : choix des branches et 1er dessin

13 avril : observation des changements + 2e dessin

15 avril : On retourne dehors pour comparer les bourgeons à l'extérieur vs ceux à l'intérieur

On se rend compte que 3 sortes de bourgeons "débourrent" plus vite à l'intérieur. L'érable semble plus avancé dehors.

On est vraiment impressionnés de la vitesse vs nos prédictions !

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10-04 branche coupée sur un arbre inconnu. Les bourgeons font entre 0.5 cm et 1 cm.

15-04 les écailles des bourgeons s'écartent.

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Classe de Mme Geneviève, école Jean-Nicolet annexe

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Classe de Mme Geneviève, école Jean-Nicolet annexe

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Peut-on savoir si ce sera une feuille ou une fleur? Y a-t-il une différence entres les bourgeons?

Comment les bourgeons se forment?

Pourquoi les bourgeons sont de différentes couleurs?

Pourquoi les bourgeons poussent sur les branches d'arbres?

Combien de jours cela prends pour que les bourgeons éclosent?

Est-ce que les bourgeons ont tous la même forme? De quoi cela dépend?

Est-ce que les bourgeons sont toujours sur la branche (Même en hiver), mais on ne les voit pas parce qu'ils sont petits et on les voit au printemps lorsqu'ils grandissent?

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Classe Audrey - École Saint-Pierre-Claver

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Classe Audrey - École Saint-Pierre-Claver

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La cueillette des branches s’est faite le 13 avril et la photo a été prise le 16 avril. Les élèves sont impressionnés de la vitesse que certains bourgeons ont débourré.

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Classe Audrey - École Saint-Pierre-Claver

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Classe Audrey - École Saint-Pierre-Claver

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Pourquoi y a-t-il des graines dans les bourgeons des branches qui ont été mises dans l’eau?

Pourquoi les branches mises dans l’eau n’ont-elles pas besoin de terre?

Pourquoi les bourgeons ne débourrent-ils pas tous en même temps?

Pourquoi les bourgeons des branches mises dans l’eau débourrent-ils plus rapidement que les bourgeons des arbres?

Pourquoi certains bourgeons débourrent-ils plus rapidement que d’autres?

Quelles sont les différentes couleurs possibles des bourgeons?

Combien de jours prend une feuille pour sortir du bourgeon?

Est-ce les mêmes graines qui se trouvent dans les bourgeons d’une feuille et d’une fleur?

Quelle est l’évolution du bourgeon à la feuille?

Est-ce que les bourgeons peuvent pousser avant le premier jour du printemps?

Pourquoi est-ce que l’intérieur d’un bourgeon est collant?

Comment les branches mises dans l’eau peuvent-elles vivre sans les nutriments de la terre?

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1. Combien d'espèces de bourgeons existent-ils dans le monde ?

2. Est-ce que les bourgeons respirent ?

3. Est-ce que les bourgeons meurent ?

4. Qu'est-ce qui permet aux bourgeons de "débourrer" plus vite ?

5. Comment s'appelle ce qui se trouve à l'intérieur du bourgeon ?

6. Combien d'années les bourgeons peuvent vivre ?

7. Pourquoi certains bourgeons tombent au sol alors que d'autres restent sur la branche ?

8. Est-ce que certains bourgeons sont doux ?

9. Est-ce que les bourgeons sont ou deviennent des insectes ?

10. Est-ce que certains bourgeons sont dangereux pour les animaux ?

11. Depuis combien de temps les bourgeons existent ?

12. Est-ce que nous aurions pu faire pousser les bourgeons de nos branches autrement que dans l'eau ?

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Questions sur les bourgeons (enfants d'école-maison - Marie-Eve)

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Questions sur les bourgeons (enfants d'école-maison - Marie-Eve)

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Les bourgeons vont-ils sécher?

Sont-ils comestibles?

Les bourgeons peuvent-ils donner des feuilles ET des fleurs dans le même arbre ?

Y a-t-il des bourgeons qui ne débourreront jamais?

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Enfants d'école-maison - Marie-Eve - Débourrement de nos bourgeons

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Enfants d'école-maison - Marie-Eve - Débourrement de nos bourgeons