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-DEGEER Lucie

-MARCHAND Pauline

-SEVRIN Léa

-THIRY Clara

-VANSTRAELEN Siloé

-VELAERTS Alix

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- Bénévolat des collaborateurs pour qu'ils aient accès aux services proposés.
- Réparation et vente à moindre prix des instruments
- Utilisation gratuite des salles et des instruments

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Lien entre la gouvernance, la création de valeur, la capture et l’affectation du surplus

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Lien entre la gouvernance, la création de valeur, la capture et l’affectation du surplus

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Le lien qui existe entre ces différents pôles est qu'ils poursuivent le même but. Au sein de la Maison Musicale, les décisions prises par l'AG et le CA ont pour responsabilité de concorder avec la finalité sociale de notre coopérative, à savoir : la lutte contre l'exclusion sociale (cf. contexte). Pour mettre en oeuvre ce projet, l'aspect financier est indispensable et les bénéfices engrangés par la Maison Musicale sera redistribuée de diverses façons (cf. affectation de la valeur). Le lien est donc, à mon sens, l'indéfectible poursuite de la finalité sociale établie par tous les acteurs de la Maison Musicale.

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Assemblée Générale et Conseil d'administration 

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Assemblée Générale et Conseil d'administration 

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Organes de gestion ?

Une Assemblée Générale et un Conseil d'Administration

Membres de l'AG ? Du CA ? Qui ?

- Une Assemblée Générale composée des usagers/parrains/marraines/travailleurs/investisseurs
- D'un conseil d'administration composé d'un.e directeur.e, un.e responsable de la gestion journalière de la MM, d'un.e trésorier.e et d'un .e secrétaire.

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Impact de nos activités sur nos coût de production

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Impact de nos activités sur nos coût de production

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Les instruments seront principalement achetés en seconde main et réparés s'ils sont en mauvais état par l'école de lutherie.
Les employés fixe seront payés par un salaire, les profs et ceux qui participent aux concerts seront des collaborateurs qui auront accès aux services gratuitement ou pour un moindre prix (ex : achat d'un instrument, location d'un instrument, prix des partenaires, ...)
Il y aura une formation pédagogique gratuite pour ceux qui veulent parrainer donner cours afin de garantir la qualité de ceux-ci.

Nous aimerions avoir 30 inscrits sur une année dont 15 qui suivent régulièrement les cours. On évalue la participation en comptant le nombre de participants par semaine.

Chaque mois, nous réunissons les membres de la coopérative afin d'avoir leur avis concernant le fonctionnement de la Maison Musicale, de voir les points à améliorer et d'avoir un retour sur ce qui fonctionne bien.

Pour évaluer l'impact environnemental, nous aimerions calculer l'économie réalisée en utilisant des instruments de seconde main par rapport à des neufs. En faisant, le gain du prix par rapport au neuf fois le nombre d'instruments.

Pour évaluer l'impact économique, nous réalisons un tableau de bord qui permet de comparer nos entrées (subsides, dons...) et nos sorties (coût du chauffage, coût des instruments...).

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Nous avons, toutes les six, des compétences dans le milieu musical. Ces dernières nous seront utiles afin d'amorcer la coopérative. Au début, nous serions les personnes qui s'occuperaient de donner des cours aux consommateurs jusqu'au moment où d'autres personnes rentrent dans la coopérative afin de mettre en route le dispositif de parrainage.

Les personnes qui sont potentiellement intéressées par notre concept sont celles qui s'intéressent de près ou de loin à la musique, celles qui sont d'accord avec une nouvelle méthodologie d'apprentissage de la musique et celles qui veulent élargir et démocratiser la culture.

Autres "bénéficiaires" de notre entreprise:

- Consommateur: cfr contexte. Ils sont attirés par notre concept, car cela a un effet positif pour eux. En effet, il perçoit directement le service ou le bien rendu en contre partie ou pas d'un paiement;

- Deux sortes de citoyens: ceux qui en faisant des dons, vont pouvoir profiter des concerts et des événements réalisés par notre maison musicale. Il y a aussi les citoyens qui vont réaliser des dons, car il y a des effets positifs ressentis. cela valorise les effets produits sur d'autres personnes. Dans notre cas, certains citoyens pourraient faire un donc à notre entreprise par le fait qu'ils sont touchés par la cause de la démocratisation de la culture chez les personnes adultes.

- Fédération Wallonie-Bruxelles: elle pourrait nous donner des subsides. Cependant, il en existe deux: musique classique et musique non classique et contemporaine. (cfr la partie Subsides)
-La Province de Liège quant à elle pourrait nous subsidier quant à l'aménagement de locaux de répétition dédiées à la musique. (cfr la partie Subside)

-Partenaire: Artémus cours de musique. Cette Asbl pourrait être une partenaire pour nous. En effet, elle propose des activités d'introduction à la musique pour les enfants, mais il peut être intéressant de s'entretenir avec eux afin de pouvoir échanger sur les activités qu'ils proposent et un possible partenariat avec les instruments. Ces échanges permettraient d'enrichir nos connaissances. De plus, ils organisent des activités avec les familles, donc avec les adultes. Il pourrait donc être possible de faire un partenariat avec les parents désirant apprendre de la musique.

-Partenaire: EMI Asbl. Cette Asbl est une école de musique et pourrait être un excellent partenaire pour nous. En effet, ils proposent des cours afin d'apprendre à jouer d'un instrument de musique avec ou sans cours de solfège. Il sera intéressant de pouvoir s'entretenir avec eux afin de pouvoir échanger sur les différents éléments convergents ou divergents de nos deux concepts. Il pourrait aussi avoir une possibilité de partenariat comme par exemple, un échange d'instruments, mais aussi la possibilité qu'ils puissent utiliser la salle de réparation des instruments en collaboration avec les écoles. Mais aussi, il pourrait être intéressant de créer un événement avec eux.

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Le contrôle des dirigeants au niveau financier

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Le contrôle des dirigeants au niveau financier

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Toute dépense doit être accordée par la majorité du conseil d'administration et sera aussi gérée par le directeur financier ou la comptable.

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L'affectation du surplus sera multiple:
- Il y aura des ristournes pour les collaborateurs sur la vente et la location d'instruments et une ristourne sur les prix des institutions partenaires (ex: Opéra à prix démocratique, concerts moins chers, etc.)
- Les cours seront gratuits pour les coopérateurs. En échange de soit 1 concert par trimestre soit 1 cours donné toutes les 2 semaines.
-Il servira à acheter d'autres instruments, créer de nouvelles salles (salles d'enregistrement, d'entrainement, de cours, etc.) et l'occupation de celles-ci seront gratuites pour les collaborateurs et la mise à disposition du matériel aussi.

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Quels sont les points de décision soumis à discussion entre membres, à quel niveau ?
- statistique (vision et stratégie à long terme) : la musique est un apprentissage de longue durée, il faut donc que les membres pensent à un enseignement qui se situe également sur du long terme (année scolaire) ansi qu'à la durabilité de leurs projets évènementiels.
- managériales (affectation en personnel,
ressources et équipements, modes d'organisation,...) : comme une participation active est demandée aux différents membres (réparation d'instruments, accorder les instruments, donner des cours de musique/solfège et/ou participation à des concerts/événements) il est important que l'organisation de la maison musicale se fasse également par ses membres en fonction de leurs envies/capacités/disponibilités. Comme nous promouvons la liberté des membres, il est important qu'ils soient actifs dans l'organisation de la vie de la MM.
- Les décisions pratiques et organisationnelles ((gérer le
personnel (établissement des horaires, projets, …), relations de travail, aspects quotidiens, ….)) : idem. Les membres sont au centre de ces décisions car les concernent directement.

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La motivation des membres peut être à la fois intrinsèque et extrinsèque en fonction du rôle que joue ces derniers dans la Maison Musicale. La motivation d'un élève peut être qualifiée d'intrinsèque car le but est la recherche du plaisir à travers l'apprentissage d'un instrument. Celle d'un professeur peut également l'être car enseigner un art lui procure du plaisir et une satisfaction personnelle. Mais, chez ce dernier, elle peut également être une réponse à une circonstance extérieure : la constatation qu'il est nécessaire de démocratiser l'apprentissage d'un instrument de musique ainsi que son accessibilité à un public fragilisé dans cet enseignement.

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Participation des membres (partie faite par  Vanstraelen Siloé)

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Participation des membres (partie faite par  Vanstraelen Siloé)

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Coopérateurs :
-Participation active à la vie au sein de la Maison Musicale :
soit s'engager financièrement (montant) soit s'engager à faire du parrainage, ou/soit participer à la mise en place de projet extra-courts ( ex : organisation représentation…)
-Participation à l'AG en tant que membre, sur un niveau associatif (charte, valeurs, budget, statut, orientation politique, co-décisions stratégiques…) ;
Nomination des administrateurs : deux usagers, un directeur, un responsable de la gestion journalière, un trésorier et un secrétaire;
Deux réunions par an pour commencer (facilement par le peu de membres que composeront la MM à ses débuts);
Avec un quorum de 13 sur 26.

Membres du CA :
Travail sur le plan opérationnel de la maison musicale ;
- participe aux réunions du CA (10 fois par an, soit +/- 1 fois par mois)
- pouvoir organisateur
- gère les finances et subventions
- présenter et contrôler l'évolution de la coopérative

Place aux partenaires:
Réunion au préalable avec les partenaires et possibilité de négociations par la suite.

Outils permettant la participation :
Informations/ mode d'organisation interne du travail :
-La MM comporte une salle de séjour avec un panneau sur lequel sont exposées les informations tel que les réunions AG et CA, les horaires de cours, les inscriptions aux parrainages, les propositions de projets, soirées etc.
-Il existe un compte rendu écrit des activités de la maison musicale qui sera disponible pour tous usager et sera repris lors de réunions d'informations qui seront générales et obligatoires (une seule pièce de la maison où on rassemble tout le monde pour éviter d'avoir à réitérer l'exercice)

Participation au capital (motivations et avantages) :
- altruisme
- s'octroie un accès à un espace musical libre en après-midi, qui permet également la socialisation et la rencontre de paire sur le plan des loisirs
- possibilité de cours musicaux sans qu'il y soit permis un échange monétaire
- accès aux instruments
- Promeut des valeurs sociales (aide mutuelle, coopération, bienveillance...), la démocratisation de la culture/accès à la musique pour les adultes, l'autonomie d'apprentissage ou le plaisir de jouer…
- adopte une approche libre et ouverte de l'apprentissage musical

Participation aux organes de nature décisionnelle ou consultatif :
-Tout ce se déroule normalement dans la même maison ce qui permet aux usagers d'accéder facilement aux réunions et aux informations
- Mise à disposition de boissons et/ou encarts lors des réunions
- sont organisateurs hors horaire de travail

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Notre projet s'apparente plus à une Société Coopérative car son activité est commerciale et sa finalité tend vers des avantages économiques ou sociaux pour ses membres. Il comprend également les 7 principes coopératifs : adhésion volontaire et ouverte à tous, pouvoir démocratique exercé par les membres, participation économique pour tous les membres, autonomie et indépendance, éducation et formation, coopération entre les coopératives et engagement envers la communauté.

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Les revenus serviront à l'achat de nouveaux instruments, de frais liés à la réparations d'instruments, le salaire du personnel (secrétair(e)s, technicien(ne)s de surface, etc.), la communication (pour les cours, les concerts, etc.), les charges du bâtiment, etc.)

# data[].attributes.body
Les clients seront des musiciens ou des personnes voulant le devenir. Les cours seront donnés par des collaborateurs qui veulent partager leur passion : système de parrainage pour les cours d'instrument et de solfège. Ce sera des cours individuels.
Une formation de quelques semaines sera donnée à ceux qui veulent donner des cours afin qu'ils aient une approche pédagogique. (avantage pour les collaborateurs, car cela leur fait une expérience pro à mettre sur leur CV).
Les collaborateurs, s'ils ne sont pas à l'aise avec l'aspect pédagogique, pourront aussi participer aux concerts organisés par l'entreprise de manière gratuite.

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- Vente de services (cours, concert, réparation d'instruments)
- Ventes de biens (locations d'instruments, ventes d'instruments)
- Subsides: Centres culturels, État, W.ALTER (cfr la partie Subsides)
- Collecte de dons auprès des personnes qui souhaitent donner et/ou jeter des instruments (s’ils sont réparables, on le fera)
- Via les collaborateurs qui veulent participer au projet
- Via le soutien d'autres ASBL (cfr partie Acteurs concernés)
- Avec la collaboration avec des institutions comme des salles de concerts, opéra etc. (cfr la partie Lieux partenaires à Liège)
- Organisation de concerts (par les apprenants et les bénévoles)
- Bénévoles qui viennent travailler en tant que professeur ou artiste au sein de la maison musicale
- Vente de services des collaborateurs à d'autres entreprises ou partenaires (rémunéré pour le collaborateur et la maison de la musique)
- Argent récolté via les réseaux sociaux (cfr la Partie Canal de propagation de notre coopérative)

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Lieux partenaires à Liège (salles de concert) 

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Lieux partenaires à Liège (salles de concert) 

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KulturA. (13 rue Roture, 4020 Liège) : https://kulturaliege.be/organiser/

Manège Fonck (2 rue Ransonnet, 4020 Liège)
https://www.festivaldeliege.be/lemanegefonck

Pépouz Café (12 Place Cockerill, 4000 Liège)
https://www.facebook.com/Pepouzcafe/?locale=fr_FR

Les Grignoux (Brasserie Sauvenière - 12 Place Xavier Neujean, 4000 Liège) https://www.grignoux.be/fr/nous-contacter

Jazz Club Jacques Pelzer (JP's) (493, Boulvard Ernest Solvay, 4000 Liège) http://www.jacquespelzerjazzclub.com/pages/8_1-Contact.html

Trinkhall Café (Parc d'Avroy, 4000 Liège) https://trinkhall.museum/votre-visite/trinkhall-cafe

L'An Vert (4 rue Mathieu Polain, 4020 Liège) https://lanvert.be/contact/

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TRINKHALL CAFÉ

Adossé au musée, le TRINKHALL CAFÉ est une coopérative à finalité sociale.

Sa vocation étant l'insertion sociale et professionnelle de personnes handicapées, peu qualifiées ou ayant un parcours de vie particulier (AVIQ, Article 60,...), elle leur offre l'opportunité de s'inscrire dans un projet porteur de sens.

Le TRINKHALL CAFÉ est ouvert tous les jours de 10h à 18h minimum, selon le temps, les envies...

Restauration du lundi au dimanche de 12h à 15h.

Téléphone : +32 (0)4 223 16 19

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Adossé au musée, le TRINKHALL CAFÉ est une coopérative à finalité sociale. Sa vocation étant l'insertion sociale et professionnelle de personnes handicapées, peu qualifiées ou ayant un parcours de vie particulier (AVIQ, Article 60,...), elle leur offre l'opportunité de s'inscrire dans un projet porteur de sens. Le TRINKHALL CAFÉ est...

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Cette maison serait ouverte tous les jours de 13h à 22h afin qu'un maximum de personnes puissent y venir.

Nous voulons proposer une maison dédiée à la musique. Chaque pièce de la maison sera consacrée à une activité propre à un instrument. Nous commencerons avec des instruments basiques tels que la guitare, le piano, la flûte et nous aviserons en fonction des dons réalisés par les personnes. Nous voulons aussi mettre à disposition une pièce consacrée à la réparation des instruments (cfr la partie Partenaires-Écoles:  L'école de lutherie "Gauthier Louppe" - Marche-en-Famenne et Institut Royal Supérieur de Musique et de Pédagogie).

De plus, nous aimerions mettre en place une pièce consacrée à la production de musique. Cette dernière serait gratuite pour les bénéficiaires de la Maison Musicale. Cependant, nous voulons la mettre à disposition des personnes ne faisant pas partis de l'entreprise sociale, mais contre un coût financier.

Notre maison est unique puisqu'elle repose sur un système de parrainage. En effet, ce sont des personnes, avec ou sans diplôme d'enseignant de musique, qui donnent des cours.

Le principe étant que l'inscription est gratuite pour les personnes qui décident de donner cours deux fois par mois ou de participer au concert 1 fois par trimestre.
Cependant, nous savons que des personnes n'ont pas forcément envie d'enseigner ou de participer à un concert. Nous nous sommes dit que ces personnes pourraient s'inscrire contre une contribution financière de 25 euros par mois ou 75 euros par trimestre.

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Les activités menées par la coopérative permettent:
- un accès libre à la Maison Musicale (payant ou gratuit) cfr principe et exception.
- des avantages/ristournes avec nos partenaires
- une meilleure cohésion sociale entre les membres

Les activités clés sont les suivantes:
- proposer des activités musicales comme la découverte d'instruments ou encore l'apprentissage d'un instrument choisi par le consommateur ;
- accès au cours de solfège;
- accès à volonté aux pièces de la maison;
- accès à la pièce dédiée à la réparation des instruments;
- accès à une pièce dédiée à la production de musique.

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Sa finalité sociétale est la lutte contre l'exclusion sociale des personnes majeures dans le domaine de la culture musicale.
Nous voulons contribuer au développement de la culture dans le milieu.

Elle répond à plusieurs objectifs:
- rendre accessible l'apprentissage d'un instrument pour un adulte par des méthodes de solidarité;
- proposer des activités musicales à moindre coût;
- rendre accessible les cours de solfège;
- favoriser la mixité sociale
- valoriser la culture musicale à moindre coût.

Elle veut satisfaire les besoins suivants: loisir, participation, création, identité, liberté. Ces besoins sont issus de la méthode théorique des besoins avancée par Max Neef.

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Nos subsides et subventions (Partie faite par SEVRIN Léa)

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Nos subsides et subventions (Partie faite par SEVRIN Léa)

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Subventions et subsides pour les centres culturels par la Fédération Wallonies-Bruxelles
La Fédération Wallonie-Bruxelles propose 3 types de subventions et 2 types de subsides aux centres culturels:

Subvention de fonctionnement: La Fédération Wallonie-Bruxelles verse annuellement une subvention qui sera calculée en fonction de l'indice de santé du centre culturel. Début d'année, la Fédération Wallonie-Bruxelles va verser 85% de la subvention après l'accord du Gouvernement et de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Les 15% restants seront versés après l'examen du dossier justificatif annuel du centre culturel par la Direction des centres culturels.

Avance de fond (fond écureuil): C'est une mesure qui consiste à prêter des fonds sans intérêts pour éviter que le centre culturel fasse un prêt auprès d'une banque et doivent payer des intérêts. Le prêt doit être remboursé avant la fin de l'année civile.

Subvention à l'emploi: Elle se base sur le décret sur le financement de l'emploi dans le secteur socio-culturel. C'est une subvention payée et calculée pour chaque employé à temps plein qui sont engagé par le centre culturel et qui sont rémunérés sur base des barèmes établis par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il y a 3 sous types de subventions: un forfait "secrétariat social", une subvention "permanent" (direction du centre culturel), une subvention supplémentaire à l'emploi liée au nombre d'emplois cadastrés au 31 décembre 2020.

Subside d'équipement et de premier établissement: La Fédération Wallonie-Bruxelles offre 10 000 euros afin de participer aux frais d'équipements, de bâtiments, etc. lors de la lancée du projet. Pour les achats des équipements au fil du temps, la Fédération Wallonie-Bruxelles va payer 60% du montant des équipements achetés et qui sont reconnus dans la subvention. Le centre culturel peut faire une demande annuelle par année civile.
Il existe aussi une subvention d'infrastructure afin de couvrir certains frais lors de rénovations, de travaux pour une annexe, réaménagement d'une pièce, etc.

Subside aux projets exceptionnels: Ce subside est octroyé selon certains critères :

1. Le projet doit être pertinent par rapport aux objectifs du centre culturel.

2. La subvention est octroyée en priorité aux projets qui permettent de diminuer les inégalités dans le domaine culturel et si il est en partenariat avec d'autres institutions et centres culturels.

3. Le budget du projet ne doit pas se reposer exclusivement sur la subvention de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Même si toutes les conditions sont remplies, la subvention ne sera pas forcément octroyée.

Pour plus d'informations : https://centresculturels.cfwb.be/reconnaissances-et-subventions/subventions/

Aide au projet de structures de promotion, de formation et d'encadrement par la Fédération Wallonie-Bruxelles
C'est une aide ponctuelle accordée par projet pour un montant de minimum 5 000 euros.
Elle a pour objectif de soutenir les structures de promotion, de formation et d'encadrement par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette aide nous est donc utile afin d'encadrer notre système de parrainage mis en place pour nos cours. De plus, cette aide nous est utile annuellement afin de promouvoir nos artistes à travers nos concerts et autres activités (par ex: festival).
Pour plus d'informations: http://www.creationartistique.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&hash=9ba34f673daff835c7aef3297511fef9997f228b&file=fileadmin/sites/artsscene/upload/artsscene_super_editor/artsscene_editor/documents/Conseil_de_la_musique/2023_VM_encadrement_de_formation_et_de_promotion-_aides_aux_projets_de_structures__actualisation_2023.pdf

Partenariat financier avec W.Alter
W.Alter est un partenaire financier qui permet d'aider les entreprises sociales à se créer ou à se développer. Ils octroient jusqu'à 200 000 euros de fonds pour un projet.
Nous avons contracté un prêt ordinaire chez eux sans intérêts que nous remboursons à l'aide de nos bénéfices. Ce prêt à pour but de nous aider à lancer notre projet en payant une partie de notre bâtiment, payer des instruments, le mobilier, etc.
Pour plus d'informations:
https://www.w-alter.be/walter-finance-votre-projet-cooperatif

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Nous avons décidé de créer une maison musicale pour les personnes majeures ayant un attrait pour la musique, peu importe son niveau. En effet, nous nous sommes rendu compte que l'accès à l'apprentissage d'un instrument est plus difficile pour une personne adulte (+ de 18 ans). Nous avons remarqué qu'il existait de nombreuses organisations visant à l'apprentissage de la musique pour les personnes mineures. Nous voulions donc mettre en place une coopérative afin de pouvoir répondre à cette difficulté d'accès. En effet, il existe des académies de musique, cependant, cela s'apparente plus à une école avec des interrogations, des possibles redoublements... Ces derniers éléments amènent beaucoup de stress pour ces personnes. C'est la raison pour laquelle, nous voulions créer quelque chose de différents avec un enseignement plus libre, créatif et personnalisé.

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Canal de propagation de notre coopérative  (Partie faite par DEGEER Lucie)

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Canal de propagation de notre coopérative  (Partie faite par DEGEER Lucie)

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Pour toucher un maximum de public, nous allons utiliser plusieurs réseaux sociaux. Nous voulons montrer qu'il est possible de commencer la musique en étant adulte. Grâce à notre page Facebook, nous nous adressons au public qui nous intéresse, c'est à dire les adultes. Instagram et Tik Tok ciblera les jeunes qui pourrons parler de notre Maison Musicale à leurs parents.

Nous postons un contenu varié régulièrement sur nos réseaux sociaux. Notamment sur notre page Facebook, où vous pouvez retrouver toutes les informations utiles concernant le fonctionnement de notre Maison Musicale, les renseignements pour l'inscription et les avantages éventuels. Instagram permet de publier des photos et des vidéos de nos concerts, des membres, de l'infrastructure et de nos activités. Nous privilégions les contenus visuels car les images sont quatre fois plus mémorisées que les textes.

Sur notre Tik Tok, vous pouvez retrouver des teasers de nos vidéos YouTube.

Nous avons décidé d'avoir notre propre chaîne Youtube afin  de nous démarquer des autres coopératives qui n'en ont pas toutes une. De plus, pour avoir accès à Youtube, il n'y a pas lieu d'installer une application, ce qui permet de toucher un maximum de personnes.

Sur notre chaîne Youtube, vous pouvez retrouver une vidéo explicative du fonctionnement de la Maison Musicale et une fois par mois la vidéo récapitulative du mois.

En nous suivant sur nos réseaux sociaux, vous pouvez être informés des événements que prépare la Maison Musicale. Nous prévoyons un calendrier des publications avec un espace d'échanges. Bien sûr, nous nous assurons de répondre aux commentaires dans de brefs délais.

De plus, Instagram et Youtube ont un impact économique et social. Économique car grâce aux partenariats nous pouvons percevoir une rémunération qui sera réinjectées dans la coopérative pour financer l'achat d'instruments, les rénovations du bâtiment… Et social car ainsi de nombreuses personnes peuvent connaître notre maison musicale et peut-être donner l'envie de s'y inscrire.

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Partenaires-Les écoles (Partie faite par VELAERTS Alix)

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Partenaires-Les écoles (Partie faite par VELAERTS Alix)

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Afin d'être en accord avec nos valeurs démocratiques, il nous paraissait évident de proposer à nos membres un accès à un local consacré à une réparation à moindre coûts des leurs instruments. Ayant conscience de l'aspect onéreux que peut représenter la réparation d'un instrument de musique - dépendant avant tout du type d'instrument endommagé - la Maison Musicale tente également d'apporter une solution à ce problème. Pour ce faire, une collaboration avec des partenaires en cours de formation nous paraissait être l'option la plus satisfaisante pour tous les partis. D'une part, la Maison Musicale souhaite offrir les services de réparateurs∙trices d'instruments à ses membres et d'autre part, les élèves de ces écoles pourront de cette manière s'exercer et améliorer leur pratique sur des instruments endommagés. Outre la réparation proposée au sein de la Maison Musicale, il serait également intéressant de conseiller les membres intéressés par l'apprentissage de la réparation d'instruments sur les ateliers ou formations proposés dans la région de Liège et alentours. Une fois formés et aguerris à cette discipline rigoureuse, ils pourraient, si il le souhaitent, à leur tour apporter leur savoir-faire à la coopérative.

Dans nos recherches de potentiels partenaires, trois écoles wallonnes ont particulièrement retenu notre attention :

- L'école de Lutherie Gauthier Louppe (uniquement pour les instruments à cordes) de Marche-en-Famenne propose un formation d'un cycle de trois ans pour des instruments tels que : le violon, l'alto et le violoncelle. Il serait intéressant de proposer un partenariat qui permettrait aux élèves de l'école de Lutherie Gauthier Louppe de perfectionner leur art sur les instruments endommagés de la Maison Musicale.
Pour plus d'informations : (https://www.idlm.be/fr/profils/4976-ecole-internationale-de-lutherie-gauthier-louppe)

- L'Institut Royal Supérieur de Musique et de Pédagogie de Namur ou IMEP propose également de courts ateliers sur l'entretien et la réparation en lutherie ou d'instruments à vent
Pour plus d'informations :(https://www.imep.be/fr/infos/atelier-lutherie-4501) - (https://www.imep.be/fr/apres_coup/cours-de-lutherie-cuivres-par-daniel-lambert-4874)

-Cours des Métiers d'Arts du Hainaut (enseignement de promotion sociale), une formation qualifiante d'une durée d'un an pour les élèves désireux d'en apprendre davantage sur la création et la réparation d'une guitare.
Pour plus d'informations : (https://www.etudierenhainaut.be/cmah/formations.html)

D'autres partenariats sont également envisageables en dehors des écoles, notamment en région Bruxelloise avec :
-  Les formations proposées par l'EFP & SFPME (un centre de formation en alternance pme) en lutherie et en réparateur d'instrument de musique
Pour plus d'informations : (https://www.efp.be/formations/chef-d-entreprise/chef-d-entreprise-sfpme/luthier-n-guitare.html)(https://www.efp.be/formations/apprentissage-3/sfpme/reparateur-drinstruments-de-musique.html)

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Envie de transmettre ta passion pour la musique ?
Rejoins la dynamique section pédagogique de l'IMEP... pour un :

Bachelier et Master en enseignement de la musique :
éducation musicale et formation musicale

Le " Master en enseignement de la musique : éducation musicale et formation musicale " ouvre la voie de l'enseignement de la formation musicale en académie de musique et de la musique en école de jour. Il s'agit d'un programme de cours unique en Fédération Wallonie-Bruxelles, basé sur une pédagogie active et vivante où l'étudiant est placé au centre de la formation.

Engagé depuis plus de 50 ans dans le domaine de la pédagogie musicale, l'Institut Royal supérieur de Musique et de Pédagogie (IMEP) organise ce programme d'études en tant qu'établissement référent, en co-diplômation avec l'Hénallux (cours de didactique et de pédagogie générale) et l'UNamur (cours de philosophie et éthique, méthodologie de la recherche).

Dans le cadre de ce Master en 4 ans (3 années de Bachelier + 1 année de Master), l'équipe pédagogique responsable de la formation accompagne chaque étudiant de manière individuelle, dans son parcours académique, pédagogique et musical. Fortement ancré dans sa tradition pédagogique, l'IMEP offre à ses étudiants un terrain d'application résolument tourné vers l'avenir, en accueillant des classes d'enfants au sein de sa yourte pédagogique.

Profil de l'étudiant

Un métier essentiel où l'art, la musique et la culture se partagent et se transmettent...
Une profession aux multiples facettes, pour des profils artistiques variés...

Le " Master en enseignement de la musique : éducation musicale et formation musicale " s'adresse au musicien qui souhaite enseigner et transmettre sa passion pour la musique à des groupes aux profils et aux âges variés.

Féru de musique - non seulement classique mais aussi musique populaire ou traditionnelle -, l'étudiant de ce cursus est prêt à s'investir dans l'apprentissage du chant, du piano, de la théorie musicale (formation musicale, analyse et écritures), et dans la mise en pratique, l'analyse et la conception d'outils pédagogiques axés sur l'enseignement de la musique.

Futur pédagogue, l'étudiant en enseignement de la musique est prêt à suivre une formation aux contenus pédagogiques généraux et approfondis en parfaite adéquation avec la finalité du cursus et indispensables à la construction de son profil d'enseignant, et à s'engager rapidement sur le terrain dans diverses situations de stage.

Débouchés du programme

100 % des diplômés trouvent du travail !

Le " Master en enseignement de la musique : éducation musicale et formation musicale " permet d'enseigner

→ l 'éveil musical, la formation musicale et le chant d'ensemble en académie de musique (ESAHR)

→ la musique en école de jour, de la 3e primaire à la 3e secondaire.

La formation offre également la possibilité de construire sa propre personnalité musicale grâce au développement de compétences variées :

maîtriser sa voix, son corps et un instrument accompagnateur en tant qu'outil du musicien ;

vivre, concevoir et mener des projets musicaux de qualité ;

acquérir des techniques d'apprentissage pour favoriser la pratique musicale, l'ouverture culturelle, la créativité, la maîtrise technique, l'intelligence artistique et l'autonomie ;

mener des recherches et développer un intérêt pour des champs musicaux variés ;

devenir un acteur culturel dans la société.

Informations complètes : Présentation du MES3_2023-2024

Présentation de la section pédagogique :

Rejoignez aussi la page Facebook " IMEP Jeunes Oreilles "rez la
et découv saison musicale pour enfants organisée par la Section pédagogique.

Formations pédagogiques en cours (en application avant la mise en route la nouvelle formation en enseignement)

Pour enseigner la musique dans les écoles de jour

Des études aux multiples facettes, où la personnalité musicale de chacun peut s'exprimer et qui mènent à une Agrégation pour l'Enseignement Secondaire Inférieur.

♫ MASTER EN EDUCATION MUSICALE : 2 ans

Pour se spécialiser dans l'enseignement de la musique aux enfants. Pour transmettre vos compétences pédagogiques et musicales à des étudiants du secondaire supérieur et
aux professionnels de l'éducation.

Pour enseigner la formation musicale en académie

♫ BAC EN FORMATION MUSICALE : 3 ans

Des études à la fois musicales et pédagogiques pour comprendre les objectifs et les enjeux de l'enseignement de la formation musicale.

♫ MASTER EN FORMATION MUSICALE : 2 ans

Un titre pédagogique pour enseigner la formation musicale.

Tout autre BAC (instrument, chant, informatique musicale) peut mener au Master en EM ou FM.

Dernier spectacle de créativité (réalisation vidéo : Charlie Guillaume)

Ateliers musicopédagogiques à destination des professionnels de l'éducation

Télécharger le flyer " Ateliers musicopédagogiques à destination des professionnels de l'éducation "

Compte rendu de la formation du 12 mars " musique et art d'apprendre "

Comptes rendus des ateliers des journées pédagogiques (18/02 et 19/02 2017) :

Samedi Polyphoneasy
Samedi Histoire de l'art Le mythe d'Orfée
Samedi Percussions

Dimanche Cours de Fm avec instruments
Dimanche Créativité à l'instrument
Dimanche Corporythme

Résumés des ateliers du Samedi pédago'Zique (15/02/2020) :

Catherine Debu Chansons Ma'ziques
Debu Stuyckens Vivre les formes musicales
D. Debucquois Fonctions exécutives

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IMEP " Cours de lutherie-cuivres par Daniel Lambert

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Envie de transmettre ta passion pour la musique ? Rejoins la dynamique section pédagogique de l'IMEP... pour un : Bachelier et Master en enseignement de la musique : éducation musicale et formation musicale Le " Master en enseignement de la musique : éducation musicale et formation musicale " ouvre la voie de l'enseignement de la formation musicale en académie de musique et de la musique en école de jour.

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Nous voulons créer un maison musicale car nous voulions créer quelque chose de plus intime et plus solidaire.
À présent, il est important de se poser la question quant à l'acquisition d'une maison ou d'un logement.

Trois possibilités peuvent s'ouvrir à nous:
La première relève d'un miracle: c'est un don d'une maison venant d'une personne qui croit beaucoup en notre projet. Cependant, cette possibilité relève d'un miracle surtout vu l'époque dans laquelle nous vivons, car nous nous rendons compte que le prix de l'immobilier à exploser. Mais cette hypothèse reste une possibilité.

La deuxième possibilité serait un prêt de la Ville de Liège comme elle le fait avec les Maisons de Jeunes de Liège. Cependant, en faisant des recherches, je ne trouve pas plus d'information concernant les prêts pour d'autre activités. Cependant sur le site de la Ville de Liège, il est noté que cette dernière met en vente une maison unifamiliale située Montagne Sainte-Walburge. Il serait alors intéressant de pouvoir discuter avec le responsable de cette annonce afin de pouvoir ce qu'il serait possible de faire ou non. Cependant en regardant l'annonce de la maison en vendre, il est noté qu'elle a besoin d'être rénové. Donc si nous trouvons un accord avec la Ville de Liège concernant cette maison. Il faut que nous trouvons un moyen de rénover cette maison à moindre prix. Si nous trouvons un accord et que nous devons la rénover, il faudrait que nous faisions des appels d'aide pour nous aider dans la rénovation.
(Lien: https://www.liege.be/fr/vie-communale/services-communaux/urbanisme/biens-communaux-a-vendre/la-ville-de-liege-vend-une-maison-unifamiliale-situee-montagne-sainte-walburge)

La troisième possibilités pourrait être le fait d'être soutenu par W.ATLER. De ce fait, nous aurons un fond propre lié aux dons réalisés et avec les contreparties que les personnes auraient mise dans nos coopératives. Grâce au fond propre que nous avons, nous pourrions demandé à W.ALTER de nous faire un prêt de maximum 50% du montant. Grâce à cela, nous pourrions acheter une maison afin de pouvoir commencer l'activité musicale. Grâce au prêt fait à W.ALTER , nous pourrions aussi acheter quelques instruments qui permettraient de lancer l'activité de notre Maison Musicale. De ce fait, dès que nous ferons du profit, nous pourrons commencer à rembourser le prêt réalisé par W.ALTER en vu de devenir autonome.
En choisissant cette possibilité, nous devons nous renseigner quant aux maisons à vendre dans la province de Liège avec un accès facile grâce aux transports en commun afin de pouvoir toucher un maximum de personnes.
Il y a plusieurs maisons à Liège (quartier/rue Saint Léonard)  qui pourraient être intéressante pour notre activité. Cependant pour choisir celle qui nous conviendrait le mieux, il faudrait que nous calculions notre fond propre et de discuter avec W.ALTER afin de savoir quel montant ils pourraient nous prêter et si notre idée de Maison Musicale les intéresse.

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Déroulement des cours (partie faite par MARCHAND Pauline) :

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Déroulement des cours (partie faite par MARCHAND Pauline) :

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Dans les autres pastilles, nous avons déjà donné plusieurs indications sur le déroulement de nos cours.
Nous allons les reprendre dans ce point afin de les détailler et de justifier nos choix.

Au début de notre projet, nous proposerons "l'apprentissage" d'un nombre limité d'instrument.
Nous avons fait ce choix pour plusieurs raisons :

- Nous avons choisi pour commencer de donner des cours d'instruments "basiques/classiques" : le piano, la guitare et la flûte. Ceux-ci sont joués par un grand nombre de personnes, ce qui nous permet d'attirer plus de coopérateurs et de membres.
- En limitant le nombre d'instrument, nous limitons également le nombre de cours afin que ces derniers soient de bonne qualité.
En effet, le bien-être de nos coopérateurs ainsi que celui de nos membres est un point sur lequel nous sommes vigilantes.
- De plus, nous avons pris le parti des cours individuels et personnalisés (selon le niveau et les besoins de chacun) et non des cours collectifs.
Pourquoi ? Parce que selon nous, en duo, il est plus facile d'apprendre, de partager/d'échanger et d'être à l'aise/de se sentir bien.
Les membres ne peuvent pas se comparer les uns aux autres et chacun peut avancer à son rythme. Il n'y a pas de catégorie définie comme par exemple : novice, confirmé,...
Les cours s'adressent autant aux personnes souhaitant commencer à jouer d'un instrument, qu'aux personnes ayant des connaissances dans le domaine musicale.
- Enfin, pour lancer notre Maison Musicale Sociale, c'est nous, les "créatrices" du projet, qui donnons les premiers cours (cfr. Acteurs concernés-Partenaires).
Nous devons donc faire en fonction de nos habilités avec le monde de la culture musicale.
Nous nous sommes beaucoup renseignées auprès de nos partenaires. Nous avons également "étudié" le fonctionnement de l'Académie Grétry à Liège.
Site internet : https://www.academiegretry.be/
Nous avons également effectué une formation pédagogique qui est mise gratuitement à disposition pour nos coopérateurs grâce à nos différents subsides et subventions (cfr. Financement de nos activités).
Nos coopérateurs deviennent pour certains nos professeurs, il est important qu'il possède toutes les clés pour être à l'aise dans ce rôle.
Formation pédagogique/à l'animation : possible dans une école de promotion sociale, avec un mouvement de jeunesse.

Comme mentionné ci-dessus, dans un premier temps, nous limitons le nombre d'instrument à pouvoir apprendre et donc à enseigner. Cependant, notre projet tend à se développer, à s'agrandir.
Grâce l'organisation de nos concerts et de nos différents événements, nous pourrons échanger avec de nouvelles personnes, de nouveaux partenaires. Ces derniers pourraient nous aider à élargir notre panel d'instruments et de service.

Actuellement, un horaire avec les différentes propositions de cours est affiché dans la salle de séjour (cfr. Participation des membres).
Néanmoins, nous pourrions, à terme, utiliser également un système de réservation de cours en ligne pour faciliter l'organisation des plannings et la gestion des locaux.
Comme par exemple, le logiciel gratuit : SimplyBook.me via Facebook (https://simplybook.me/fr/).