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John Locke (1632-1704)
Teoría Del Aprendizaje-Condicionamiento Clásico
-El conocimiento nunca es innato, siempre es originado por la experiencia.
-Teoría del aprendizaje que postula que la experiencia queda escrita en la pizarra en blanco de la mente, que se va transformando a través de aquella.

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Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Modelo Cognitivo-Estadios De La Educación
-Filósofo francés que creía que el desarrollo se da de forma natural en una serie de etapas predestinadas, internamente reguladas.
Consideraba a los niños como "nobles salvajes" que nacen buenos y se corrompen únicamente a causa del ambiente represivo.

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Charles Darwin (1809-1882)
Modelo Etológico-Teoría De La Evolución
-Naturalista inglés. Creó la teoría de la evolución, que sostiene que todas las especies se desarrollan a través de la selección natural (la reproducción de los individuos más aptos para sobrevivir por medio de la adaptación al ambiente).

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John Broadus Watson (1878-1958)
Teoría Del Aprendizaje-Condicionamiento Clásico
-Teoría estímulo-respuesta a niños.
-El niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado.

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Sigmund Freud (1856-1939)
Modelo Psicoanalítico-Teoría Psicosexual
-Freud afirmó que los primeros años de vida son decisivos en la formación de la personalidad, a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones, principio del placer.

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Lev Semionovich Vygotski (1896-1934)
Teoría Sociocultural
-La teoría sociocultural de Vygotsky, al igual que la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, enfatiza la relación activa del niño con su ambiente, también se caracteriza fundamentalmente por ser instrumental, histórica y cultural.

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Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
Teoría Del Aprendizaje-Condicionamiento Clásico
-Psicólogo ruso, quien dentro de sus conclusiones, deja establecido que cualquier ser vivo aprende a responder a estímulos naturales, esas respuestas son inintencionadas por que casi siempre están sustentadas en la necesidad; sin embargo aparecen respuestas condicionadas cuando el estímulo natural se asocia a un estímulo neutral.

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Jean Piaget (1896-1980)
Teoría Del Desarrollo Cognitivo
-Teoría del aprendizaje cognoscitivista. Estudió a los niños desde un punto de vista constructivista, consideró el desarrollo cognitivo como el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.
-Describe tres clases de estructuras cognitivas: esquemas de acción (o sensoriomotores), esquemas simbólicos y esquemas operatorios (u operaciones).

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Henry Wallon (1879-1962)
Psicología Genética
-La obra de este psicólogo francés aborda el estudio del niño como sistema en evolución (visión dialéctica del desarrollo psíquico).
-El comportamiento del niño en cada una de las edades de su desarrollo es un sistema en el que concurren todas las actividades que le son disponibles y al mismo tiempo, esas actividades reciben su papel y significado del conjunto total de actividades.

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Erik Erikson (1902-1994)
Teoría Psicosocial
-Conceptualiza el desarrollo como una sucesión de estadios a lo largo de toda la vida.
-Hay ocho crisis de desarrollo psicosocial.
-Cada etapa supone un conflicto, planteamiento adaptativo y uno desadaptativo de la crisis central.

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Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Teoría Del Aprendizaje-Condicionamiento Operante
-Teoría del aprendizaje del condicionamiento operante: está basado en el reforzamiento o el castigo.
-Reforzamiento positivo (dar una recompensa) y reforzamiento negativo (retirar algo que desagrada al individuo).

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Konrad Lorenz (1903-1989)
Niko Tinbergen (1903-1994)
Aplicación De Los Principios Etológicos Al Desarrollo Del Niño
-Entre los aportes más importantes de la etología a la psicología del desarrollo destacan:
Conductas innatas (succión).
Períodos críticos y períodos sensibles: momento específico en el que un suceso dado, o su ausencia, tiene un impacto específico en el desarrollo.

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Abraham Maslow (1908-1970)
Teoría De La Jerarquia De Necesidades
-Maslow formuló una jerarquía de las necesidades humanas y su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados, como: el desarrollo de la autoestima y la autorrealización, con las que el hombre podrá sentir la felicidad.

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Albert Bandura (1925-2021)
Teoría Del Aprendizaje-Aprendizaje Social
-Teoría del aprendizaje por observación o modelamiento.
-Basada en su visión que el desarrollo humano refleja la interacción de la persona, con la conducta de la persona y el entorno.
-Denomina al triángulo de interacciones como determinismo recíproco.

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Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
Teoría Ecológica Del Desarrollo
-Teoría Ecológica que describe el rango de influencias interactuantes que afectan el desarrollo del niño.
-Identifica cinco sistemas contextuales inter-relacionados: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.