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Función Planificación - Details - Kahoot!

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La intención es saber el punto de partida para medir avances al final del proceso.

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Gráfico diagrama carta gantt profesional calendario de trabajo pastel

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No asisten estudiantes.

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Sin estudiantes

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzaron parcialmente los objetivos, algunos puntos no se profundizaron. Cumplí el plan, pero ajusté el contenido sobre la marcha. Los tiempos fueron adecuados en general, pero justos en la discusión. La participación fue positiva, pero no homogénea. Los recursos fueron pertinentes, aunque podrían mejorarse. Fortaleza: Conducción de debates con puntos de vista diversos. Debilidad: No logré mantener la participación constante de todos.

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AUTOEVALUACIÓN

Se cumplen los objetivos en general, aunque con comprensión desigual. El plan de aula se siguió, pero modifiqué algunas dinámicas y actividades. Los tiempos estuvieron correctos, pero la parte práctica fue corta. La participación fue variable, con algunos desmotivados.

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AUTOEVALUACIÓN

No se logran los objetivos en su totalidad, la clase fue informativa y no se abordaron en profundidad los conceptos. Seguí el plan de aula, pero algunos puntos no fueron bien abordados. . Los estudiantes participaron al inicio, luego algunos se desconectaron. Los recursos fueron útiles, aunque poco explotados. Fortaleza: Explicación inicial clara y motivadora. Debilidad: No anticipé bien la gestión de la dispersión en el transcurso de la clase.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzó los objetivos propuestos, aunque se notó que algunos estudiantes necesitaban más apoyo. Se cumplió el plan de aula con pequeñas adaptaciones. Los tiempos fueron en general adecuados.

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AUTOEVALUACIÓN

Los objetivos se lograron, pero no al nivel de comprensión profunda deseada. Cumplí el plan de aula, aunque el caso práctico sobre FODA se debió explotar aún más. Los tiempos fueron algo ajustados, especialmente en la parte práctica. La participación fue regular, se detecta desinterés y falta de motivación en los estudiantes. Los recursos fueron útiles, aunque podrían diversificarse más. Fortaleza: Uso de ejemplos relevantes que conectaron con la realidad. Debilidad: Necesidad de planificar mejor las actividades para el grupo.

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AUTOEVALUACIÓN

Se cumple el plan, aunque se ajustaron algunas actividades. Los tiempos fueron adecuados, aunque la actividad práctica se extendió. La participación fue activa en su mayoría. Los recursos didácticos fueron eficaces. Fortalezas: gestión de clase y explicación clara. Debilidades: diseñar más actividades interactivas.

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Asiste un estudiante por partido de Uruguay. Trabajamos entorno a la planificación estratégica, reforzamos conceptos y resolvimos trabajos prácticos.

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AUTOEVALUACIÓN

Los tiempos se gestionaron bien, pero la energía bajó en la última parte. La participación fue aceptable. Los recursos utilizados fueron correctos, pero podrían ser más atractivos visualmente. Fortalezas: buena estructura de contenido. Debilidades: evitar explicaciones largas que puedan cansar al grupo.

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AUTOEVALUACIÓN

Se lograron los objetivos, aunque la participación no fue constante debido a la asistencia irregular. El plan de aula se cumple con ajustes menores. Los tiempos fueron en general correctos. La participación fue desigual, algunos muy activos y otros pasivos. Los recursos fueron pertinentes. Fortalezas: adaptación rápida a la dinámica de la clase. Debilidades: anticipar cómo mantener la participación de todos,

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AUTOEVALUACIÓN

SEGUNDA VISITA DIDÁCTICA

Los objetivos se cumplieron, aunque con algunos alumnos faltó mayor comprensión. Pude cumplir con el plan de aula, pero reduje una actividad por tiempo. Los tiempos se manejaron bien, aunque los aportes desde la experiencia se extendieron más. La participación fue buena, con aportes desde la propia experiencia.. Los recursos fueron suficientes, pero deberían mejorarse Fortaleza: Fui capaz de ajustar el ritmo de la clase a las necesidades. d) Debilidad: No logré mantener la atención en los momentos y el control de los nervios.

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AUTOEVALUACIÓN

La participación fue correcta, pero fluctuante. Los recursos didácticos fueron útiles, aunque podrían mejorarse. Fortalezas: interacción efectiva y respuesta a dudas. Debilidades: fomentar mejor la participación de los alumnos que faltan con frecuencia.

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Se pone en práctica lo planificado en clase anterior con la herramienta Diagrama de Gantt. Se comparte una merienda y torta con el estudiante Mauro y los profes de Contabilidad y practicantes.

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AUTOEVALUACIÓN

Se logró cumplir con los objetivos, aunque algunos estudiantes se mostraron distraídos. Se cumplió el plan de aula, pero la actividad práctica fue más breve de lo esperado. Los tiempos fueron en su mayoría adecuados. Los estudiantes participaron, aunque el cansancio hacia el final de la clase redujo la energía.

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02/07/2024 Mesa de examen área 146. Introducción a la Administración.

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02/07/2024 Mesa de examen área 146. Introducción a la Administración.

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02/07/2024 Mesa de examen área 146. Gestión Empresarial Turística

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02/07/2024 Mesa de examen área 146. Gestión Empresarial Turística

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Se adjuntan propuestas.

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AUTOEVALUACIÓN

Se cumple con el plan de aula, pero ajusté actividades sobre la marcha. Los tiempos fueron justos, aunque la evaluación final fue apresurada. Los alumnos participaron activamente y mostraron interés. Los recursos didácticos funcionaron, aunque podrían mejorarse con más ejemplos prácticos. Fortalezas: motivación y manejo de la clase. Debilidades: control del tiempo y explicación de conceptos complejos, algo que mejoraré en futuras clases.

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AUTOEVALUACIÖN

Se lograron los objetivos previstos, con excepción de una actividad que quedó sin realizar. El plan de aula se cumplió en su mayoría. Los tiempos fueron adecuados, aunque me faltó unos minutos para el cierre. Los estudiantes participaron bien, mostrando interés en el tema. Los recursos utilizados fueron apropiados, pero podría incluir más material interactivo. Fortalezas: conexión con los estudiantes y claridad en la exposición. Debilidades: necesidad de mejorar la gestión del tiempo para evitar apresurar el final.

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AUTOEVALUACIÓN

Los objetivos fueron alcanzados, y los estudiantes comprendieron la mayoría de los conceptos. El plan de aula se cumplió, aunque hubo un ajuste en la dinámica grupal. Los tiempos fueron razonables, pero la discusión fue más extensa de lo planeado. La participación de los estudiantes fue notable, mostrando interés por el tema. Los recursos didácticos apoyaron el contenido, aunque podrían mejorarse. Fortalezas: interacción y respuesta a preguntas. Debilidades: precisión al explicar ejemplos complejos, que abordaré en próximas clases.

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AUTOEVALUACIÓN

Seguí el plan de aula, pero tuve que acortar una actividad por tiempo. Los tiempos asignados fueron adecuados, pero la actividad práctica se extendió. La participación fue buena, y los estudiantes mostraron interés.

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AUTOEVALUACIÓN

Los tiempos estuvieron bien distribuidos, pero la parte final fue algo rápida. La participación fue alta, y se notó el interés por el tema. Los recursos didácticos fueron correctos, pero agregar más ejercicios prácticos sería beneficioso. Fortalezas: participación activa y claridad en la presentación.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzó los objetivos planteados, aunque la asistencia irregular de algunos estudiantes afectó la participación grupal. Se cumplió el plan de aula, pero algunas actividades fueron ajustadas. Los tiempos fueron en general correctos, aunque se extendió la actividad de cierre.

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Asiste solamente Gonzalo Montesdeoca, que no asistió la clase anterior. Se retoma lo dado en clase anterior y se resuelven prácticos y  tareas atrasadas.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzaron la mayoría de los objetivos, los estudiantes se mostraron predispuestos a participar.

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AUTOEVALUACIÓN

Se cumplieron los objetivos esperados para la clase.

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Suspensión de clases. Alerta Meteorológica.

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AUTOEVALUACIÓN

Al trabajar con un solo estudiante pude profundizar en el contenido y adaptar la explicación a su ritmo. Cumplí el plan de aula, pero lo modifiqué para que fuera más interactivo y adecuado a la situación individual. Los tiempos fueron adecuados, ya que la clase fluyó de forma eficiente, permitiéndome cubrir más detalles y responder a todas sus preguntas. El estudiante participó de manera constante y se mostró comprometido con el aprendizaje. Los recursos fueron correctos, pero podrían haberse optimizado para un formato más personalizado. Fortaleza: Capacidad de atención y retroalimentación personalizada, facilitando la comprensión. Debilidad: Falta de interacción y diversidad de opiniones, lo que limitó el debate y la práctica grupal.

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AUTOEVALUACIÓN

Se cumple con lo planificado y los estudiantes mostraron interés por las propuestas de aula-

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- P. Kotler, G, Amrmstrong.  "Fundamentos del Marketing" Pearson Educación, México 2013
- Kotler, P. “Dirección De Mercadotecnia: Análisis, Planeación, Implementación Y Control”. Ed. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2001.
- Kotler, P.  García de Madariaga, J. Flores Zamora, J.  Bowen, J. Makens, J.  “Marketing turístico”. Ed. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2011
- Pablo Salaburu, "Comercialización", Unidad  Curricular  Administración y Gestión de las Organizaciones , (FCEA), 2023

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AUTOEVALUACIÓN

Los recursos didácticos fueron efectivos, pero se podrían reforzar con medios más visuales. Fortalezas: mantener el interés al principio de la clase. Debilidades: mantener la energía y participación hasta el final, algo a mejorar.

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Suspensión de clases por merma en transporte. Previo 1º de mayo.

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Suspensión de clases por merma en transporte. Previo 1º de mayo.

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Trabajamos entorno a la  prueba parcial.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzaron los objetivos y los estudiantes respondieron con interés, aunque algunos mostraban cansancio al final. Se cumple el plan de aula, con modificaciones para incentivar la participación. Los tiempos se manejaron bien, pero la última actividad fue mal implementada y deberá retomarse en la próxima clase. La participación fue aceptable, pero algunos estaban distraídos. Los recursos fueron adecuados, aunque se podrían mejorar con más interacción.

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AUTOEVALUACIÓN

No se alcanzan los objetivos, ya que algunos estudiantes no asistieron y se dificulta el abordaje de un nuevo tema.

El plan de aula se siguió, pero no se concluyó. Los tiempos no fueron aprovechados. Asisten 2 estudiantes que mostraron interés, pero la baja asistencia de sus compañeros los desmotiva. Los recursos fueron pertinentes, aunque podrían incluir más ejemplos visuales. Fortaleza: Capacidad de captar la atención. Debilidad: No logré involucrar a los estudiantes de forma equitativa.

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Sin estudiantes.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzaron parcialmente los objetivos, ya que al trabajar con solo dos estudiantes, la dinámica se volvió más personalizada, pero faltó el enriquecimiento de opiniones diversas. Cumplí el plan de aula, pero ajusté la metodología para hacerla más conversacional y participativa.

Los tiempos fueron adecuados, ya que la clase se desarrolló de forma más ágil con menos estudiantes.

Ambos estudiantes participaron activamente y mostraron interés por el tema. Los recursos fueron correctos y lograron captar la atención de los estudiantes. Fortaleza: Adaptación a un grupo reducido, generando un ambiente de confianza. Debilidad: La falta de diversidad en las opiniones limitó la discusión.

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AUTOEVALUACIÓN

Los objetivos propuestos en la planificación fueron logrados, se pudo apreciar la participación e involucramiento de los estudiantes en las actividades propuestas y en el alto grado de participación. Se demuestra comprensión del tema por parte de los estudiantes. La respuesta de los estudiantes superó ampliamente mis expectativas, la participación fue espontánea y fue evidente el interés demostrado en la temática y las actividades propuestas.

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ACTIVIDAD 1. EL JUEGO DE LOS LOGOS

Deberán trabajar el concepto de Posicionamiento (Al Ries) a través de Logos para que los identifiquen y relacionen (Actividad, Liderazgo, Categoría, Consumidor).
Deberán reconocer marcas y productos a partir del logo en función de la estrategia de posicionamiento de cada empresa (TARGET o Mercado meta). Algunos logos quizás no los reconozcan por su edad, sexo, etc, y formarán parte del aprendizaje.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzaron en gran medida los objetivos, aunque algunos aspectos podrían profundizarse más. Cumplí el plan de aula en su mayoría, aunque algunos temas quedaron brevemente tratados. Los tiempos se ajustaron bien, aunque fue necesario improvisar para completar una actividad. La mayoría de los estudiantes participó activamente. Los recursos usados fueron adecuados, pero podrían ser más interactivos.

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Asiste un solo alumno (Joaquín)  Se trabaja sobre el tema dado en clase anterior ya que el estudiante ha estado faltando por enfermedad.

Trabajamos organigramas como representaciones gráficas de la estructura jerárquica de una organización, su  función para visualizar cómo se distribuyen las responsabilidades, jerarquías y canales de comunicación dentro de una empresa. Los clasificamos.

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AUTOEVALUACIÓN

Se alcanzó parcialmente los objetivos con ciertos ajustes, ya que algunos alumnos mostraron dificultades de atención. Se cumple con el plan de aula, aunque se debió modificar una parte para reactivar la atención del grupo. Los tiempos fueron apropiados. La participación fue buena, aunque decaía en momentos. Los recursos didácticos fueron adecuados al contenido.

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Suspensión de clases. Alerta Meteorológica.

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Asiste un solo alumno (Gonzalo) en la última media hora de  clase. Se trabaja sobre el tema dado en clase anterior ya que el estudiante ha estado faltando por motivos laborales.

Trabajamos organigramas como representaciones gráficas de la estructura jerárquica de una organización, su  función para visualizar cómo se distribuyen las responsabilidades, jerarquías y canales de comunicación dentro de una empresa. Los clasificamos.

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AUTOEVALUACIÓN

TRIBUNAL FINAL

Alcancé los objetivos, aunque la interacción entre los dos estudiantes fue limitada, lo que afectó la profundidad de la conversación. Cumplí el plan de aula, adaptando algunas actividades para que fueran realizables con un grupo tan pequeño. Los tiempos fueron correctos, aunque la falta de más voces ralentizó la reflexión grupal. Los dos estudiantes participaron de manera consistente y mostraron curiosidad. Los recursos fueron apropiados, aunque pudieron ser más interactivos para mantener un alto nivel de energía. Fortaleza: Capacidad de personalizar la enseñanza y dar atención individualizada. Debilidad: La falta de dinamismo grupal redujo el impacto de ciertas actividades pensadas para más estudiantes.

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ACTIVIDAD 2. FIJACIÓN DE PRECIOS

1. En función del posicionamiento en el área de servicios, trabajaremos la Percepción/Fijación de precios con imágenes relacionadas a la actividad turística. Deberán reconocer y asignar el costo de hospedarse en diferentes hoteles de plaza.

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AUTOEVALUACIÓN

La participación fue activa, pero disminuyó en los últimos minutos. Los recursos fueron pertinentes. Fortalezas: presentación clara y adaptabilidad. Debilidades: gestionar mejor la energía de la clase y planificar actividades breves que reaviven la participación.

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SEMANA DE TURISMO.

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AUTOEVALUACIÓN

Alcancé parcialmente los objetivos, ya que algunos estudiantes no llegaron a comprender a fondo. El plan de aula se siguió, pero no se concluyó en su totalidad. Los tiempos no fueron suficientes. Algunos estudiantes mostraron interés, pero otros estaban desmotivados. Los recursos fueron pertinentes, aunque podrían incluir más ejemplos visuales. Fortaleza: Capacidad de captar la atención de los más participativos. Debilidad: No logré involucrar a todos los estudiantes de forma equitativa.

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ACTIVIDAD 3  Mezcla de Marketing

Deberán reconocer empresas vinculadas a la actividad turística, sus productos y el segmento al que apuntan a partir de identificar los instrumentos de la Mezcla de Marketing que implementa el ejemplo seleccionado.

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SEMANA DE TURISMO.

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AUTOVALUACIÓN

La participación fue positiva, aunque el cansancio fue un factor hacia el final. Los recursos apoyaron el contenido. Fortalezas: capacidad de adaptación. Debilidades: anticipar estrategias para estimular a los estudiantes en clases largas.