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José Lucas

Ana Paula

Wanielle Pereira

Maria Júlia

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Nicolly; Tereza; Arthur; Diego.

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Elton José

Cesar Fernando

Ronny Dantas

Wagner Felisberto

Tema: Saúde mental do professor em sala de aula

Objetivos: entender o estado da saúde mental do docente e entender como isso influencia em sua atividade em sala de aula.

Caracterização do entrevistado:

• Nome

• Idade

• Disciplina

• Rede de ensino

Questões norteadoras de diálogo:

1. Quando ingressou nessa rede que está atuando?

2. Quanto tempo atua como professor em sala de aula?

3. Quantas turmas tem atualmente?

4. A quantidade de turmas ou outros fatores afetam a sua saúde mental de alguma forma?

5. Você acha que esses fatores mudaram algo depois da pandemia?

6. Como a questão da saúde pode melhorar?

7. Como você se previne individualmente desses fatores de riscos?

8. Sabe diferenciar saúde e doença?

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Como o meio Socioeconômico interfere no ensino.

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Entender como aspectos socioeconômicos influenciam no processo de ensino e aprendizagem.

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• Formação Acadêmica

• Experiência Profissional

• Metodologia de Ensino

• Desafios e Satisfação

• Interações com os Alunos

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• Na experiência docente, de que forma o meio socioeconômico dos alunos afeta o aprendizado na sala de aula?

• Quais são os principais desafios percebidos entre alunos de diferentes contextos socioeconômicos?

• Como a condição socioeconômica impacta o acesso dos alunos a materiais e recursos de estudo?

• Como docente, como sua própria condição soceconômica afeta na realização de suas aulas?

• Na sua época de estudante, como você enxergava as principais diferenças socioeconômicas na sua áreas de estudo? Quais eram as principais dificuldades?

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TEMA: Desafios do ensino da Música em uma escola básica em Natal

Objetivos:

• Apresentar a vivência de um professor de Música na escola básica e seus desafios.

• Investigar a prática pedagógica ao lidar com imprevistos e falta de recursos.

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Desafios para a inclusão no ensino da rede pública

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• analisar e compreender os fatores que dificultam a aprendizagem.

• explorar as estratégias e práticas inclusivas já utilizadas.

• avaliar a realidade

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• Formação

• Metodologia

• Experiência docente

• Quantas instituições atuam

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• Média dos alunos

• há especialistas que ajudam?

• é uma boa estrutura escolar?

• quais os transtornos mais comuns?

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Vanessa, Geraldo, Adriel, Denis e Claúdio Gabriel

Tema: A prática docente: desafios enfrentados em sala de aula

Objetivos: Reconhecer os entraves encarados na prática docente no âmbito da sala de aula e os meios utilizados pelo docente para contorná-los

Caracterização do entrevistado:

1. Nome e idade do entrevistado.

2. A quanto tempo atua como docente?

3. Em que área e nível de ensino está inserido atualmente? A quanto tempo está na instituição?

4. Como foi o seu começo na carreira docente?

5. Sua atuação ocorreu sempre no serviço público? Ou já atuou também no ensino privado?

6. (Caso tenha atuado em ambos os serviços) Que diferenças são mais marcantes entre os dois âmbitos, o público e o privado?

Questões norteadoras do diálogo:

1. Pensando sobre a instituição na qual você está inserido agora, quais os obstáculos e dificuldades encontradas por você na prática em sala de aula?

2. Como você as contorna, dentro do possível? E quais você sente que não consegue ou tem muita dificuldade em contornar?

3. Pensando em superar/solucionar essas questões, até onde você considera ser uma questão de atuação dos professores e a partir de que ponto se torna uma questão de poderes maiores (gestão escolar, poder público)?

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Objetivo da entrevista:

Explorar a experiência do professor com deficiência visual em uma escola básica, suas percepções sobre o ensino de música e os desafios e oportunidades para promover a inclusão nas aulas de música em Natal.

Entrevista:

1. Caracterização do entrevistado:

1. Qual é o seu nome e há quanto tempo você atua como professor de música?

2. Como foi sua formação em música e o que o motivou a escolher essa profissão?

3. Em que instituição você leciona atualmente e quais são suas principais responsabilidades?

4. Como foi sua experiência de inclusão como estudante e, posteriormente, como profissional na área da música?

2. Questões que nortearão o diálogo:

1. Quais são, na sua opinião, os maiores desafios de ensinar música para alunos com e sem deficiência em uma escola básica?

2. Como é o processo de adaptação das aulas e materiais para atender as necessidades dos alunos?

3. De que forma sua experiência como professor cego influencia a maneira como você aborda o ensino de música e inclusão?

4. Quais métodos ou recursos específicos você utiliza para facilitar o aprendizado de música para todos os alunos?

5. Você percebe apoio suficiente por parte da escola e da rede de ensino para promover uma educação musical inclusiva?

6. Na sua opinião, quais são os principais benefícios da inclusão no ambiente escolar, especialmente no ensino de música?

7. Poderia compartilhar uma situação marcante que tenha vivido ao ensinar música em um contexto inclusivo?

8. Que conselhos ou recomendações você daria para outros professores que desejam criar um ambiente mais inclusivo nas aulas de música?

9. Na sua opinião, quais são as mudanças mais urgentes que poderiam ser implementadas no sistema educacional para favorecer a inclusão nas aulas de música?

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Henrico, Ruty e Juciara

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Alunos: Miguel Cabral, Evelyn Cavalcanti, Jazza Layara

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Ítalo Gabriel, Luany Beatriz, Luiz Gustavo, Lucas Gabriel e Laura 

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Ítalo Gabriel, Luany Beatriz, Luiz Gustavo, Lucas Gabriel e Laura 

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Tema:

Reforma do Ensino Médio: Quais foram seus impactos no exercício da docência na rede pública de ensino e, caso necessário, como mitigá-los?

Objetivos:

Descobrir como o Novo Ensino Médio afetou a atividade docente no ensino básico público.

Questões de caracterização do entrevistado:

• Nome

• Idade

• Área de formação e atuação docente

• Local(is) de atuação docente

• Tempo de atuação docente

Questões norteadoras da entrevista:

1°) O que acha do Novo Ensino Médio? Poderia apontar defeitos e/ou qualidades?

2°) Como o Novo Ensino Médio afetou, positiva e/ou negativamente, sua atuação em sala de aula?

3°) Como o Novo Ensino Médio afetou, positiva e/ou negativamente, sua(s) metodologia(s) de avaliação e ensino da(s) disciplina(s)?

4°) Como o Novo Ensino Médio afetou, positiva e/ou negativamente, sua relação com os alunos, colegas, equipe pedagógica e outros funcionários da escola?

5°) Como o Novo Ensino Médio afetou, positiva e/ou negativamente, sua rotina pedagógica?

6°) Houve variação na carga horária da(s) sua(s) disciplina(s) em decorrência da Reforma do Ensino Médio? Se sim, quantas horas eram antes da reforma e quantas são atualmente?

7°) Baseado na sua própria experiência, como lecionar disciplinas eletivas e/ou disciplinas como Projeto de Vida, Empreendedorismo etc. impacta, positiva e/ou negativamente, no exercício docente?

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Larissa

Iza

Vinícius

Maria Eduarda

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Tema: A Influência da Gestão Escolar na formação dos alunos

Objetivo:

Por em perspectiva o gestor escolar também como um educador

Compreender a realidade do gerenciamento de um ambiente escolar

Entender as dificuldades da gestão ligadas à: região, problemas sociais, evasão escolar….etc

Observar o papel da didática no trabalho dos diretores(as)

Sobre o Entrevistado:

Nome: Maria da Conceição Silva de Medeiros

Idade: 55

Local de Trabalho: E. M Santa Isabel - Macaiba/RN

Área: Formada em pedagogia, especialista em alfabetização e educação especial.

Experiência:

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1. Para a entrevistada, o que é a Gestão Escolar?

2. Como é seu dia-a-dia no ambiente de trabalho, numa perspectiva do gestor educacional?

3. Quais são as áreas de trabalho que a Gestão escolar compreende? Qual seria o “papel principal” dela?

4. Quais as principais diferenças e semelhanças entre trabalhar como docente e como gestor escolar?

5. Quais as principais dificuldades vivenciadas no exercício dessa função?

6. Pode explicar sobre os planejamentos administrativos; elaboração do ppp, eventos anuais…etc

7. Como funciona o gerenciamento dos recursos humanos e financeiros?

8. Qual tipo de gestão é adotado por vocês?

9. Existem problemas financeiros? Se sim, quais os maiores desafios?

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Tema: Impactos das relações sociais no processo de ensino-apendizagem.

Objetivos: Entender quais são os impactos das relações sociais dentro do ambiente escolar, com enfoque em violência escolar e bullying, a partir da vivênvia do entrevistado.

Caracterização do entrevistado:

Nome:

Idade:

Tempo de atuação docente:

Área de atuação:

Questões norteadoras:

1. De acordo com sua vivência, as relações interpessoais dos alunos afetam o processo de ensino-aprendizagem? Como?

2. Você acha que a relação entre o aluno e professor afeta o ensino?

3. Você já testemunhou alguma situação de bullying ou violência escolar? Como essa situação afetou seu trabalho?

4. As escolas que você ensina/ensinou possuem alguma política de prevenção ao bullying ou violência escolar? Qual?

5. Como você acha que um professor pode contribuir de maneira positiva para um ambiente de ensino saudável?

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Prática docente desafios enfrentados em sala de aula - Apresentação_20241205_085549_0000