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O projeto mediação intercultural e sustentabilidade: preparando profissionais do turismo para a COP 30 é um projeto associado ao MOBILANG(mobilidade, cidadania e plurilinguismo), que considera o advento da reunião de alunos e professores para promover a formação de mediadores interculturais que atuem com o francês como língua profissional no setor do turismo, colaborando com a recepção de  estrangeiros francófonos no Brasil que atenda às demandas gerada pela Conferência das Partes em Belém do Pará, em 2025 que reunirá líderes globais para discutirem e negociarem políticas e ações de combate às mudanças climáticas. Além de desenvolver competências linguísticas, este projeto também busca formar profissionais capazes de contribuir para o crescimento econômico e cultural do país, em uma perspectiva sustentável, através de programas de ensino específicos voltados para o profissional do turismo.

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A “Conferência das Partes” é o órgão de decisão supremo da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas e é uma reunião anual que reúne representantes de quase todos os países do mundo para discutir e negociar ações globais para enfrentar a crise climática. Os principais objetivos da COP são revisar o progresso dos países na implementação de medidas de combate às mudanças climáticas, negociar novos compromissos e promover acordos, como o Acordo de Paris. A COP é um espaço onde países, organizações não governamentais, empresas e sociedade civil colaboram para buscar soluções e medidas de mitigação e adaptação às mudanças climáticas, visando proteger o meio ambiente e promover um desenvolvimento sustentável.

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O francês, sendo uma das línguas oficiais de muitas organizações internacionais, é uma ferramenta valiosa para a mediação intercultural na COP 30. A habilidade de mediar diálogos entre culturas diferentes, usando o francês como língua comum, permite que os profissionais de turismo facilitem conversas complexas sobre turismo sustentável e preservação ambiental.

Para profissionais de turismo que atuarão na COP 30, o domínio da língua francesa deve ir além da gramática e do vocabulário. Competências comunicativas interculturais envolvem a compreensão profunda de costumes, práticas e sensibilidades culturais dos países francófonos, especialmente aqueles que estarão representados na conferência. Essa habilidade é fundamental para evitar mal-entendidos e para construir pontes de entendimento entre diferentes culturas.

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O projeto da professora Heloisa Brito da Universidade de São Paulo (USP), juntamente com a Professora francesa, Chantal Parpette, envolve a colaboração de várias universidades brasileiras, incluindo a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em um esforço conjunto para promover o desenvolvimento do nosso projeto. Listamos os participantes da UFPB, com os cinco primeiros nomes representando os alunos que contribuem ativamente com pesquisas e didáticas, seguidos pelos professores/orientadores, cuja experiência e orientação são fundamentais.

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Durante a formação, foi estruturado um processo de acompanhamento contínuo entre orientadores e orientandos para garantir o desenvolvimento pedagógico e prático dos estudantes. Cada orientador foi designado a um orientando, formando duplas responsáveis por conduzir, de maneira colaborativa, a elaboração de um Jornal de Aprendizagem (Journal d’apprentissage). Esse instrumento serviu como um registro reflexivo, no qual eram documentados os progressos, desafios e aprendizados ao longo do projeto. Ele também foi essencial para o monitoramento das competências desenvolvidas, promovendo uma análise crítica sobre o processo de formação.

Ao longo dos últimos meses, desde o início do projeto, ocorreram diversas reuniões regulares que desempenharam papéis fundamentais na organização e evolução das atividades. Essas reuniões foram divididas em dois tipos principais:

1. Reuniões gerais, realizadas com a participação das Coordenadoras do Projeto, Heloísa e Chantal, nas quais eram discutidos os objetivos, ajustes no cronograma e estratégias para superar dificuldades encontradas no percurso.

2. Reuniões específicas, realizadas apenas entre orientadores e orientandos, que tinham como foco o planejamento das atividades didáticas e a consolidação dos dados coletados. Essas reuniões permitiram maior interação entre os pares, fomentando um ambiente de troca de ideias e aprendizagem colaborativa.

Como parte das atividades práticas, as duplas também foram responsáveis por desenvolver estratégias didáticas que utilizassem a língua francesa no contexto do turismo. Essas didáticas foram construídas com base nos dados coletados e adaptadas às necessidades identificadas no estado da Paraíba, em preparação para a COP-30. Para enriquecer o processo de formação, foram organizadas visitas ao Ofício de Turismo da Paraíba (PBTur). Durante essas visitas, os participantes puderam observar diretamente as práticas e os desafios enfrentados no setor de turismo local.