# data[].attributes.attachment_link.description
Uddannelser til SOSU-hjælper, SOSU-assistent og Pædagogisk assistent. SOSU H tilbyder også 10. klasse og EUX Velfærd (faglært + student).

# data[].attributes.attachment_link.description
Gennem professionel praktik skaber Uddannelse København mulighed for trygge og aktive københavnerliv.

# data[].attributes.body
LUP: sosuh kan slå alt op omkring uddannelsen

Uddannelse kk: praktik mål og uddannelse

# data[].attributes.body
en dag med gennemgang og gennem arbejding af praktik mål som elev . uddannelse kk og sosuh :elev/din uddannelse/lokal undervisning- nederst på siden Håndbog og opgaver.

# data[].attributes.body
vedlagte billeder fra undervisningen.
vejlederens rolle er alt afgørende.
Didaktiske metoder, i læringen.
Differentiels læring, tilrettelægge og planlægge ud fra den enkelte elev. ingen elever er ens.
NUZO= nærmeste udviklings zone. kan-kan med hjælp-kan ikke.
konflikt håndtering.
potcast. især lasse er intressant .fakta-fortolkning-følelser-behov-handling.menneskekropen. hvor fakta er hovedet og handling er ben , så i den rækkefølge.
i følelsens vold er noget rod da det bliver personligt. forstå konflikten . arbejd med både problemet og få løst de negative spændinger , hvis det kun er relationen, og man bare siger undskyld , vil det starte op igen. bare et andet sted. teknologisk .dk postcast . mange faglige potcarst .

# data[].attributes.body
gennemgang af hvordan prøen vil forløbe. dag 3 på modul 3 er "vores" arbejdsdag.

# data[].attributes.body
snakket om hvordan vi bruge padlet . har fået app, padlet. så alt herfra kan overføres

# data[].attributes.body
de 2 piger har en formel asymetrisk komm. de buttede pige er anderkendende både over for patient og kollega. dog er asmosfærden meget kaotisk og stressende. rode med dynen og snakker hen over patienten.

# data[].attributes.headline
reflektion over læring omkring kommunikation

# data[].attributes.subject
reflektion over læring omkring kommunikation

# data[].attributes.body
ved transfer er det ofte kun 10 % der bliver brugt ude i hverdagen, jeg vil gerne kunne inplantere mere omkring elevens transfer med læring til praktik hvor  de skrifteligt skal være tydeligere i deres logbog så jeg ikke kun snakke med dem omkring deres reflektioner og teorier, men at de direkte kan koble dem sammen med proffisionelle ord /fællessprog.
Tror det er tydeligt at grundet vores pressede tid ude i hj.pl at vi måske nogle gange ved de "gode" elever hopper lidt elegant over den daglige reflektion , idet vi "bare"tager den i bilen. og så er det under den ugentlige elevtid vi samler op, det så vi kan huske. der skal mere struktur på hverdagen .

# data[].attributes.headline
lektie til d. 14 se film og transfer som ligger i opgaverne

# data[].attributes.subject
lektie til d. 14 se film og transfer som ligger i opgaverne

# data[].attributes.body
Velkommen , hvem er vi

datoèr med hvem du skal følges med og hvilket område eleven skal køre rundt i, samt hvordan elevens praktik kommer til at forløbe , med datoèr for opgaver -logbog -vejledning tider og start-midt og slutevalueringer.

Nøgle og kode skemaer.

Information omkring telefon nummere og fraværds politikken i Kommunen.

præcentation af Elevcafe.

Praktikkens mål.

teorier -transfor -metoder og kommunikations modeller til logbogen .som skal indrages i elevens logbog.

foreslag på elektronisk logbog som fx. padlet. samt muligheden for at lave på computer, eller kinabog. Eleven kan selv vælge hvilken der virker for eleven.

# data[].attributes.body
Først velkommen til din praktik her på Østergården Hjemmeplejen i Frederikssund kommune.

Du har helst sikkert hørt og måske lavet en Logbog i dine tidligere praktikker.
I denne praktik periode , vil vi give dig muligheden for at lave en Logbog , så du kan forme som du vil , du kan lave den som her i padlet, notes bog , i Word dokument , video optagelse...eller noget helt andet. Det vigtigste er du laver og bruger din Logbog , som din reflektions "bibel" hvor du kobler dine praktiske erfaringer sammen med din teori.

Reflektion betyder:Overvejelse, tænke grundigt over noget.Hvor du sætter spørgsmål ved en handling , adfærd eller kommunikation, som du har oplavet. Når du reflekterer inddrages både den teoretiske viden og den praktiske erfaring.

Vi snakker i dybden med /over din logbog hver onsdag til vores elev tid , så jeg vil gerne have den sendt eller på anden måde have den i hånden tirsdag inden du har fri.

Jeg ser frem til at vejlede dig gennem din praktik.

# data[].attributes.body
anderkendende
ærlig
høj faglighed
humor
imødekommende

FX:model i oplæringens didaktik.
hvordan vil jeg anvende den i praktik.
onsdag skal en læse min reflektion og give mig feed back

# data[].attributes.body
tilegnelse
indhold            drivkraft
samspil

omverden

knud illeris lærings trekant

indhold:viden -forståelse-færdigheder
drivkraft:movitation-følelser-viljee
samspil:handling-kommunikation-samarbejde

knud har udviklet en teori på flere elementer for resultat og udbyttet hos elever i praktik.
tilegenelsen af ny viden og færdigheder som drivkraftens betydning ,samt elevens movitation og lyst til læring.
han ligger vægt på den sociale proces hvor læring altid foregår i samspil med andre og omgivelserne.
Eleven opstiller et mål for sinlæring.
tilegnelsen:
samspillet er mellem leder kollegaer borgere og vejleder.
samspilprocessen:
her er det elevens samspil med omgivelserne.
for at skabe mening og sammenhæng må eleven konkretisere sine didaktiske overvejelser fx. i sin logbog.
Drivkraften:
movitation,følelser,nysgeriighed glæde og viljen til læring.eleven kan blive klogere på sig selv kollegaer borger
Samspil:
eleven skal være en del af samspillet i gruppen, være en del af fællesskabet.
Alle 3 dimentioner skal være tilstede for at eleven har den bedste mulighed for læring .

Min reflektion omkring læringstrekanten er: både vejleder og eleven er sammen om at fuldføre trekanten . vi skal sammen finde movitatioen. og samspil området er min primære opgave som vejleder, det skal der være en plan over ved elevens start. Elevens erfring og læring med hjælpeskemaet forhåbentligt til forventnings samtalen, hvor vi sammen skal finde vejen til elevens bedste mulighed for læring i praktikken.Så lærings trekanten tænker jeg er en fælles trekant for vejleder og elev , for at eleven for den bedste oplæring .

# data[].attributes.body
Meget tilfredsstillende :)
Hvornår og hvordan tænker du at eleven skal bruge modellen i sin praktik hos dig?