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Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en  http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es 2.

Vea el video:  Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Babysitio (2016).El desarrollo del cerebro del bebé durante el embarazo.

Ilustracion.

Recuperado de :

https://www.babysitio.com/embarazo/el-desarrollo-del-cerebro-del-bebe-durante-el-embarazo

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones?

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones?

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Al igual de como poder hablar y de que pueda sentirse en confianza y seguro con el docente más que se profesor como su amigo y pueda tener uma conversación ante una situaciòn si le esta pasando y poder ayudarlo.

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De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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Esto me puede ayudar en como esta el desarrollo del niño y el comportamiento donde tendre el conocimiento de como poder impartir las clases sobre temas y al momento de explicar y de hablar observando sus comportamiento cual  puede ser positivo o negativo dando le a conocer las reglas o normas que se debe de seguir para cumplir como estudiante con una exelente conducta.

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

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¿cómo podríamos subsanar estos fallos?

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Tomar decisiones  y responsabilidades organizarse como padre ser mas responsables corregiendo los errorres  o fallos dandole una explicaciòn lo ocurrido y que no volvera a pasar poniendole normas valores y una mejor educaciòn .

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

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¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población? y ¿cómo podríamos subsanar estos fallos?

El descuido cuando se le olvida darle de comer a su hijos ya que tiene mucho trabajo o que hacer del hogar o donde no leda  el horario especificó su alimento a sus hijos pequeños ,  dejar a sus hijos responsabilidades grandes por ejemplo de hacer de comer ya que no estará en casa , como de tomar decisiones que no le corresponde ya que son de mayores dejándole  desprotegido por ejemplo mandarlo solo a la escuela ignorar una falta de valores o comportamiento negativo.

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

 

                                                      

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"Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

 

                                                      

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¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?.

Al atender las necesidades de la población menor de edad el cual los beneficiara en la parte de la nutrición y que tenga protección donde , se este estimulando el cerebro y tenga un desarrollo muy bueno en su crecimiento de la forma correcta donde se les guíes y oriente sus deberes dándole una excelente educación poder establecer una guía y orientación para el futuro de ellos que se le pueda inculcar la educaciòn de poder nutrirlos bien y alimentarlos garantizando un avance en su aprendizaje corrigiendole sus conductas donde lo aconseje a no tomar malas decisiones ante un mal comportamiento tambien proporcionando valores morales educaciòn darle la seguridad y protección donde pueda tener la confianza de sentirse protegidos al igual ante un mal actitud pueda decirle que hay limites ante mal comportamiento y que trae consecuencias donde se le avise si suceder eso hay desobediencia que al poner normas que si nose cumple se realiza un castigo.

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PRIMERA INFANCIA:
UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN

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PRIMERA INFANCIA:
UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN

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Tambien , existen  algunas investigaciones acerca del entorno de los niños y niñas que han demostrado que la relación de los niños con los adultos causa un gran impacto en el desarrollo de su cerebro desde la etapa prenatal desde su nacimiento hasta su crecimiento . La alimentación, la exposición o utilización de algunas sustancias químicas y el estado de ánimo de la madre gestante, entre otros, son factores de influencia para un cerebro que está en plena formación.
(Campos ,S,F ,p.2).

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PRIMERA INFANCIA:
UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN.

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PRIMERA INFANCIA:
UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN.

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Funciones  del cerebro, como el lenguaje, se estructuran no sólo a partir de la capacidad de las áreas cerebrales especializadas en la función, sino que dependen también de la adaptación del niño al entorno social y de su interacción con las demás personas en el cual puede estar en su alrededor como expecifica ,Campos ,Sobre Kandel (1997), uno de los más reconocidos neurocientificos en la actualidad, fundamenta  que si bien el cerebro está apto para aprender y estructurar el lenguaje, sea hablado o escrito y en el idioma que sea, hay un periodo sensible para la adquisición de este aprendizaje, que corresponde a la etapa entre los dos y ocho años aproximadamente, periodo marcado por la fuerte relación con el entorno y las personas que lo componen. Como tambien afirma que a partir de esta etapa, la capacidad de adquisición del lenguaje se reduce fuertemente.( Campos , S,F,p.7).

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PRIMERA INFANCIA:

UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN

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PRIMERA INFANCIA:

UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN

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Se basa en todo el aprendizajes  y en  el crecimiento y desarrollo cerebral, resultantes de la sinergia entre un código genético y las experiencias de interacción con el ambiente, van a permitir un incomparable aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales, emocionales, cognitivas, sensoperceptivas y motoras, que serán la base de toda una vida de la persona. También  se determina investigaciones relacionadas al proceso de desarrollo cerebral, están cambiando el diálogo acerca de la atención y educación de la primera infancia, ya que padres, educadores, organismos gubernamentales y no gubernamentales empiezan a entender que la educación, principalmente en esta etapa de la vida, desempeña un papel casi protagónico en la estructuración y funcionalidad del sistema nervioso y del cerebro del ser humano. ( Campos , S,F ,p.1).

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“El desarrollo motor de la lengua y los labios se alcanza mucho antes que el control motor de los dedos y de la mano, sin embargo, el proceso de adquisición del vocabulario es un proceso lento y difícil.” (Rossalli ,2003 ,p.5).También se basa en una  estimulación ambiental es decisiva para el desarrollo adecuado del lenguaje, y en  la adquisición del lenguaje depende de un proceso de maduración cerebral que se fundamenta en control de los movimientos finos y en el desarrollo de habilidades simbólicas donde son  adecuado para desarrollo del lenguaje.
Podemos decir que la  asimetria cerebral se refiere a las diferencias en la especialización de las funciones de los dos hemisferios cerebrales. Esta asimetria es un indicador de maduración cerebral. Algunos autores han propuesto que cuando el niño nace existe equipontencialidad según a lo que an investigado .

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De acuerdo a Rossalli dentro de estas funciones se incluyen la habilidad para plancar y organizar información, la flexibilidad de pensamiento, y la capacidad para controlar impulsos. Tambien por esta razón el autocontrol del comportamiento constituye una de las principales funciones ejecutivas y en las áreas prefrontales ejercen un papel importante en el control e integración de estas funciones ejecutivas , Al igual  el niño progresivamente  desarrolla mayor capacidad para resolver problemas complejos y para utilizar estrategias meta cognoscitivas. Este desarrollo progresivo se basa en  las funciones cognoscitivas se ha asociado con un desarrollo del proceso de mielinización de las regiones prefrontales del cerebro ect. ( Rossalli , 2003 ,p.8).

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Según Rossalli  un recién nacido el cerebro pesa aproximadamente 300 a 350 gramos en donde  presenta unas áreas corticales primarias como motoras y  sensoriales al igual esta  bien desarrolladas. Por otro lado se detalla de  estructuras del tallo cerebral y del diencéfalo tales como el sistema reticular activante y el sistema limbico juegan también un papel muy importante en las conductas básicas de supervivencia del neonato. Que se considera desde  el nacimiento el cerebro crece probablemente como consecuencia del desarrollo de procesos dendriticos . La complejidad de la corteza cerebral se relaciona  con el desarrollo de conductas progresivamente deforma más elaboradas.(Rossalli , 2003 ,p.3).

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Cambio del desarrollo cerebral durante el proceso de gestaciòn.

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Cambio del desarrollo cerebral durante el proceso de gestaciòn.

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¿Cual es el proceso de maduraciòn cerebral?

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¿Cual es el proceso de maduraciòn cerebral?

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Se puede expecificar cuando seda  el incremento de las arborizaciones dendríticas como tambien un cambio cortical que puede ser importante asociado a la adquisición de funciones cognoscitivas de manera  complejas. Se asocia o relaciona a la  maduración del hemisferio derecho con la conducta emocional y la maduración del hemisferio izquierdo con el lenguaje. Por otro lado la maduración de las áreas prefrontales se correlaciona con el desarrollo de las funciones ejecutivas entre otros . Se determina  ejemplos específicos sobre la existencia de asimetría cerebral motriz desde el inicicio del nacimiento y  la lateralización que puede ser de  funciones visuales, auditivas y táctiles.(Rosselli ,2003 ,p.1).

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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias sociales y Humanidades

Asignatura: Psicología del Desarrollo de la Niñez Intermedia

Carrera : Educaciòn Básica General I Y II CICLO.

Nombre : Marcelo Palacio Pineda