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Domande stimolo:

1. Cosa abbiamo appena visto nel video?

2. Cosa ti colpisce maggiormente?

3. Ti è mai capitato di vivere o di venire a conoscenza di episodi simili?

Tematiche:
Comunicazione non ostile
Cyber stupidity
Web reputation

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Produrre in classe - Raccontami una storia

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Produrre in classe - Raccontami una storia

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L’insegnante divide la classe di gruppi composti da 3/4 alunni.
Utilizzando lo storyboard cartaceo i singoli componenti del gruppo dovranno scrivere o disegnare i vari passaggi di una storia legata alla tematica proposta che sia stata vissuta in prima persona, della quale si è venuti a conoscenza o collegata ad un fatto di cronaca.
Dopo la stesura si procederà ad una condivisione delle storie all'interno del gruppo. Conclusa questa fase, il gruppo proverà ad elaborare una nuova storia, questa volta inventata, che prenda spunto dalla realtà.

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Produrre a casa - Condividere la gentilezza

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Produrre a casa - Condividere la gentilezza

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L’insegnante consegna una copia del manifesto della comunicazione non ostile.
Dopo un momento di lettura e confronto circa il contenuto del manifesto, il gruppo dovrà produrre un testo che, nell'arco dei due incontri, dovrà essere trasformato in audio (file mp3) scegliendo tra le seguenti opzioni:
- spot radiofonico
- breve storia
- canzone rap
- poesia
- Intervista impossibile (personaggio famoso, storico, fumetti, ecc...)

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Esempio podcast studenti: https://drive.google.com/file/d/1Up41HqQ0GYs-QmK95n8kUFFnZ9FaQHZh/view?usp=share_link
Strumenti:
- Registratore vocale
- Anchor - Speaker
- Post produzione - Audacity
- Archiviazione: cloud - chiavetta

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Durante il secondo incontro, gli studenti presenteranno quanto realizzato.
In questa fase si faranno riflettere gli studenti sull'importanza delle parole e sul contributo che il gruppo e il singolo può apportare.
Favorire una riflessione sui contenuti che possono essere trasmessi con la voce e che, a volte, attivare una dinamica riflessiva sul contenuto del messaggio può aiutarci ad evitare di condividere parole ostili.

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Viene chiesto ad ogni partecipante di indicare quanto è piaciuta loro l’attività e quindi di motivare la scelta. In questo modo l’insegnante riceverà un feedback dai bambini che risulterà utile per migliorare l’attività. Il grado di apprezzamento può essere espresso dagli studenti in diverso modo, ad esempio utilizzando le braccia, le emoji, le gradazioni di colore.