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5. Localizad un estereotipo (la fuente puede ser un texto, un dibujo, un cartel, un video...). Añadid a vuestro muro una captura del mismo, y responded a las siguientes preguntas: ¿A qué persona o grupo social se refiere? ¿Qué características son generalizadas? ¿Qué excepciones particulares crees que puede pasar por alto? ¿Crees que el estereotipo desvaloriza a la persona o grupo? (Tenéis que buscar un estereotipo por cada
miembro del grupo)

- ¿A qué persona o grupo social se refiere? Compara la población por géneros (hombres y mujeres).
- ¿Qué caracteristicas son generalizadas?
A los hombres se le atribuyen actividades con características de fortaleza, resistencia y masculinidad como es el futbol, tradicionalmente practicado por hombres, aunque a día de hoy también es posible realizarlo por mujeres. En el caso de las mujeres, la sociedad relaciona en ella actividades con características mas sencillas, en las que se necesitan menos fuerza, resistencia y lo que siempre se le ha atribuido a la mujer, las tareas del hogar y cualquier actividad relacionada con el mantenimiento de la vivienda.
-  ¿Qué excepciones particulares crees que puede pasar por alto?
Hay mujeres que les gusta el futbol y lo practican profesionalmente, y otros casos de hombres, dedicados a la ayuda del mantenimiento del hogar
- ¿Crees que el estereotipo desvaloriza a la persona o grupo?
Tiene un carácter desvalorizador ante uno o varios colectivos; en este caso el más afectado son las mujeres, ya que se le atribuyen características tradicionales como si fuera incapaz de realizar cualquier otro tipo de actividad compartida con los hombres.

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Leed de forma colaborativa el artículo y contestad luego a las siguientes preguntas:
-¿Qué son los estereotipos?

Idea, expresión o imagen que tiene la sociedad de algo o de alguien que permanece sin cambios y se repite a lo largo del tiempo.

-Aclarad el significado de esta expresión: “fomentan una creencia intuitiva en la inferioridad, debilidad, maldad o peligrosidad del grupo al cual se le aplican”.

Quiere decir que se fomenta un influencia sobre personas que no cumplan dichos estereotipos, como diciendo que estos estereotipos fomentan a quienes no los tengan inferioridad, debilidad, maldad o peligrosidad.

-¿A qué estereotipos se enfrentaba Chelie Kryst?

A las críticas y comentarios acerca de su pelo rizado y sobre su edad para ser ganadora de un premio tan importante como es el Miss EEUU

-¿De qué manera las redes sociales refuerzan estos estereotipos?

De manera de que la mayoría de personas suben contenido incitando a que estos estereotipos son lo normal e influyendo a millones de personas que siguen los mismos pasos.

-¿Qué opináis sobre la ley californiana contra la discriminación por el pelo?

Que es un paso más para acabar con estos estereotipos y fomentar la diversidad de todo tipo de personas y hacer ver que eso también es belleza.

-¿De qué manera influyen los estereotipos sobre la salud mental?

En que sobre pensar que no cumples estos cánones o la constante frustración por no lograrlos o cumplirlos pueden llevar a problemas mentales serios como la depresión o mucho más grave, el suicidio.

-¿Qué papel juegan los concursos de belleza en el reforzamiento o demolición de los estereotipos?

Pues que es un concurso muy visto y con ellos influyente en la sociedad, ya que la que sea ganadora sirve de modelo para las demás personas, cuando no debería existir ningún modelo para la belleza.

-¿Qué es la RSE? ¿Qué importancia tiene en la lucha contra los estereotipos?

La RSE se encarga de ayudar a estas personas que se sientan inseguras y con miedo de no seguir los estereotipos. Además, colaborarán en el desarrollo de una sociedad que no caiga en el complejo de estos cánones,

-¿De qué otras maneras se pueden evitar sus nefastas consecuencias?

Haciendo que los modelos influyentes de personas muestren transparencia y realidad, prohibiendo este tipo de concursos y fomentando la nula existencia de estos estereotipos.

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En cuanto a la relación con el profesorado que se establece durante nuestra rutina escolar, principalmente nos enseñan dotes de educación básicos, por ejemplo cómo tratar a alguien durante una conversación, actitudes de educación como sentarse bien en la silla... En resumen nos enseñan actitudes y valores que deben de llevarse a cabo para tener una buena convivencia con respeto mutuo.
Por otro lado, externamente a la rutina escolar, en casa, nuestros padres siguen los mismos pasos, pero ya no solo para conseguir una buena convivencia mutua sino para también saber como tratar a los demás, que creemos que es la principal misión de nuestros padres. Nos corrigen si algo está mal y suelen darnos consejos para rectificar si es así.
No obstante, pensamos que ahora en nuestra edad ya más adulta, esta educación y valores están ya en su mayoría adaptados en nuestras vidas. Sin embargo, en los casos en los que no se dan, la intervención del profesorado es mayor que la de los padres, ya que creemos que los profesores a esta edad intervienen más si ven una falta de modales que los padres, que suelen estar menos atentos debido a que ya somos medianamente mayores como para apañarnos solos.

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Tabla de agentes de socialización

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Buen trabajo chicos. intentad, en la configuración, abrir la posibilidad de hacer comentarios para que os pueda escribir sobre las actividades que estáis realizando. Borrad este post cuando lo hayáis leído.

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- Describe en pocas palabras el "buen salvaje" según Rousseau.

Los seres humanos en su estado pleno de naturaleza son desinteresados, pacíficos y tranquilos, pero la sociedad los corrompe con su afán de posesiones materiales, que los llevo a su degeneración y la competencia. Esta posesión ha conllevado al humano a ser malvado, fruto de la propiedad, que a su misma vez rompe con el estado de igualdad de la naturaleza. Rousseau propone que no hay que regresar al estado de naturaleza, sino que vota por un pacto social donde se alcance la igualdad.

- ¿Crees que su relato es verdadero? ¿Realmente ha existido esa "edad dorada" en la que el hombre "sin civilizar" era fundamentalmente bueno?

Pensamos que en esa etapa dorada el hombre no era bueno del todo, ya que era salvaje y mayormente agresivo para conseguir sus objetivos. Pero sí es verdad que el hombre ha guardado dotes de bondad que posteriormente con esa innovación de posesiones los ha convertido en seres más egoístas y menos bondadosos todavía.

- Busca información sobre T. Hobbes y su concepción del "estado natural" del ser humano. Compáralo con Rousseau.

T. Hobbes establece que el “estado de naturaleza”es para Hobbes un estado de “guerra potencial” y de anarquía, debido a la inclinación natural que el hombre tiene al conflicto y a la desconfianza que genera el otro por ser “igual a uno”: todo lo cual lleva al hombre a preservar su propia seguridad.
Hobbes dice que el ser humano naturalmente tiende al conflicto y a la desconfianza, mientras que Rousseau dice que este comportamiento que Hobbes describe ha sipo traspasado a los humanos tras la innovación de la propiedad, que les ha hecho convertirse así.

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-¿Crees que habría diferencias entre este niño y el caso de Genie, la niña encerrada en la habitación? Explica cuáles y por qué.

Sí, porque Víctor vive en un espacio abierto, en cambio, gennie vive encerrada en una habitación.

Las mayores diferencias estarían en las características físicas y un poco en las capacidades intelectuales. En el caso de Víctor, ha vivido en el exterior, en el bosque, lo que le ha permitido desarrollar habilidades físicas gracias al instinto de supervivencia ante animales salvajes y otras adversidades. En el caso de gennie, el haber estado tanto tiempo encerrada en una habitación sin posibilidad de ir a otros lugares le ha impedido desarrollar estas características.

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-Valores morales (generoso, justo, egoísta, etc.).

Será alguien egoísta que solo piensa en sus necesidades, por lo que no tendrá valores bondadosos.
Al haber vivido solo y por su cuenta durante tanto tiempo será poco generoso y amable y poco cuidadoso y educado.
Muestra poca atención y solo obedece a sus impulsos de su instinto de supervivencia

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-Capacidades intelectuales (atención, lenguaje, memoria, razonamiento, etc.).

Tendrá capacidades que lo ayuden a sobrevivir en el entorno, por lo que en cuanto a lenguaje y razonamiento no lo necesitaría por lo que no tendrá esas capacidad.
En el estado en el que lo encontraron, no tendría nada de lenguaje, poca atención y razonamiento, nada de memoria y ningún tipo de vocalización

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Características físicas (fortaleza, agilidad, visión, etc.). Rasgos de la personalidad (agresividad, timidez, afectividad, amor, etc.).

Características físicas: Físicamente se trataría de un humano más fuerte y con agilidad y visión, también una resistencia mayor a las temperaturas que lo ayudarían a sobrevivir. Personalmente sería más agresivo, salvaje y con menos empatía y afectividad.

Rasgos de la personalidad:
Será alguien poco afectivo, alguien egoísta que solo piensa en sus necesidades, por lo que no tendrá valores bondadosos

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