# data[].attributes.body
projek yang saya buat sudah senyata mungkin dengan kehidupan murid, dengan mengobservasi sebelumnya

# data[].attributes.body
Sudah

Yaitu meningkatkan dengan kegiatan sehari hari misalnya proyek tentang kebugaran biasa mencakup aktifitas fisik sederhana yang bisa dilakukan di rumah atau linhkungan sekitar seperti joging. Senam atau permainan tradisional

# data[].attributes.body
projek yang di buat sudah di rancang dan terstuktur sesuai dengan kehidupan nyata. karena dalam proses pembeuatan projek melalui berbagai tahap perancangan dan sesuai dengan tujuan nya yaitu Melalui penerapan SEM dan permainan tradisional Gobak Sodor, peserta didik diharapkan dapat tumbuh menjadi individu yang memiliki kompetensi sosial yang kuat, keterampilan fisik yang baik, serta nilai-nilai luhur yang akan bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.

# data[].attributes.body
suara : siswa di beri kesempatan untuk mentuarakan ide dan pendapat

pilihan : siswa memilih kegiatan sesuai kemampuannya

kepemilikan : keterlibatan dan tanggung jawab sesui dengan peran nya masing masing

# data[].attributes.body
saya rasa sudah dibuat senyata mungking sebab saya melihat aset yang ada di sekitar sekolah yaitu penjelajahan lingkungan sekolah (kebugaran jasmani)

# data[].attributes.body
Ketika murid menjadi pemimpin dalam proses belajarnya, mereka memiliki kekuatan untuk menyuarakan pendapat, memilih cara belajar, dan bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri. Hal ini memungkinkan mereka mengembangkan kapasitas diri sebagai pemilik belajarnya sendiri.

Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan ruang belajar yang kondusif bagi murid untuk berkembang.

Dalam ruang belajar ini, murid didorong untuk memiliki suara, Pilihan dan kepemilikan dalam proses belajar mereka. dikarnakan rancangan pembelajaran berbasis projek ini menggunakan SEM secara tidak langsung anak berperan penuh dalam proses pelaksaan nya.

# data[].attributes.body
1. Suara Murid:

memberi ruang bagi murid untuk menyuarakan ide, pendapat, dan aspirasi mereka. Dalam perencanaan proyek, murid bisa terlibat dalam menentukan topik atau isu yang relevan dan menarik minat mereka. contoh,

mereka mungkin bisa memilih tema kesehatan yang ingin mereka pelajari atau eksplorasi lebih dalam, seperti nutrisi, kebugaran, atau kebersihan diri.

2. Pilihan Murid: memungkinkan murid membuat pilihan dalam cara mereka mengerjakan proyek, metode, serta alat yang ingin mereka gunakan.

Misalnya, dalam proyek PJOK, murid bisa memilih aktivitas yang mereka minati seperti membuat video olahraga, menulis rangkuman olahraga, atau menyusun panduan aktivitas fisik sederhana.

3. Kepemilikan Murid: Dengan memberi tanggung jawab langsung pada murid,mendorong mereka merasa memiliki proyek tersebut. Ketika murid berperan aktif dalam setiap langkah proyek (merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi), mereka akan merasa bahwa proyek itu benar-benar milik mereka dan bertanggung jawab penuh atas hasilnya. Ini meningkatkan motivasi intrinsik mereka.

Dengan mengakomodasi ketiga aspek ini,bukan hanya membangun keterampilan akademis, tetapi juga membentuk sikap mandiri, rasa tanggung jawab, dan rasa percaya diri murid dalam proses belajar.

# data[].attributes.body
projek yang saya kerjakan sudah nyata dalam ke seharian atau kehidupan sesungguhnya

# data[].attributes.body
Nyata dan real sesuai dengan kehidupan murid pedesaan dan melihat aset yang ada

# data[].attributes.body
projek tersebut dapat menarik minat dan memberi motivasi kepada murid untuk berfikir dan bertindak secara lebih serius

# data[].attributes.body
Projek yang saya buat dan rencanakan sudah di buat senjata mungkin dengan peserta didik, dimana projek ini di buat untuk memastikan dengan aktivitas senam mampu mengembangkan keterampilan gerak.

# data[].attributes.body
suara murid sangat penting untuk ketercapian suatu projek sehingga murid dapat menyampaikan gagasan,ide dan kemauanya saat akan membuat produk sehingga karakter siswa bisa muncul sendirinya sebeb siswa diberi kebebaan untuk berpendapat.

pilihan, siswa dapat memilih cara penerimaan infomasi yang akan di dapatkan oleh dirinya sendiri dengan cara berbeda sesui ide masing-masing siswa

kepemilikan. dengan diberikan tanggung jawab dengan tujuan yang sama siswa harus mengerjakan projek sesui dengan kesepakatan awal.

# data[].attributes.body
memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan untuk memahami tugas peran nya, melakukan penyelidikan atau pencarian, eksperimen atau penelitian secara mandiri untuk mendapatkan pengetahuan yang mereka butuhkan, menganalisis data untuk dijadikan evaluasi dan mempresentasikan

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran berbasis projek tentang permainan gobak sodor ini sangat menarik dan komprehensif karena peserta didik dapat terlibat aktif secara langsung dalam proses pembuatan acaranya dan di harapkan untuk keberlanjutan agar minat dan bakat siswa bisa tersalurkan. apalagi skg mulai marak lagi dan mulai di pertandingan di berbagai daerah ini permainan tradisional ini setiap sekolah.

# data[].attributes.body
suara: peserta didik mampu mengeluarakan ide ide yang mereka punya dan pendapat.

Pilihan:peserta didik memilih metode yang mereka inginkan serta alat apa saja yang mereka pakai untuk kegiatan tersebut.

Kepemilikan Murid: rasa tanggung jawab sebagai mana mereka miliki,agar proyek tersebut benar benar meraka yang kuasai

# data[].attributes.body
sudah, karena itu tujuan utamanya, menerapkan manfaat pembelajaran ke kehidupan nyata.