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Autor: Neyra Yolima Cuaran Ruiz

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura Educación Infantil

Título del artículo: Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia

Septiembre de 2025

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Un ambiente de aprendizaje es un escenario intencionalmente diseñado para la construcción de conocimiento, no solo un espacio físico. Implica actividades, relaciones, artefactos culturales, agentes educativos, modos de interacción y concepciones compartidas entre quienes participan.

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Es dinámico y complejo: cambia con el tiempo, se flexibiliza según necesidades de los educandos y agentes educativos.

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Incluye la interacción con el contexto cultural del niño, con prácticas culturales, con experiencias cotidianas.

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Es un ambiente de aprendizaje que promueve competencias sociales, cognitivas, integrales en los niños.

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Tiene un agente educativo (quien diseña, promueve, organiza) y uno o varios educandos. No siempre “profesor-niño” en aula tradicional: puede ser comunidad, familia, otros agentes culturales.

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Incluye objetivos amplios y metas específicas. Las actividades son planificadas para alcanzar esas metas; también hay que considerar tareas con distintas demandas cognitivas (más simples o más complejas).

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Artefactos culturales: materiales, recursos, lenguaje, espacios físicos, tiempos, modos de intervención.

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Concepciones de aprendizaje y de desarrollo infantil: creencias del agente educativo (y de los niños) sobre qué significa aprender, cómo se aprende, qué se espera del desarrollo infantil.

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Según Otálora (2010), estos son criterios clave, adaptables al contexto social, cultural, y las realidades de comunidades diversas

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Aspectos que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales

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Otálora-Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, (5), 71–96. https://doi.org/10.18046/recs.i5.452