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• Adolescente de 14 anos.

• Sofre com ansiedade e depressão após a mudança para o Ensino Médio.

• Insegura e introspectiva.

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• Maurícia tem 14 anos e acabou de iniciar o Ensino Médio.

• Enfrenta ansiedade, depressão e insegurança.

• Sente dificuldade para se relacionar com colegas e lidar com mudanças.

• Sua rotina é marcada por isolamento e medo de se expor.

• Essa fase mostra a realidade de muitos adolescentes que enfrentam transições importantes na vida escolar e pessoal.

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Tia Letícia

• Parente próxima, adulta.

• Impulsiva, ousada e tocada por interesses científicos ou visuais (geoglifos).

• Ação central: convence Maurícia a embarcar na viagem, funciona como impulso para a transformação da sobrinha.

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• Sua tia Letícia, aventureira e determinada, a convida para viajar de balão sobre a Floresta Amazônica.

• Inicialmente, Maurícia hesita por medo de altura e insegurança pessoal.

• Aceitar o convite representa o primeiro passo para quebrar suas barreiras emocionais.

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• Antes do voo, Maurícia aprende sobre a logística da viagem, curiosidades sobre a floresta e os geoglifos.

• Conhece o grupo que irá acompanhá-la: arqueólogos e estudantes.

• Este momento mostra como planejamento e conhecimento ajudam a reduzir o medo.

• Maurícia começa a refletir sobre suas limitações e como superá-las.

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• O balão proporciona uma visão panorâmica da floresta, rios e áreas desmatadas.

• Maurícia sente medo, mas também fascínio pela natureza.

• Observa a grandiosidade da Amazônia e a importância de preservá-la.

• Durante o voo, o contato com os arqueólogos mostra a riqueza cultural e histórica da região.

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5. Encontro com arqueólogos e novos personagens

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5. Encontro com arqueólogos e novos personagens

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• Maurícia conhece:

• Professor Marcelo – mentor e guia

• Bruna – coordenadora da equipe.

• Givone, Douglas, Lídia – jovens participantes da expedição.

• As interações mostram diferenças de personalidade e visão de mundo.

• Maurícia aprende a lidar com conflitos e a valorizar a diversidade.

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• Observam os geoglifos do Acre, monumentos antigos com significados históricos.

• Maurícia aprende sobre arqueologia, história indígena e preservação ambiental.

• O contato com a equipe desperta curiosidade e confiança na própria capacidade de aprendizado.

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• A expedição segue para Cusco, Peru, visitando sítios arqueológicos e conhecendo novas culturas.

• Maurícia interage com Wagner, jovem peruano, e Ray, seu primeiro interesse romântico.

• Essa etapa reforça a ideia de que experiências fora do conforto pessoal ampliam horizontes e autoconhecimento.

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• Apesar das descobertas, Maurícia enfrenta momentos de insegurança e medo de rejeição.

• Confronta preconceitos e aprende a lidar com diferenças sociais e culturais.

• Reforça a importância da empatia e da amizade.

• Começa a perceber suas próprias fronteiras emocionais e como superá-las.

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• Maurícia desenvolve autoconfiança e autoestima.

• Aprende que limites não são apenas físicos, mas emocionais e sociais.

• Entende a importância de enfrentar desafios, aprender com os erros e valorizar relações.

• Reconhece que cada experiência contribui para seu crescimento pessoal.

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• Retorna para casa transformada, com novos conhecimentos e amizades.

• Consegue se relacionar melhor com colegas e familiares.

• O livro termina com uma mensagem de amadurecimento, autoconhecimento, superação e respeito às diferenças.

• A protagonista simboliza que “fronteiras” existem dentro de cada pessoa, e que é possível expandi-las.