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Jari Jamile Amparo 100522233.

Melisa del Carmen Valentín 100635584.

Manuela Francisco 100442386.

Laura María Tobal 100498965.

Laurenny Abreu 100416433.

Anyeline Margarita Sánchez DC1745.

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UNIDAD 4: LOS MANUALES OPERATIVOS Y DE SUPERVISIÓN DE CENTRO EDUCATIVO COMO APOYO INSTITUCIONAL.

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UNIDAD 4: LOS MANUALES OPERATIVOS Y DE SUPERVISIÓN DE CENTRO EDUCATIVO COMO APOYO INSTITUCIONAL.

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La base legal proporciona el marco normativo necesario para el funcionamiento del centro educativo, mientras que su filosofía establece los principios fundamentales que guían su práctica educativa. Ambos aspectos son esenciales para crear un ambiente de aprendizaje positivo y efectivo.

Ley General de Educación No. 66'97. Garantiza el derecho de todos/as los habitantes del país a la educación. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo nacional.

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Este se organiza en cuatro niveles principales

​1.​Educación Inicial: Dirigida a niños de 0 a 5 años, abarcando desde la estimulación temprana hasta el preescolar.

​2.​Educación Primaria: Impartida a niños de 6 a 12 años, comprende 6 grados que cubren la formación básica en lectura, escritura, matemáticas y ciencias.

​3.​Educación Secundaria: Se divide en dos ciclos, el primero (3 años) es de formación general y el segundo (3 años) permite la especialización en áreas académicas o técnicas.

​4.​Educación Superior: Incluye universidades e institutos técnicos superiores, que ofrecen programas de licenciatura, maestría y doctorado, así como carreras técnicas.

Este sistema es gestionado por el Ministerio de Educación y regula tanto las instituciones públicas como las privadas.

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Instrumentos y mecanismos de gestión institucional aplicados por el supervisor.

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Instrumentos y mecanismos de gestión institucional aplicados por el supervisor.

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Instrumentos para el acompañamiento:

Es el conjunto de herramientas diseñadas para el levantamiento, recogida y captura de la información, que nos permiten tener una fotografía de la práctica  del docente en el aula. Así como el uso y aprovechamiento del tiempo. Estos insumos sirven a la supervisión como referente fundamentales para definir énfasis, planes y proyectos en materia de supervisión relacionados con la capacitación y actualización del docente, al tiempo  que te da evidencia para el fortalecimiento de las buenas prácticas.

Técnicas e instrumentos que se proponen para la Supervisión Educativa.

Observación directa en el aula.

Entrevista en profundidad sobre la tarea de enseñar.

Grupos Focales.

Revisión documentaría.

Reuniones y talleres formativos e informativos.

Encuentro de redes.

Encuesta.

Guía de observación de docencia.

Guía de entrevista.

Lista de cotejo.

Rutas de trabajo.

Cuestionarios.

INSTRUMENTOS Y MECANISMOS DE GESTIÓN

Para apoyar la gestión y el logro de la calidad educativa, el Sistema Educativo Preuniversitario cuenta con una serie de instrumentos y mecanismos formalmente instituidos.

El Proyecto Educativo de Centro – PEC, que establece el vínculo de la gestión de los procesos pedagógicos y administrativo del centro educativo y de estos procesos, con la formalidad institucional establecida.

El PEC, constituye una herramienta de planificación y gestión que define la visión-misión del centro educativo, así como los valores y propósitos que guían su funcionamiento y desarrollo institucional. Con el PEC, cada escuela construye su propio modelo de innovación, en atención las características específicas de la comunidad en la que está ubicado y de acuerdo al Nivel, Ciclo o Modalidad a que está referido.

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El Plan Anual de Clases- PAC, constituye una estrategia eficaz para la correcta aplicación del curriculo y optimizar el logro de los aprendizajes por parte de los/as estudiantes. El PAC debe observar aspectos relativos a actividades, estrategias, indicadores de aprendizaje y de eficiencia interna, evaluaciones, y acogerse al calendario escolar establecido. La realización de este plan es responsabilidad de cada profesor/a, para cada área y su realización deberá contar con la asesoría del Coordinador/a de Docencia del centro y con la supervisión del Director/a.

El Plan Operativo Anual - POA, se refiere a la planificación de las actividades del centro educativo correspondiente a un año fiscal (enero-diciembre), en función de sus prioridades y la asignación presupuestaria. Implica el logro de los objetivos del centro, mediante la programación de las actividades en el tiempo, conforme las prioridades y el presupuesto asignado. El POA debe observar actividades administrativas, de gestión y logística y acogerse a la normativa vigente establecida para el manejo y utilización de los recursos presupuestales. La realización de este plan es responsabilidad del Director/a y/o Coordinador Administrativo, con la participación del equipo administrativo y docente del centro, y debe ser refrendado por la Junta de Centro Educativo. La formulación del POA deberá registrarse en el Sistema de Formulación y Monitoreo del Plan Operativo Anual - SISFORM.

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Un manual de supervisión educativa es un documento que guía a los supervisores en el sistema educativo, estableciendo las políticas, procedimientos y estrategias que deben seguir para garantizar la calidad de la enseñanza y el cumplimiento de los objetivos educativos en las instituciones.

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El propósito del Sistema Nacional de Supervisión es asegurar la calidad y eficiencia del sistema educativo, garantizando que los centros educativos cumplan con los objetivos establecidos por el currículo nacional y las normativas legales.

Principales objetivos:

Monitoreo y Evaluación:

Supervisar el desarrollo del proceso educativo en las instituciones, evaluando el desempeño de docentes, directores y estudiantes, así como la gestión administrativa.

Mejora Continua:

Proponer mejoras y ofrecer orientación a las instituciones educativas para garantizar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

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El protocolo de supervisión escolar es un conjunto de normas y procedimientos establecidos para evaluar y mejorar la calidad de la educación en las instituciones.

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Sistema nacional de gestión de la calidad.

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Sistema nacional de gestión de la calidad.

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Estrategias de calidad para la gestión educativa:

•Misión: Esta vela por la eficacia y eficiencia educativa.

•Visión: Ser un organismo líder que contribuya a la calidad.

•Valores: Integridad, objetividad, confiabilidad, responsabilidad, cooperación, honestidad.

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Esta busca mejorar continuamente de la gestión educativa mediante el monitoreo sistemático a los procesos de:

•Supervisión.

•Acompañamiento.

•Seguimiento.

•Evaluación.

•Control.

•-Esta tiene un propósito, mantener un sistema de calidad eficiente, eficaz y flexible.

•-Busca desarrollar y mantener la mejora del trabajo en equipo.

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Unidad 5: La supervisión como apoyo pedagógico en el sistema nacional de supervisión educativa.

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Unidad 5: La supervisión como apoyo pedagógico en el sistema nacional de supervisión educativa.

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Es un conjunto de normativas y principios orientados a garantizar la calidad de la educación mediante la supervisión, evaluación y el seguimiento de las instituciones educativas. A través de este sistema, se busca asegurar que los centros educativos cumplan con los estándares establecidos y promuevan una enseñanza efectiva y equitativa.

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Calidad educativa: Garantizar que las instituciones ofrezcan una educación de calidad, mediante la implementación de políticas y programas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.

Equidad: Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su contexto socioeconómico o ubicación geográfica, tengan acceso a una educación de calidad.

Participación comunitaria: Promover la integración de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, padres y madres, directivos) en los procesos de evaluación y mejora educativa.

Rendición de cuentas: Las instituciones educativas deben ser transparentes en sus procesos y resultados, lo que implica la evaluación continua de los logros y las áreas de mejora.

Innovación: Fomentar el uso de nuevas tecnologías y metodologías pedagógicas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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El SNSE está vinculado con diversas áreas y actores dentro del sistema educativo.

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El SNSE está vinculado con diversas áreas y actores dentro del sistema educativo.

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Ministerio de Educación: Responsable de diseñar y establecer los lineamientos para la supervisión y evaluación.

Centros educativos: Como sujetos de evaluación, deben cumplir con los criterios de calidad establecidos y colaborar en los procesos de mejora.

Docentes: Participan activamente en los procesos de evaluación y mejora continua, ajustando sus prácticas pedagógicas para cumplir con los estándares de calidad.

Familias y comunidad: Involucradas en la participación y evaluación de los centros educativos, asegurando que estos respondan a las necesidades de los estudiantes.

Organismos internacionales: En algunos casos, el SNSE se vincula con normativas y estándares internacionales, con el fin de alinearse con metas globales de calidad educativa.

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Supuestos del SNSE Y Compromisos del SNSE.

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Supuestos del SNSE Y Compromisos del SNSE.

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Mejorar el aprendizaje: La supervisión y evaluación contribuyen directamente a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Responsabilidad compartida: La calidad educativa es responsabilidad de todos los actores involucrados: docentes, directivos, estudiantes, familias y la comunidad en general.

Evaluación como herramienta de mejora: La evaluación no debe verse como una herramienta punitiva, sino como una oportunidad para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Formación docente continua: El desarrollo profesional de los docentes es esencial para alcanzar altos niveles de calidad educativa.

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El término currículo designa el marco general de planificación, actuación y evaluación en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje; su objetivo principal es facilitar la integración y coherencia de las decisiones que se adoptan y de las actividades que se llevan a cabo. Comprende la fijación de unos fines y objetivos, la selección de unos contenidos, la opción por una metodología y el establecimiento de unos criterios de evaluación; estos cuatro componentes del currículo derivan de una determinada comprensión de la naturaleza de la lengua, de su aprendizaje y de los principios básicos educativos y culturales predominantes.

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Los métodos y técnicas de supervisión son fundamentales para garantizar que los procesos y actividades dentro de una organización se realicen de manera eficiente y conforme a los objetivos establecidos. Algunos de los métodos y técnicas más comunes son:

Supervisión directa

Supervisión indirecta

Supervisión participativa

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El plan general de supervisión es un documento estratégico que establece los lineamientos, objetivos y procedimientos para supervisar y evaluar

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Ministerio de Educación de la República Dominicana. (2018). Manual de supervisión escolar.

Núñez, J. (2020). La supervisión pedagógica en el contexto educativo dominicano. Revista Dominicana de Educación, 15(2), 45-60.

Pérez, L., & García, M. (2019). Gestión educativa: Manuales operativos y su impacto en el rendimiento escolar. Editorial Universitaria.

Rodríguez, S. (2021). Estrategias de supervisión pedagógica en la educación básica. Revista Internacional de Educación, 10(1), 75-89.