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이미 p5js를 사용해봤던 대서지역아동센터 아이들도 있기에 다른 코딩 도구를 아이들에게 소개해주는 것에 대해 고민중입니다.

엔트리를 고려중이긴 한데 이 외에 아이들이 재미있게 다룰만한 도구나 프로그램이 있을까요?

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모든 질문에 없음이라고 대답하는 아이들을 어떻게 하면 좋을까요?

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본인의 의견을 내기 어려워하거나, 정말 오래 걸리는 친구들을 대하는 방법

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아이들의 학습 수준 차이가 있어 하나의 커리큘럼으로 수업이 가능할지 혹은 나누어 진행한다 해도 어떻게 잡아야 할지 막막합니다.

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의견을 내는데 소극적인 아이들은 느리더라도 지켜봐 줘야 할지 아니면 방향을 조금 제시해 줘야 할지 고민입니다.

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1. 연령별로 학습 능력과 흥미가 다를 때, 어떻게 균형을 맞출지 고민입니다.

2. 의견을 나눌때 저희 생각을 말하거나 도움될 것은 이야기를 제시하면 아이들이 대부분 제 의견을 수용하는 경우가 많아서 이럴때 어떻게 하면 좋을지 고민입니다.

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컴퓨터를 목적으로 신청한 학생들이 있는 상황에서 커리큘럼의 창작 방향이 컴퓨터가 아니어도 괜찮을까요?

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작년에 참여한 아이들이 섞여있다보니, 아이들 간에 진도가 차이가 나는데 이를 극복하려고 멘토멘티식으로 운영을 하려고 합니다.

그런데 아이들이 아직 멘토링에 대한 정보가 많이 없다보니 멘티를 도와주는 식이 아니라 아예 본인이 다른 아이의 것까지 맡아서 하는 경우가 많습니다.

아이들에게 멘토멘티에 대해 어떤 식으로 설명하고 이해시키는 게 좋을까요?

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다른 친구들과 어울리지 않고, 조금만 자신의 마음대로 되지 않으면 욕설을 사용하거나 물건을 던져 수업 분위기를 흐리는 학생이 있습니다.

현재는 보조 멘토와 함께 활동을 진행하고 있지만 셀프 프로젝트를 진행하게 될 경우 다른 아이들과 어울려야 할 텐데 어떻게 서로 다가가게 할 수 있을까요?

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셀프 프로젝트 주제 설정과 아이들의 의견을 어떻게 통합하면 좋을지 꿀팁이 있을까요?

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민들레꽃피우기지역아동센터

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민들레꽃피우기지역아동센터

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한국어가 익숙하지 않은 멘티들이 있습니다.

수업 때 번역기를 사용하거나 영어로 설명하는 등 최대한 내용을 잘 전달하고자 노력하고 있으나, 그럼에도 언어적 한계로 인해 멘티가 본인의 의사를 제대로 표현하지 못하는 건 아닌지 또 저희가 멘티의 생각을 제대로 이해하지 못하는 건 아닌지 걱정이 됩니다.

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초반 주차에는 이론 위주의 설명이 자주 있었는데, 이 부분에서 아이들이 흥미를 잃고 집중하는 경우가 많았습니다.

그래서 최대한 따라하기, 같이 해보는 활동의 비중을 더욱 늘려나가고 있는데 앞으로 직접 게임을 만들어보자라는 목표를 가진 상황에서 이론 설명을 조금씩 해야하는 상황인데 어떻게 하면 아이들의 흥미를 끌면서 이론 설명을 할 수 있는지에 대한 고민이 있습니다

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이제 곧 셀프 프로젝트 기간이 시작되는데, 셀프 프로젝트 커리큘럼을 효율적으로 구성하여 무사히 이끌어 나가는 것에 대한 막막함이 존재합니다.

멘티들의 의견 전달에 있어서 소극적인 자세를 적극적으로 이끌어 낸다거나, 지속적으로 셀프 프로젝트에 흥미를 유발하여 장기적 활동을 진행시키는 팁 같은 것이 있을까 궁금합니다.