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La ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica es parte de ésta.

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Las ideas pedagógicas, surgen con la diferenciación social, cuando se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigen esfuerzo físico: esclavista y esclavo.

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Conocer la diferencia es fundamental para entender la diferenciación de clases.

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¿Qué es un esclavo y un esclavizado? Historiador Javier Ortiz Cassiani | AfroINNOVA

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La clase dominante busca que las masas laboriosas acepten la desigualdad. Y la enseñanza de los conocimientos existentes, es un privilegio de las clases selectas, y el trabajo físico es una condición inherente a las clases explotadas.

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¿Crees que esta suposición del dominio de las clases selectas sobre las clases explotadas es una premisa preexistente en nuestra sociedad?

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Pensamiento pedagógico, alcanza cuerpo teórico y llegar a ser una disciplina independiente en el periodo renacentista. 

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Pensamiento pedagógico, alcanza cuerpo teórico y llegar a ser una disciplina independiente en el periodo renacentista. 

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Surge la burguesía, la cual necesita preparar a las masas, para que participen directamente en l proceso de producción. Y ahora la pedagogía como disciplina independiente, busca resolver la necesidad de la sociedad, es decir, ofrecer las bases y fundamentos para la enseñanza.

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Padre de la didáctica, quien sustenta la importancia y el vínculo entre la teoría y la práctica. Y donde el proceso de enseñanza se basa en las características de las edades de los alumnos.

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Pedagogía eclesiástica, basada en la disciplina y los principios de la escueal como una delegación de poderes. esta pedagogía buscaba afianzar el poder del Papa y fortificar a la Iglesia.

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Se gesta en el siglo XVIII, con las escuelas públicas en Europa y América Latina, basadas en el liberalismo. Hacia el siglo XIX, se le concede a la escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales. Es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social.

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Características de la pedagogía tradicional 

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Características de la pedagogía tradicional 

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La adquisición de conocimientos se realiza esencialmente en la institución escolar.

Tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de la misma.

Tiene como mérito la asistencia de forma masiva a la escuela.

El maestro es el centro del proceso de enseñanza.

El contenido es un conjunto de conocimientos y valores sociales que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas.

Actitud receptiva y pasiva del alumno.

La enseñana tiene un caracter declarativo y acabado.

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👨‍🏫 ¿QUÉ es el MODELO PEDAGOGÍCO TRADICIONAL? | ORÍGEN, CARACTERÍSTICAS y CRÍTICAS | ✅ RESUMEN CORTO

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La pedagogía tradicional no es la tendencia más adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza.

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¿Estas de acuerdo, con que la pedagogía tradicional no es la más adecuada para el proceso de enseñanza-aprendizaje?

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Se inica a finales del siglo XIX y alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX. Se desarrolla principalmente en países capitalistas (EE.UU., Inglaterra, Francia, Suiza, Italia, Bélgica, Alemania).

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Transformó las fuciones del profesor, mostró la necesidad y la posibilidad de cambios en el proceso educativo, dándole un papel activo al estudiante.

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Se aspiraba a lograr, a través de la educación, una mayor participación y compromiso del ciudadano con el sistema imperante; se pensaba que la satisfacción individual traería aparejado el equilibrio social, la eliminación de las contradicciones de clases y las clases mismas.

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EDUCACIÓN en el CAPITALISMO. Mis 25 años en la docencia.

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El concepto de utilidad se asumió como criterio de verdad. Además de una visión más "humanista" del Hombre, fue el reflejo de movimientos políticos y sociales que tuvieron lugar desde el siglo XVIII.

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El interés principal de la educación debe ser el niño.

"La educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo".

Que el niño aproveche los recursos que trae al nacer y sus capacidades con fines sociales.

La tarea del maestro debe ser proporcionarle el medio "que estimule" la respuesta necesaria y diria el aprendizaje.

La pedagogía de Dewey se considera como una pedagogía genética, funcional y social.

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En 1907, después de buscar la recuperación e inserción social de niños anormales, fundó casas para niños normales de edad preescolar y escolar.

Le prestó atención especial al desarrollo intelectual, el desarrollo de los sentidos, y elaboró material especializado.

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El creador Cousinet, destaca la importancia del métido de trabajo libre y cooperado en los grupos de trabajo, intenta superar el individualismo.

Educación social, donde se respeta al mismo tiempo la libertad personal del niño.

Como principio de trabajo escolar, es la investigación.

El papel del profesor, es el de estar a la disposición de los alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de su ayuda.

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La investigación, ¿podría ser el medio para la educación de las niñas y los niños? 

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3 aspectos fundamentales de la Escuela Nueva

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3 aspectos fundamentales de la Escuela Nueva

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Concepción de la infancia y su repercusión en la educación. El niño ocupa el centro de toda la organización educativa.

Concepción del profesor y su papel en la educación. Tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.

Renovación metodológica. Alumno posición activa; educación basada en los intereses infantiles; adaptarse a las particularidades de los niños; enseñanza socializada; organizar contenidos de forma globalizada de acuerdo a los intereses de los niños; colaboración de la escuela y la familia.

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Como tendencia ha alcanzado una notable difusión, por sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo.

Consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material.

Se dirige a los métodos y medios más que a los contenidos.

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Creador de la tecnología educativa.

Su trabajo se enmarca en el Conductismo.

Para esta corriente, el aprendizaje es básicamente la fijación de un repertorio de estímulos del medio y sus respuestas conectadas, y su modelo más elemental es el esquema E-R (estímulo-respuesta).

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1. Condicionamiento respondente o clásico: en el cual un estímulo inicialmente neutral que no provoca respuestas, adquiere cualidad de provocarlas, por asociación temporal (simultaneidad) con otro estímulo vital.

2. Condicionamiento operante o instrumental: este requiere la presencia anticipada de un estímulo desencadenante; el operante es una conexión en la que el estímulo se produce después de la respuesta.

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"Recurso técnico, método o sistema de enseñar. Puede aplicarse por medio de máquinas didácticas pero también por medio de libros, fichas, y aún por comunicación oral".

Características:

La objetivación.

La dirección.

La retroalimentación.

La individualización del sistema de enseñanza.

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La máquina de Skinner y la enseñanza programada(en español)

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Se define "inicialmente los medios derivados de la revolución de la comunicación... los libros de textos y las pizarras por ejemplo; la televisión, el cine, los retroproyectores, las computadoras y demás elementos de "material" y de "programación".

En el sentido nuevo y más amplio del término, abarca mucho más que esos medios y materiales, se trata de de un modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar la totalidad del proceso educativo en función de unos objetivos precisos, basados en investigaciones referentes a la instrucción y la comunicación humana, que utilizan un conjunto de medios humanos y materiales con el fin de dispensar una educación más eficaz.

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Facultad de Educación - Universidad de Antioquia

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Formas de enseñanza:

Enseñanza a distancia

Por correspondencia

Enseñanza radiofónica

Los métodos de automatización (audio instrucción, multimedias, laboratorios de lenguas, etc.)

Facilitan la educación permanente y la educación no institucional.

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La unión de la información digital con la computación ha enriquecido la propia esencia de la información y ha conllevado el surgimiento de la llamada información multimedia, en la cual el texto puede ir acompañado de imágenes, sonido y video. Su novedad y probada utilidad la han convertido ya en una poderosa herramienta para el aprendizaje y el autoestudio.

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Facilitador de la información centrado su trabajo en:

Seleccionar el software adecuado.

Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.

Controlador del proceso docente.

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Características de la educación asistida por las NTIC: 

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Características de la educación asistida por las NTIC: 

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Situar en el centro del proceso docente al estudiante, en vistas al logro de una autonomía cada vez mayor, que le permita aprender y desarrollar el pensamiento crítico, así como posibilitar su autoaprendizaje de por vida.

El alumno construye su conocimiento en el contexto escolar y fuera de él, resolviendo problemas reales mediante el uso de bibliotecas electrónicas virtuales, y centros de intercambio de información por asignaturas con sistemas multimedia.

Aprendizaje abierto, enseñanza flexible, lo cual se expresa en diferentes aspectos de la educación: libertad u opcionalidad en el acceso, admisión, selección de cursos y libertad en las determinaciones temporales y espaciales; aprendizaje personalizado, en función de ritmos individuales, metas de aprendizaje específicas para cada uno.

Aprendizaje cooperativo, definido como: "un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesor y estudiantes".

Cambios en el rol del profesor, los cuales gozaran de mayor libertad en su desempeño, al eliminarse las tareas administrativas y rutinarias y tener la posibilidad de intercambiar experiencias con sus colegas, trabajar coordinadamente.

Trabajar en proyectos como alternativa a las calses convencionales.

Los principios de configuración del ambiene de aprendizaje se basarán en un espacio y tiempo asincrónicos, unos ambientes elásticos y una reconstrucción virtual.

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unidad 4 NTIC - Herramientas Técnologicas