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https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/147232

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Entrevista cualitativa y entrevista periodística

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Belongs to book:
Técnicas de investigación social. Cuaderno de Cátedra

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Enzo Esperanza

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Influencia del eje de la interculturalidad en la calidad de convivencia escolar en los estudiantes

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Autorías: Virginia M. Barzola Véliz, Irmita I. Barzola Zambrano, William J. Flores Barzola.
Localización: Dominio de las Ciencias. Nº. 3, 2017.
Artículo de Revista en Dialnet.

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6530886

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Entrevista a Manolo Paz: “El arte te tiene que hacer la vida más agradable”

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Autoría: Félix Santos.
Localización: Aena arte. Nº. 30, 2011.
Artículo de Revista en Dialnet.

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=130681

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Educación e identidad en el contexto de la globalización: la educación indígena bororo frente a los retos de la interculturalidad

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Autoría: Antonio Hilário Aguilera Urquiza.
Dirección de la Tesis: Ángel Baldomero Espina Barrio.
Lectura: Universidad de Salamanca en 2006.
Tesis doctoral en Dialnet.

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https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/8632

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Aportes a la interculturalidad desde el paradigma de la diversidad: estudio comparativo entre escuelas de España y México

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El presente artículo analiza los modelos de gestión de la diversidad cultural a partir de dos estudios de caso en España y México durante el auge de la educación intercultural en la primera década del 2000. Siguiendo a Dietz & Mateos (2011) detectamos tres tipos de paradigmas en la gestión de la diversidad cultural: desigualdad, diferencia y diversidad. El primero de ellos abarca posturas asimilacionistas y segregadoras; el segundo la esencialización de la diferencia y; el tercero lo vinculamos a posturas críticas con la interculturalidad. Nos centramos en un estudio comparativo a partir de la realización de etnografías escolares y comunitarias siendo el eje central dos escuelas, una en Andalucía, España y la otra en Oaxaca, México. Para ello, se realizó el registro de observaciones así como entrevistas semiestructuradas a diferentes actores claves. En los resultados mostraremos cómo los paradigmas de la desigualdad y diferencia son los que sustentaban las políticas educativas así como el discurso de los actores educativos entrevistados. A partir del análisis comparativo de los datos de campo, ofreceremos seis dimensiones de interés analítico como aporte a una interculturalidad crítica configurada precisamente desde el paradigma de la diversidad.

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Las experiencias escolares de la inmigración

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Autoría: Jordi Garreta i Bochaca.
Localización: Papers: revista de sociología. Nº 1, 2011.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Entrevista a Jaume Funes sobre clima escolar producido por el Bullying

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Autorías: Víctor Sancha Mata, Jaume Funes Artiaga.
Localización: Infancia, juventud y ley: revista de divulgación científica del trabajo con menores. Nº. 1, 2009.
Artículo de Revista en Dialnet.

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9059968

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6244031

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Entre la interculturalidad funcional y crítica: Análisis desde un centro educativo de nivel superior.

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Autoría: Jorge Ignacio Rosas.
Localización: Revista CoPaLa: Construyendo Paz Latinoamericana. Nº. 13, 2021.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Sofía Barrionuevo