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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작품명. 제작시기 . 작가명.

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● 김보경 - 어초문답도. 조선 17세기. 이명욱

● 신은정 - 월하정인. 18세기 후반. 신윤복

● 함지민 - 단오풍정. 18세기 후반. 신윤복

● 이시은 - 씨름. 조선 18세기. 김홍도

● 이세빈- 묘작도. 조선18세기. 변상벽

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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

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● 김보경 - 조선시대의 취미생활을 잘 나타낸 작품인 것 같아서 선정했다. 또한 이 작품을 통해 조선시대의 취미생활을 알아봤으면 한다.

● 신은정 - 조선시대 두 남녀의 밀회를 몰래 지켜보는 시점 같고 세련되게 분위기를 묘사했다는 점이 재밌어서 작품을 선정했다, 이처럼 재밌는 모습을 표현하는 신윤복의 다른 작품도 탐구하거나 비슷한 작품을 찾아봤으면 한다.

● 함지민 - 이 작품은 조선시대 풍속화로 여인들의 생활이 잘 드러나고 옷차림을 통해 조선시대 신분을 파악할 수 있을 것 같아서 추천하며 이 작품을 통해 조선시대 여인들의 생활에 대해 탐구해보면 좋을 것 같다.

●이시은 - 조선시대의 서민문화가 발달한 시기가 있었기에 당시 서민들은 어떤 문화생활을 즐겨 했는지 작품을 통해 탐구하면 좋을 것 같다.

● 이세빈 - 이 작품은 조선 후기 화가 변상벽이 그린 영모화로 왜 한마리 고양이는 나무를 올라타고 있고 나머지 한마리와는 뭐하는지와 의미를 탐구 해보기 위해 선정하였다

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

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● 김보경 - 두 남자가 각자 낚싯대를 들고 대화하며 이동하고 있다. 두 사람의 옷차림을 보았을 때 평민으로 보이며, 표정이 밝은 것으로 보아 낚시를 즐기는 것으로 보인다.

● 신은정 - 두 남성이 낚싯대를 들고 친근하게 대화를 하고있는 것으로 보아 두 남성은 친한 친구이고 자주 같이 낚시를 하러 다니는 것 같아 보인다.

● 이세빈 -두명의 남성이 낚싯대를 들고 물고기 잡고 귀가하는 모습인거 같은데 두 남성의 표정이 좋아보이는 것이 낚시 하는 것을 좋아하는 것 같다 또한 모자쓴 남성은 긴 낚시대와 물고기를 잡아가는것을 보니 낚시를 잘하는 것 같다

● 이시은 -남성 둘이 같이 걸어가며 낚 시대처럼 보이는 대와 한 남성이 물고기를 들고 있는 것으로 보아 두 사람은 낚시를 하 러 가는 것으로 보인다. 또 여유롭게 일상대 화를 하며 뒤 배경에 낚시터처럼 보이는 곳 을 향해 걸어가는 것을 보아 자주 낚시를 같 이 했던 것으로 보인다.

● 함지민 -오른쪽 남자가 손에 물고기 를 들고 있는 것을 보아 긴 막대기는 낚시대 로 추정된다. 또 두 남자의 옷차림이 다르 고 오른쪽 남성은 모자로 보이는 것을 쓰고 있으며 두 사람이 웃는 얼굴을 하고 있어서 즐거워하는 것으로 보인다.

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

작품 <어초문답도> 산수를 배경으로 어부와 나무꾼이 마주 보며 문합하는 그림으로 시대적 옷차림과 그림 속 낚시하러 가는 모습은 서민들에게도 고유했던 삶과 취미생활이 따로 있었던 것으로 판단된다. 인물의 동작, 얼굴 묘사 등 지금 보아도 굉장히 세밀하고 면밀한 작품의 완성도는 상당히 높은 것으로 판단되고 있다. 그러나 우리들은 작품의 면밀하고도 세밀한 작업에만 집중해야만 하는 것이 아닌 당시 서민들의 삶 즉, 작품 속에서도 나오듯 서민들의 취미생활은 양반들만의 것이 아니었음을 보여주는 역사적 자료이다. 또한 작품 속 자연은 다소 거칠고 생김새가 둔하고 튼튼한 면이 있지만 자연속 삶의 여유와 인간다움을 강조한다는 점에서 작품에 대한 가치가 크다는 것을 알 수 있다. 결론적으로 우리는 이 작품을 단순히 눈으로만 보며 감상하는 것에서 그치는 것이 아닌 작품 자체적으로 고유함을 지니고 있음을 명심해야할 것이다.

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5차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 김보경 - 이명욱의 어초문답도를 통해 조선시대 취미생활을 탐구하면서 당시 사람들의 삶과 문화를 배우고 이해하게 되었다. 이 활동을 하며 조선시대 미술작품은 시각적으로만 좋은 것이 아닌 역사를 알려주고 배움을 주는 작품이라는 것을 알게 되었다. 이와 관련해 한 작품을 볼 때에 단순히 예쁘다라는 생각보다는 이 작품에서 주는 의미는 무엇일까, 이것은 언제 그려졌을까 등에 초점을 두고 더 심도있게 생각해봐야겠다고 다짐했다.

● 이세빈 - 어문초문답도라는 작품을 조사하고 탐구 함으로서 연관된 조선 시대의 취미 생활을 탐구 할 수 있었다 이 작품을 탐구하면서 이해도가 풍부해진것 같았다 이 작품은 단순 물고기 잡으로 가는것이 아닌 사람과 사람의 대화하고 자연과도 연결 되어 있는 깊은 뜻이 담겨 있는 작품인것임을 알게되었다 그로 인해 앞으로는 작품을 관찰하고 탐구하는데 있어 단순이 생각하기보다는 깊게 이 작품이 어떤 내용과 의미를 전달하는지를 잘 파악해야겠다고 생각했다

● 이시은 - 저희 팀의 탐구 주제인 ‘조선 시대 서민들의 취미생활’에 대해 탐구하기 위해 어초문답도 작품에 대해 조사하여 당시 서민들의 삶과 문화를 배우고 이해하는 시간을 가졌습니다. 이러한 탐구 과정에서 작품을 눈으로만 감상하는 시간을 가졌지만 조사후 대각선이 교차되는 화면의 핵심지점에 인물의 얼굴을 빈틈없이 짠 구도를 표현하는 등 작가의 세밀한 작업이 이루어졌다는 미쳐 알지 못했던 정보들을 알 수 있었고, 이를 통해 조선시대 작품에 도드라져 있는 서민들의 각기 다른 관점과 아이디어를 접하는 시간을 통해 단순히 시각적으로만 감상하는 것에서 그치는 것이 아닌 작가가 작품을 통해 추구하고 의도하고자 하는 것은 무엇인지를 생각해 봐야하는 필요성을 느꼈습니다. 즉, 작품을 감상하기 전 작품들을 감상하면서 이 작품은 작가가 왜 이렇게 표현하고자 했을까, 작가는 어떤 영향으로 이런 작품을 그리려 했을까를 생각하는 나를 발견할 수 있었습니다. 이를 통해 작품을 보는 비판적 시각능력을 향상시킬 수 있었고, 앞으로도 작품 감상을 할 때 작품의 의도를 진지하게 생각한 후 감상해야 한다는 중요성을 일깨울 수 있는 활동이었습니다.

● 함지민 - 어초문답도 작품에 대해 조사하고 관련하여 조선시대 취미생활을 탐구하였다. 이 탐구를 통해 그 시대 당시 사람들이 어떤 취미를 가지고 생활하였는지 알 수 있었다. 또한 처음 작품을 보았을 때보다 작품이 어떤

의미를 담고 있으며 작가가 뭘 전하고 싶었는지를 알 수 있었다. 미술 작품에는 작가가 전하고자 하는 것이 있으며 어쩌면 내가 생각하는 것 보다 작품에서 더 큰 의미를 담고 있을 수 있기 때문에 함부로 작품에 대해 단정짓지 않고 작품 해석을 찾아봐야 된다는 것을 느꼈다.

● 신은정- 어초문답도를 이 시간에 처음 접하게 되면서 자연스럽게 조선시대 서민들의 취미생활까지 같이 탐구하게 되었다. 생각보다 다양한 취미생활을 가지고 있었고 탐구 후 어초문답도를 다시 보니 그 속에 그려진 두 사람의 표정이 더 잘 보이게 된 것 같다. 이렇게 배경지식을 얻고 미술작품을 이해할 수 있게 되었고 평소 단순하게만 생각했던 미술작품을 작가의 의도를 파악할 수 있게 되었음을 느꼈다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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5차시

■ 모둠의 일지를 1페이지씩 촬영 후 탑재

■ PDF 파일로 탑재

■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 김보경

1차시- 개인 작품을 찾고 그에 맞는 주제를 선정했다.

2차시- 모둠 작품에 대한 감상평을 남기고 작품관련 자료 조사 후 조원들에게 공유했다.

3차시- 인포그래픽의 제목 폰트에 대해 아이디어를 냈고 이를 바탕으로 제목이 제작되었다.

4차시- 조선의 취미생활 중 여성의 자수에 대해 탐구하고 인포그래픽에 관련 내용을 작성했다.

5차시- 인포그래픽을 마무리하며 색칠을 했으며 필요한 필기구들을 가져왔다.

6차시- 각자의 발표할 범위를 정했으며, 자수와 직조 관련 글을 발표했다.

● 신은정

1차시- 작품을 찾고 주제를 선정했다.

2차시- 작품을 보고 짧은 감상평을 작성했다.

3차시- 본격적인 포스터의 구성을 바탕으로 제작을 시작했다.

4차시- 작업에 필요한 도구들을 챙기고 정리하거나 바탕을 꾸몄다.

5차시-밑그림을 색칠하는 작업을 주로 했다.

6차시- 낚시에 관하여 발표했다.

● 이세빈

1차시-조 페들렛을 복제하고 개인 작품 묘작도에 대해서 찾아보고 조사하고 추천 이유와 주제에 대해서 적었다

2차시- 한개의 작품으로 정해진 어초문답에 대한 감상평을 남기고 작품 관련 자료를 조사하였다

3차시-풍물놀이에 대해서 조사하고 팀원들과 인포그래픽 만드는 작업을 시작했다

4차시-풍물놀이에 대한 내용을 적었고 인포그래픽에서 허전한 부분을 꾸몄다

5차시- 이미지를 자르고 붙였으며 취미 생활 중 낚시에 대한 내용을 적었다.

6차시- 팀원들과 작품에 대해서 발표 하였는데 그 중에서 풍물놀이에 대해서 발표하였다

● 이시은

1차시- 개별로 작품을 찾고 주제를 선정한 뒤 이유를 작성하였다.

2차시- 작품 관련 자료를 찾아 공유했다.

3차시- 본격적으로 포스터 구성의 틀과 내용에 대한 아이디어를 제시하고 조원들과 제작에 들어가기 시작했다.

4차시- 시에 대한 내용을 적었고 인포그래픽 각 부분에 들어갈 그림을 그려 허전한 부분을 꾸몄다.

5차시- 저번시간에 이어 각 부분에 들어갈 그림을 완성시키고, 친구들이 꾸미기 어려운 부분에 대해 조언해주고 인포그래픽을 완성할 수 있었다.

6차시- 팀원들 각각 발표할 역할을 정한 뒤 조선시대 서민들의 시에 대해 발표하였다.

● 함지민

1차시- 조원별로 작품을 찾아보고 주제를 선정하였다.

2차시- 선정 된 작품에 대해 찾아보고 작품에 대한 감상평을 남겼다.

3차시- 인포그래픽 구성을 위해 다양한 인포그래픽 디자인을 조사하였다.

4차시- 선정 된 작품에 대해 조사한 정보를 인포그래픽에 그리고 적었다.

5차시- 인포그래픽의 부족한 부분을 보완하기 위해 자그만한 그림을 그리고 배경을 색칠하였다.

6차시- 완성한 인포그래픽을 모둠원과 발표하였다.