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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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La psicoterapia humanista es un desarrollo posterior de la psicología humanista hacia una ciencia aplicada de lo intersubjetivo, con el objetivo de superar el sufrimiento psicológico explorando y transformando la experiencia del paciente en el contexto de sus relaciones.

Se centra en el crecimiento psicológico, en el sentido de desarrollo personal y diferenciación en contextos sociales, mediante la activación y el despliegue de recursos humanos específicos (potenciales) para una vida significativa, autorrealizada y auténtica.

Intervienen el psicoterapeuta que acepta al niño en su totalidad, adoptando una actitud generalizada hacia el niño que denota acogida, interés, paciencia, constancia, respeto y comprensión, favoreciendo que el niño se sienta seguro y libre para expresar sus sentimientos, tanto positivos como negativos. El psicoterapeuta escucha y comprende los sentimientos que el niño expresa y se los refleja (empatía). Asimismo, establece las limitaciones necesarias.

La empatía, aspecto importante de la relación terapeuta-niño es la actitud empática del terapeuta. Empatía es captar los sentimientos y significados personales que están siendo experimentados y expresados por la otra persona y comunicar esta comprensión, demostrando al otro que estamos abiertos a que nos siga explicando.La empatía permite comprender mejor a la otra persona y conocerla mejor.

También es importante y necesario trabajar con los progenitores y promover en ellos un cambio de actitud que les permita comprender mejor a sus hijos y entender las consecuencias de la relación que establecen con ellos, buscando que aprendan, que se den cuenta de lo que transmiten sus actitudes al relacionarse con sus hijos, qué favorecen y qué perjudican.

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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Se centra en lo que es específicamente humano en una persona y, por lo tanto, en toda una dimensión que va más allá del animal, el impulso neuroquímico o el determinismo reflejo y también las huellas históricas de la vida pasada, en particular:

La necesidad de significado, que sea intencional, es decir, orientado al futuro.

La conciencia, la capacidad de introspección, así como, pensamiento reflexivo.

La libertad existencial de elección de la voluntad humana, que implica la responsabilidad personal de las propias decisiones y sus consecuencias.

La creatividad de los seres humanos para la configuración creativa de la vida y la cocreación de procesos sociales.

Lo que significa como ser humano el amor de otra persona.

El compromiso consciente y activo, a favor o en contra, la confrontación o la lucha por algo que no puede reducirse a la agresión en un sentido biológico.

Reconoce que existe una variedad de realidades que se entienden subjetivamente como válidas y se perciben como verdaderas, de modo que el mundo puede ser experimentado e interpretado de muchas maneras diferentes. Y que hay una diversidad de visiones del mundo, sistemas de valores y creencias, actitudes y estilos de vida que pueden capacitar a las personas para vivir vidas satisfactorias y plenas. Por esta razón, el proceso de psicoterapia humanista está orientado a las características individuales del paciente y varía según ellas.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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La terapia de juego proviene de la escuela humanista y está centrada en el niño, por tanto, acepta del niño, lo que éste quiera dar durante la terapia. El terapeuta debe reconocer los sentimientos que el niño expresa, y devolverlos para que modifiquen la conducta del niño.

Los juguetes constituyen el medio de expresión del niño y favorecen su expresividad, con lo cual los juguetes electrónicos son desaconsejables, ya que con ellos los niños adoptan una actitud pasiva. Los juguetes han de poder ser manipulados por los niños y a través de ellos manifestarse.

La sala de juego es un lugar que propicia el crecimiento. Se persigue que en ella el niño se sienta libre y seguro. Allí nadie le dirige, ni juzga, ni critica, ni le dice lo que tiene que hacer o sentir, tampoco compite con nadie. Puede decidir a que jugar, probarse y expresarse. Allí es la persona más importante y es aceptado por completo.

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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Las etapas del proceso terapéutico son y consisten en:

Evaluación inicial: La evaluación inicial es, como su nombre indica, la primera fase de la psicoterapia, en la que se establece la toma de contacto directa entre los padres el niño y el profesional. El objetivo de esta primera etapa es que los padres puedan explicar su motivo de consulta, es decir, el problema a tratar o la necesidad a cubrir, así como permitir que el terapeuta conozca varias de las características del niño y de su contexto de vida.

Establecimiento de la hipótesis: Tras haber ido acumulando información, el psicólogo establece hipótesis acerca de lo que le está ocurriendo al niño y lo que se espera que funcione a la hora de ayudarle a superar ese problema. Estas hipótesis servirán como puntos de referencia para proponer objetivos y comprobar si la intervención psicológica funciona o no.

Devolución de la información: En esta etapa, el profesional le hace a los padre un resumen de su hipótesis sobre lo que sucede con el niño y plantea las conclusiones a las que ha llegado tras analizar su caso. De esta manera se establece un consenso acerca de la naturaleza del problema que tiene el niño, y el psicoterapeuta propone un plan de intervención.

Tratamiento: En esta fase empieza la intervención propiamente dicha, es decir, la etapa en la que el psicólogo va “entrenando” al niño en la búsqueda de nuevas maneras de pensar, de sentir y de comportarse, y en la aplicación de estas a su vida cotidiana durante el tiempo que pasa entre sesión y sesión.

Seguimiento de la evolución del paciente: A medida que el niño va aplicando a su día a día los hábitos comportamentales y de pensamiento que ha ido aprendiendo en las sesiones de psicoterapia, el psicólogo va realizando un seguimiento de sus avances, para ver si va progresando según el ritmo previsto o si aparecen etapas de crisis que hacen necesario cambiar de estrategia.

Cierre: En las últimas etapas del tratamiento, a medida que tanto el profesional, los padres como el niño van identificando claras señales de que se está llegando al objetivo fijado anteriormente, se va planeando un final de la terapia.Esta es la etapa del cierre, en la que se prepara al paciente para dejar de acudir con frecuencia a las sesiones y se le ayuda a volver a consolidar su cambio aplicando por él mismo a su día a día las estrategias terapéuticas aprendidas.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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Terapia centrada en el cliente

Terapia infantil humanista

Musicoterapia

Terapia gestalt

Uso de la silla vacía o del “Oso Perls”

“Aquí y ahora”

Psicodrama
Logoterapia
Mindfulness

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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Se ve al niño como un ser humano que en su totalidad es biopsicosocial. Ya lleva dentro de sí los recursos necesarios para la liberación del sufrimiento psicológico; pueden activarse mediante la configuración de la relación psicoterapéutica y a través de intervenciones psicoterapéuticas y aplicarse a los problemas de la vida que deben superarse. El ser humano es visto como un sujeto cuya experiencia puede ser comprendida introspectivamente o intersubjetivamente (autoempatía o empatía) en sus relaciones y condiciones biológicas, biográficas, sociales y ecológicas.

El niño es vista en su esfuerzo por la autorealización, el crecimiento, el desarrollo de los recursos, la autonomía y la autenticidad en sus relaciones sociales. La capacidad del hombre para la creatividad y la autoreflexión le permite desarrollar, diferenciar y dar forma a su personalidad y a la realidad de su vida a lo largo de su vida.

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Rodríguez, A. (2019). Manual de psicoterapias: teoría y técnicas. Barcelona: Herder Editorial.

Frankl, V. E. (2014). Psicoterapia y humanismo. México: FCE - Fondo de Cultura Económica.

Amescua, G. (1996). La magia de los niños. Psicoterapia Guestalt infantil. Academia.

Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Manual Moderno.