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                           PRAZOS F.P. BÁSICA

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                           PRAZOS F.P. BÁSICA

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NOTAS DE CORTE DE ACCESO AOS CICLOS DE FP EN GALICIA

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NOTAS DE CORTE DE ACCESO AOS CICLOS DE FP EN GALICIA

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Tableros de comunicación - Tableros pensados para facilitar la comunicación en su día a día y a todos los niveles a los refugiados que no tengan nociones de español

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Estos tableros llevan insertados los pictogramas de ARASAAC con una locución en castellano y el término escrito en ucraniano-castellano. Estas locuciones se escuchan reproduciendo el vídeo.

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Ud está aquí:

1. Inicio

2. Recursos educativos

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Pictogramas español-ucraniano para niños y profesores

La Oficina de Publicaciones de la Unión Europea ha publicado una serie de pictogramas en español y ucraniano que pueden ayudar a los estudiantes ucranianos y españoles y a los docentes españoles a superar las primeras barreras de comunicación.

Acogida al alumnado ucraniano. Castilla-La Mancha

Salto de línea Web que pretende facilitar, tanto a las familias como al nuevo alumnado procedente de Ucrania, el proceso de incorporación a nuestra escuela integradora e inclusiva, con recursos comunicativos y de atención socioemocional para que su bienestar redunde en toda la ciudadanía.

Acompañando a Ucrania. Extremadura

Salto de línea Este SITE quiere ser "voz" y lugar de encuentro de todos los centros docentes que acogerán a alumnado de familias ucranianas refugiadas en España a causa de la incorporación sobrevenida en España, derivados de la invasión de Ucrania. Quiere ser "ayuda" y apoyo para organizar y ofrecer una adecuada respuesta educativa.

© Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Ud está aquí: Inicio Recursos educativos Volver Pictogramas español-ucraniano para niños y profesores La Oficina de Publicaciones de la Unión Europea ha publicado una serie de pictogramas en español y ucraniano que pueden ayudar a los estudiantes ucranianos y españoles y a los docentes españoles a superar las primeras barreras de comunicación.

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BECAS E AXUDAS PARA O ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO PARA O CURSO 2023-24

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BECAS E AXUDAS PARA O ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO PARA O CURSO 2023-24

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O PRAZO COMEZA O 8 DE MAIO E REMATA O 20 DE SETEMBRO.

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INFORMACIÓN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

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INFORMACIÓN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

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Estes estudos forman parte das ensinanzas da Educación Básica e da Formación Profesional do sistema educativo. Están organizados en perfiles profesionais os cales permitirán adquirir as competencias profesionais básicas dunha determinada profesión así como o título de Graduado en Educación Secundaria.

CALES SON OS REQUISITOS PARA ACCEDER A UN CICLO DE FP BÁSICA?:

Hai que cumprir todos e cada un dos seguintes requisitos:

Ter feitos os 15 anos ou facelos no ano de comezo do programa.

Ter cursado o terceiro curso de educación secundaria obrigatoria ou, excepcionalmente, ter cursado o segundo curso.

Ser proposto/a polo equipo docente.

Consentimento do pai, da nai ou dos/das titores/as legais.

De quedar prazas vacantes, completaranse os grupos con persoas que cumpran os seguintes requisitos:

Que teñan 17 anos e non estivesen escolarizadas no curso escolar anterior, ou que teñan 18 ou 19 anos, ou que fagan 20 anos no ano de inicio do ciclo formativo.

Que non estean en posesión dun título de formación profesional ou calquera outro título que acredite a finalización de estudos secundarios completos.

Estas persoas deberán presentar a solicitude de admisión nos prazos establecidos para a oferta obrigatoria e, de existir máis solicitudes que prazas, asignaranse as prazas seguindo o criterio de menor a maior idade.

MEDIDAS PARA O ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE):

O alumnado con NEE poderá ter adaptacións do currículo, e os referentes para a avaliación serán os incluídos nas correspondentes adaptacións sin que isto poida impedirlles a promoción ou titulación.

Poderá tamén cursar programas específicos adaptados ás súas necesidades. Nos centros de Educación Especial ofértanse Programas Formativos para alumnado con NEE. Trátase de programas adaptados ás necesidades dos alumnos/as, onde poderán cursar módulos profesionais dun título de FP Básica, e módulos de formación adaptados ás súas necesidades.

O alumnado con necesidades educativas especiais que curse un ciclo formativo de FPB, para os efectos de ocupar postos escolares computará o dobre.

QUE TIPO DE MATERIAS SE ESTUDAN NA FP BÁSICA?

Os contidos dos ciclos de formativos de grao básico organízanse en tres ámbitos máis a sesión de titoría semanal:

Ámbito profesional: que incluirá unha serie de módulos profesionais que incluirán, alomenos, as unidades de competencia correspondentes a unha cualificación de nivel 1 do Catálogo Nacional das Cualificacións Profesionais. Un dos módulos incluídos neste ámbito será o de Formación en Centros de Traballo (FCT).

Ámbito de Comunicación e Ciencias Sociais I e II, que incluirá as seguintes materias: Lingua Galega, Lingua Castelá, Lingua estranxeira de Iniciación profesional e Ciencias Sociais.

Ámbito de Ciencias Aplicadas I e II, que incluirá as seguintes materias: Matemáticas Aplicadas e Ciencias Aplicadas.

Cada grupo contará cun titor/a e cunha hora de titoría semanal onde se traballarán temas como por exemplo:

Técnicas de estudo

Habilidades sociemocionais

Habilidades comunicativas

Traballo en grupo

Orientación académica e profesional

Poderase permanecer cursando o ciclo durante catro anos.

Poderase repetir unha soa vez cada un dos cursos.

Para promocionar haberá que superar todos os ámbitos ou cando os módulos profesionais asociados a unidades de competencia pendentes non superen o 20 % do horario semanal, con todo, deberá matricularse dos módulos profesionais pendentes de primeiro curso.

A avaliación realizarase por ámbitos e haberá duas convocatorias anuais para a superación ámbitos pendentes.

DOCENCIA COMPARTIDA ENTRE DOUS CENTROS:

Poderase organizar a docencia de cada ciclo formativo de forma compartida entre dous centros, de xeito que o ámbito profesional se imparta nun centro, que será o centro de referencia, e o resto dos ámbitos noutro centro, que será o centro asociado. O alumnado pertencerá, para os efectos académicos e administrativos, ao centro de referencia.

Ó inicio do mes de xuño hai que preguntar nun centro de secundaria ou consultar no portal educativo edu.xunta.es/fp as datas exactas do presente curso académico. O procedemento consta de 3 fases:

1º Solicitude de praza, podendo solicitar ata catro ciclos formativos de grao básico por orde de preferencia.

Os prazos do curso 2022/2023 son os que se sinalan a continuación:

Neste prazo deberase entregar no centro de orixe o consentimento dos pais (en caso de ser menor de idade) de incorporación a FP Básica (anexo IV). De non entregaren este documento neste prazo, entenderase que os/as titulares da patria potestade ou representantes legais do alumnado non dan o consentimento de incorporación á formación profesional básica.

ONDE REALIZAR A INSCRICIÓN:

No caso de alumnado que estea a cursar ensinanzas da ESO (con 15, 16 e 17 anos) que sexa proposto polo equipo docente para incorporarse a un ciclo de grao básico e que teña o consentimento do pai, da nai ou dos/das titores/as legais, será o centro de orixe o encargado de recoller e cargar os datos da solicitude de admisión na aplicación informática. O centro entregará un resgardo da solicitude ás persoas solicitantes e aos seus representantes legais.

No resto dos casos (alumnado que non está matriculado na ESO que faga 18, 19, 20 anos no de inicio do ciclo formativo), presentarán unha única solicitude de admisión e matrícula, asinada pola persoa solicitante (se esta é menor de idade, ademais deberá ser asinada por calquera dos/das titulares da patria potestade ou representantes legais) segundo o anexo I, no centro no que pretendan ser admitidos do 27 xuño ó 6 de xullo.

No caso de alumnado de FP básica repetidor, 1º ou de 2º curso, ou que promociona a 2º curso a solicitude será presentada no centro onde está matriculado no curso actual, do 27 de xuño ó 6 de xullo. A presentación da solicitude terá a condición de matrícula.

CRITERIOS DE ADXUDICACIÓN DAS PLAZAS:

En xeral o número de prazas por ciclo é de 18, das cales un 10% serán reservadas para o alumnos/as que teñan recoñecida unha discapacidade.

Finalizado o prazo de presentación de solicitudes, no caso de existir maior número delas que de postos escolares dispoñibles, asignaranse as prazas conforme os seguintes criterios de prioridade:

Dentro de cada grupo, ordenarase de menor a maior idade.

En caso de empate entre varias persoas solicitantes por un mesmo posto escolar e co obxectivo de favorecer o fomento das vocacións nas áreas con infrarrepresentación de mulleres ou de homes, seleccionarase en virtude do sexo menos representado na área profesional en que se demande a praza de formación.

Se logo de aplicados estes criterios se mantén o empate, este resolverase aplicando o procedemento e o resultado do sorteo que anualmente realiza a Consellería con competencias en educación para a admisión do alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos.

Resultado do sorteo 2022:

Letras primeiro apelido: "v" e "u"
Letras segundo apelido: "a" e "z"

Anexo I: Impreso de solicitude asinado polo solicitante ou polos titores legais no caso de ser menor de idade.

Anexo II: Consello orientador asinado polo titor, orientador e Director do centro de orixe.

Anexo III: Consentimento asinado polo pai/ nai / titor/a legal do alumno para cursar estas ensinanzas (este anexo entrégase no centro de orixe).

Anexo IV: Comunicación de incorporación ós Ciclos Formativos de Grao Básico de que foi proposto polo equipo docente, asinada polo Director do centro de orixe.

Certificado de discapacidade (se procede).

Copia DNI ou NIE, en caso de non dar consentimento para comprobación de datos.

ABRE OS ENLACES E COÑECE OS 27 PERFILES PROFESIONAIS QUE ESTÁN REGULADOS:

(ver enlace)

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Guía sobre os Ciclos Formativos de Grao Básico

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Estes estudos forman parte das ensinanzas da Educación Básica e da Formación Profesional do sistema educativo. Están organizados en perfiles profesionais os cales permitirán adquirir as competencias profesionais básicas dunha determinada profesión así como o título de Graduado en Educación Secundaria.

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Cuaderno de Tutoría para alumnos de 1º ESO

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CALENDARIO PROBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

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CALENDARIO PROBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

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INFORMACIÓN XERAL PARA AS PROBAS DE ACCESO A CFGM

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INFORMACIÓN XERAL PARA AS PROBAS DE ACCESO A CFGM

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BECAS XERAIS MEFP PARA ESTUDOS UNIVERSITARIOS E NON UNIVERSITARIOS 2023/2024. PRAZOS: DENDE O 27 DE MARZO ATA O 17 DE MAIO DE 2023

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BECAS XERAIS MEFP PARA ESTUDOS UNIVERSITARIOS E NON UNIVERSITARIOS 2023/2024. PRAZOS: DENDE O 27 DE MARZO ATA O 17 DE MAIO DE 2023

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Enseñanzas universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior conducentes a títulos oficiales de Grado y de Máster, incluidos los estudios de grado y máster cursados en los centros universitarios de la defensa y de la guardia civil, así como los cursados en el Centro Universitario de Formación de la Policía Nacional, O.A.

Complementos de formación para acceso u obtención del título de Máster y créditos complementarios para la obtención del título de Grado. No se incluyen en esta convocatoria las becas para la realización de estudios correspondientes al tercer ciclo o doctorado, estudios de especialización ni títulos propios de las universidades.

PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD:

La SOLICITUD se presenta mediante formulario on-line a través de la página web del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

No hay que aportar documentación pues las unidades encargadas de la tramitación consultarán y obtendrán de la administración correspondiente todos los datos necesarios para verificar que se reúnen los requisitos generales, académicos y económicos.

Sólo en determinados supuestos muy específicos se deberá aportar la documentación concreta que se le especificará en el formulario.

La solicitud se deberá cumplimentar mediante el formulario accesible por vía telemática a través de la sede electrónica del Departamento en la dirección https://sede.educacion.gob.es o en www.educacionyfp.gob.es

Una vez cumplimentada la solicitud, deberá ser firmada por el interesado o su representante legal en el caso de ser menor de 18 años con cualquiera de los sistemas de firma electrónica aceptados por la sede electrónica y enviada por el procedimiento telemático establecido, quedando así presentada a todos los efectos.

No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía telemática que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por el solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.

Ver pasos para solicitar la beca para estudios no universitarios.

Ver pasos para solicitar la beca para estudios universitarios.

VÍDEO TUTORIALES PARA SOLICITAR LA BECA: Los vídeos se elaboraron el año pasado por lo que la información relativa a plazos no está actualizada a la convocatoria de este año.

2. Estar matriculado en alguna de las enseñanzas del sistema educativo español comprendidas en la convocatoria.
3. Ser español, o poseer la nacionalidad de un Estado miembro de la Unión Europea.
4. Reunir el resto de requisitos académicos y económicos que especifica la convocatoria.
REQUISITOS ACADÉMICOS:

Además de los requisitos anteriores, hay que tener en cuenta que se deben reunir también otras condiciones para obtener determinados componentes de la beca.

Los alumnos que resulten beneficiarios de beca, como perceptores de una subvención estatal, están obligados a destinar la beca a la finalidad para la que se concede. Se entenderá que no se cumple este requisito cuando se produzca alguna de las siguientes circunstancias:

1. Haber causado baja de hecho en el centro durante el curso.

2. No haber asistido a un porcentaje mínimo de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización (80% de las clases en estudios postobligatorios).

3. No haber superado el 50 por ciento de las asignaturas o créditos matriculados, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria (40% en la rama universitaria de enseñanzas técnicas y ciencias).

En estos supuestos, el alumnado deberá reintegrar el importe de la beca percibida.
A) Gratuidad de la matrícula (Universitarios): Se aplicará el umbral 3.
B) Cuantía fija ligada a la renta del solicitante: 1.700,00 euros. Se aplicará el umbral 1.
C) Cuantía fija ligada a la residencia del solicitante durante el curso: 2.500,00 euros. Se aplicará el umbral 2.
D) Cuantía fija ligada a la excelencia en el rendimiento académico: Entre 50 y 125 euros. Se aplicará el umbral 3.

E) Beca básica: 300,00 euros para quien no opte a la cuantía fija ligada a la renta, 350 para Ciclo Básico. Se aplicará el umbral 3.
VARIABLE:
F) Cuantía variable y distinta para los diferentes solicitantes que resultará de la ponderación de la nota media del expediente del estudiante y de su renta familiar y cuyo importe mínimo será de 60,00 euros. Se aplicará el umbral 2.

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Becas generales MEFP para estudios universitarios y no universitarios 2023/2024

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Enseñanzas universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior conducentes a títulos oficiales de Grado y de Máster, incluidos los estudios de grado y máster cursados en los centros universitarios de la defensa y de la guardia civil, así como los cursados en el Centro Universitario de Formación de la Policía Nacional, O.A.

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         PREGUNTAS   FRECUENTES DE                                                            FORMACIÓN PROFESIONAL

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         PREGUNTAS   FRECUENTES DE                                                            FORMACIÓN PROFESIONAL

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Tengo un título extranjero y quiero estudiar FP en España

Deberás homologar por sede electrónica tus estudios cursados en el extranjero.

Una vez que hayas homologado tu titulación, puedes solicitar plaza.
¿Cuándo y cómo solicito plaza de FP?

Las fechas de preinscripción y matrícula así como todo lo relativo al proceso de admisión de alumnos (tasas, cupos, notas de corte, etc.) es competencia de cada Comunidad Autónoma y una vez que lo hacen público procedemos a ponerlo en Todofp en el apartado denominado Cuándo inscribirse.

La solicitud de plaza se hace a través de las páginas web de FP de las Comunidades Autónomas.

Fechas aproximadas y variables en función de cada Comunidad Autónoma:

Plazo ordinario: segundo trimestre del año

Plazo extraordinario: septiembre.

FP a Distancia: a veces coincide con las fechas de la modalidad presencial, pero otras veces no. Algunas comunidades también tienen plazo extraordinario en septiembre o en otros meses, pero no siempre es así.Una vez que se ha optado por estudiar un ciclo en esta modalidad, debes consultar la página específica de la comunidad donde lo vas a cursar y consultar cualquier duda en la Consejería de Educación correspondiente

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Preguntas frecuentes de Formación Profesional

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Tengo un título extranjero y quiero estudiar FP en España Deberás homologar por sede electrónica tus estudios cursados en el extranjero. Una vez que hayas homologado tu titulación, puedes solicitar plaza. ¿Cuándo y cómo solicito plaza de FP? Las fechas de preinscripción y matrícula así como todo lo relativo al proceso de admisión de alumnos (tasas, cupos, notas de corte, etc.)

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Cuaderno de Tutoría para alumnos de 2º ESO

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PORTAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DA XUNTA DE GALICIA

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PORTAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DA XUNTA DE GALICIA

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Constrúe o teu futuro profesional a partir da túa experiencia

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Comisión Interuniversitaria de Galicia CIUG

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ABAU - Instrucións para as Probas de Acceso á Universidade

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                   VÍDEOS SOBRE A ADOLESCENCIA

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                   VÍDEOS SOBRE A ADOLESCENCIA

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V. Completa. Ayuda, ¡tengo un hijo adolescente! Antonio Ríos, médico psicoterapeuta

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           GUÍA PARA O USO RESPONSABLE DAS NOVAS TECNOLOXÍAS

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           GUÍA PARA O USO RESPONSABLE DAS NOVAS TECNOLOXÍAS

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GUÍA DE USO SEGURO DE INTERNET, MÓBILES E VIDEOXOGOS

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GUÍA DE USO SEGURO DE INTERNET, MÓBILES E VIDEOXOGOS

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                           GUÍA PEDAGÓXICA PARA TRABALLAR AS NOVAS TECNOLOXÍAS 

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                           GUÍA PEDAGÓXICA PARA TRABALLAR AS NOVAS TECNOLOXÍAS 

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               DOCUMENTO PARA MELLORAR AS TÉCNICAS DE ESTUDO DE 1º A 4º DA ESO

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               DOCUMENTO PARA MELLORAR AS TÉCNICAS DE ESTUDO DE 1º A 4º DA ESO

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Cuestionario de técnicas de estudio.

Una breve síntesis de técnicas de estudio.

Estudio de un texto en cinco fases: Inspección general - Preguntas - Lectura - Repetición - Repaso.

Web interesantes y que te permiten aprender practicando:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/index.htm

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Cuestionario de técnicas de estudio. Una breve síntesis de técnicas de estudio. Estudio de un texto en cinco fases: Inspección general - Preguntas - Lectura - Repetición - Repaso. Web interesantes y que te permiten aprender practicando: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/index.htm

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MODALIDADES DE ALOXAMENTO: RESIDENCIAS, COLEXIOS MAIORES, PISOS COMPARTIDOS 

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MODALIDADES DE ALOXAMENTO: RESIDENCIAS, COLEXIOS MAIORES, PISOS COMPARTIDOS 

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439/ MODALIDADES DE ALOJAMIENTO: RESIDENCIAS, COLEGIOS MAYORES, PISOS COMPARTIDOS

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La mayoría de estudiantes optan por las siguientes modalidades de alojamiento : piso compartido, residencia universitaria o colegio mayor…

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                                ESTUDO EFICAZ

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                                ESTUDO EFICAZ

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En este genially elaborado por Noemí Sánchez Delgado encontrarás materiales para trabajar las principales técnicas de estudio.

Te proponemos trabajar todos los días de una forma eficaz, las técnicas de estudio te van a ayudar a que el estudio sea más eficaz y mejorará tu confianza como estudiante.

Hay tres estrategias al menos que tienes que poner en marcha:

Planificar el horario de estudio en casa.

Organizar una sesión de estudio.

Preparar un examen.

Para ello te proponemos una serie de materiales que te pueden ayudar en conseguir tus objetivos respecto al estudio.
1. Autoevalúa cuáles son tus hábitos de trabajo
Volvemos al trabajo. Poniéndonos las pilas. Pincha aquí
Importante-Urgente Diferenciamos lo importante de lo urgente Pincha aquí
TEST ACA: para analizar algún Problema-solución en relación a los estudios. Pincha aquí
Cuestionario de estrategias de estudio: evalúa cómo estudias con este sencillo cuestionario.
Pincha aquí
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Introduce cambios en la planificación y la organización de tus sesiones de estudio. Consejos y modelos de registros diario o semanal.
Calendario trimestral de la segunda evaluación. (Te lo va a facilitar el tutor)
Fuente: El orientablog
Planificación del tiempo de trabajo y estudio. Elaboración de un horario personal. Pincha aquí

Fuente: Departamento de Orientación I.E.S. Fernando Savater-Jerez

Forest: es una app para mantener la concentración en el estudio y alejarte de distracciones. Y lo hace de una manera original y sencilla: cuando te pongas a estudiar plantarás una semilla, mientras no mires el móvil esta irá creciendo y se convertirá en un árbol. Cada vez que te distraigas con el teléfono, se marchitará. De lo frondoso que consigas que sea tu bosque puede depender tu futuro académico.

4. Trabaja los materiales que los tutores te ofrecen en las tutorías.

No os perdáis este blog buenísimo "Cómo estudiar" que os ayudará a encontrar un poco de motivación para los estudios.

Técnicas de estudio para estudiantes de Secundaria. Enlace al blog de orientación del IES Machado.
Encontrarás actividades para mejorar la velocidad lectora, la comprensión lectora, técnicas para subrayar, hacer esquemas, cuadros sinópticos, resumir y hacer mapas conceptuales.

Este material ha sido elaborado por Miguel Mellado Gállego (mellmiguel@gmail.com), Amèlia Mañà Domas (amelieta@gmail.com), Miriam Cortiñas Montero (miriamcortinyas@gmail.com) y Núria Graupera Giol (ngrauperagiol@gmail.com).

" Cómo aprende nuestro cerebro" es un material pedagógico destinado al alumnado de la Educación Secundaria con el fin de explicar los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje.
Los procesos cognitivos que se describen se basan en la teoría PASS (Planificación -- Atención -- Simultáneo -- Secuencial) de la inteligencia(Das, Naglieri & Kirby, 1994).

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En este genially elaborado por Noemí Sánchez Delgado encontrarás materiales para trabajar las principales técnicas de estudio. T...

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                 GUÍA DE APOIO AO ESTUDO

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                 GUÍA DE APOIO AO ESTUDO

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         CONDICIÓNS PREVIAS DO ESTUDO EFICAZ

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         CONDICIÓNS PREVIAS DO ESTUDO EFICAZ

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Presentación interactiva sobre como crear e mellorar as condicións previas para lograr un estudo eficaz.

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COLECCIÓN DE VÍDEOS PARA APRENDER A ESTUDAR

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COLECCIÓN DE VÍDEOS PARA APRENDER A ESTUDAR

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Este blog de orientación educativa está creado para informar y ofrecer recursos a toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, tutores, ...), de educación secundaria.

Para poder ver todas las entradas publicadas en una misma etiqueta o temática deberás ir al final del blog a"entradas antiguas".

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Colección de vídeos para aprender a estudiar

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Este blog de orientación educativa está creado para informar y ofrecer recursos a toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, tutores, ...), de educación secundaria. Para poder ver todas las entradas publicadas en una misma etiqueta o temática deberás ir al final del blog a"entradas antiguas".

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Este blog de orientación educativa está creado para informar y ofrecer recursos a toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, tutores, ...), de educación secundaria.

Para poder ver todas las entradas publicadas en una misma etiqueta o temática deberás ir al final del blog a"entradas antiguas".

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Este blog de orientación educativa está creado para informar y ofrecer recursos a toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, tutores, ...), de educación secundaria. Para poder ver todas las entradas publicadas en una misma etiqueta o temática deberás ir al final del blog a"entradas antiguas".

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Todos los episodios de nuestro Podcast Padres en la Nube

keyboard_arrow_rightActividades para adolescentes en familia

keyboard_arrow_rightLos 5 valores de la familia feliz

keyboard_arrow_right5 secretos de la inteligencia emocional en adolescentes

keyboard_arrow_right5 estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en tus hijos

keyboard_arrow_rightUso de redes sociales en la adolescencia

keyboard_arrow_rightAprendizaje por observación

keyboard_arrow_rightDepresión y autolesiones en adolescentes

keyboard_arrow_rightEl alcoholismo en la adolescencia

keyboard_arrow_rightFormación de la identidad en la adolescencia

keyboard_arrow_rightSíntomas de un trastorno de alimentación en adolescentes

keyboard_arrow_rightLos 11 mejores poemas para adolescentes

keyboard_arrow_right5 consejos para prevenir el suicidio en adolescentes

keyboard_arrow_rightTrastornos de alimentación en la adolescencia

keyboard_arrow_rightAutoestima adolescente y personalidad

keyboard_arrow_rightControl vs confianza durante la adolescencia

keyboard_arrow_rightAdolescentes en el mundo

keyboard_arrow_rightEducar dando total libertad a los hijos

keyboard_arrow_right5 consecuencias del tabaco en adolescentes

keyboard_arrow_rightEl chantaje emocional como disciplina

keyboard_arrow_rightMejorar la alimentación en la adolescencia

keyboard_arrow_rightEl estilo educativo autoritario con adolescentes

keyboard_arrow_rightContrato educativo para adolescentes

keyboard_arrow_rightFormas de educar a los hijos adolescentes

keyboard_arrow_rightCrear un contrato de comportamiento con tu hijo

keyboard_arrow_rightLos derechos sexuales en la adolescencia

keyboard_arrow_rightPremiar a tu hijo adolescente

keyboard_arrow_rightLas 4 reglas de oro para discutir con un adolescente

keyboard_arrow_rightLa vida privada de tu hijo adolescente

keyboard_arrow_rightConsejos para una buena salud sexual adolescente

keyboard_arrow_rightEl índice de masa corporal IMC en adolescentes

keyboard_arrow_rightRelaciones afectivas y sexuales adolescentes

keyboard_arrow_rightLos 5 derechos de los padres

keyboard_arrow_rightAyuda eficaz para superar los cambios en la adolescencia

keyboard_arrow_right3 claves para negociar con hijos adolescentes

keyboard_arrow_rightAceptar los cambios en la adolescencia

keyboard_arrow_rightCalcular la paga de un adolescente

keyboard_arrow_rightEducación eficaz para adolescentes: la disciplina inductiva

keyboard_arrow_rightAdolescentes violentos en la familia

keyboard_arrow_rightAdolescencia y educación inductiva

keyboard_arrow_rightEducar en pareja: acordar normas

keyboard_arrow_rightLa utilidad de las normas en la familia

keyboard_arrow_rightEstablecer normas en la familia

keyboard_arrow_rightConsejos para decir no a un adolescente

keyboard_arrow_rightAdolescencia y normas

keyboard_arrow_rightCómo decir no a tu hijo

keyboard_arrow_rightAdolescencia, felicidad y adaptación

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keyboard_arrow_rightNuevas drogas en la adolescencia

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keyboard_arrow_rightTolerar la frustración en la adolescencia y plenitud vital

keyboard_arrow_rightPrevenir el alcoholismo en la adolescencia

keyboard_arrow_rightPrevención de la violencia de género: equidad y adolescencia

keyboard_arrow_rightSer un modelo de conducta para un adolescente

keyboard_arrow_rightViolencia de Género y adolescencia: la historia se repite

keyboard_arrow_rightConsumo de marihuana en la adolescencia

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keyboard_arrow_rightAdicción a las nuevas tecnologías en la adolescencia: otra lacra a combatir.

keyboard_arrow_rightPeligros de una dieta inadecuada para un adolescente

keyboard_arrow_rightCiberbullying en la adolescencia: saña desde la penumbra

keyboard_arrow_rightTrastornos de conducta en la adolescencia

keyboard_arrow_rightCastigar o premiar a un adolescente

keyboard_arrow_rightSexting en la adolescencia: ¿un nuevo veneno de moda?

keyboard_arrow_rightDormir durante la adolescencia, factor clave para el desarrollo

keyboard_arrow_rightBullying en la adolescencia: una vieja amenaza

keyboard_arrow_rightCambiar el comportamiento de un adolescente

keyboard_arrow_rightInfluencers y adolescentes

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Podcast Padres en la Nube - Padres en la Nube

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keyboard_arrow_rightActividades para adolescentes en familia keyboard_arrow_rightLos 5 valores de la familia feliz keyboard_arrow_right5 secretos de la inteligencia emocional en adolescentes keyboard_arrow_right5 estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en tus hijos keyboard_arrow_rightUso de redes sociales en la adolescencia keyboard_arrow_rightAprendizaje por observación keyboard_arrow_rightDepresión y autolesiones en adolescentes keyboard_arrow_rightEl alcoholismo en la adolescencia

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CHARLAS TED PARA ENTENDER MELLOR AS EMOCIÓNS

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CHARLAS TED PARA ENTENDER MELLOR AS EMOCIÓNS

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El enfado, la tristeza, o el amor son sentimientos poderosos que no siempre resultan fáciles de gestionar y, por tanto, interfieren muchas veces en la consecución de nuestros objetivos personales, académicos o laborales. A continuación recogemos algunas de las Charlas TED sobre Inteligencia Emocional más populares.

Lo que seis años en cuativerio me enseñó sobre el miedo y la fe. Por Ingrid Betancourt.

En medio de su propia campaña presidencial en 2002, Ingrid Betancourt fue secuestrada por la guerrilla colombiana conocida como las FARC. En esta charla profundamente personal y emotiva, la política relata todas las emociones que fue sintiendo durante esos años. Al vivir una experiencia tan traumática, explica, es fácil perderse y bloquearse por culpa del miedo, pero fueron tres ideas fundamentales las que la ayudaron a sobrevivir. Analiza el miedo, cómo le afectó y cómo consiguió luchar contra él.

Tres secretos de personas resilientes. Por Lucy Hone.

"No hace falta ser un genio. En realidad requiere procesos bastante ordinarios. Simplemente la voluntad de darle una oportunidad", explica Lucy Hone. Esta escritora y directora del Instituto de Bienestar y Resiliencia en Nueva Zelanda dedicó años a la investigación científica sobre la resiliencia pero, cuando perdió a una persona muy querida, fue capaz de verse al otro lado de toda la teoría. Fue en este momento en el que decidió hacer una especie de experimento, con el que llegó a la siguiente conclusión: Las personas resilientes tienen en común tres cosas. Para conocerlas, reproduce este vídeo.

Por qué necesitamos practicar la ayuda emocional primero. Por Guy Winch.

Cuando nos encontramos mal y tenemos dolores físicos, vamos al médico. Sin embargo, ¿por qué cuesta tanto acudir a un profesional de la salud mental cuando lo necesitamos? Partiendo de esta idea comienza la conferencia el psicólogo Guy Winch en el que hace un llamamiento a la sociedad para que de una vez por todas se empiece a tomar en serio la salud mental. Y no solo eso, sino que también busca fomentar la educación en inteligencia emocional, de tal forma que podamos apoyar y entender a los que están sufriendo a nuestro alrededor.

El regalo y el poder de la valentía de las emociones. Por Susan David.

La psicóloga sudafricana, Susan David, defiende que la forma en la que manejamos nuestro mundo interior, afecta todo: cada aspecto de cómo amamos, cómo vivimos, cómo criamos o cómo conducimos. Por ello, habla de niveles de agilidad emocional, donde no todas las emociones puedan etiquetarse como buenas o malas y recuerda que hay quienes se dejan absorber y controlar por las emociones y otros que las ignoran y las apartan a un lado. La clave, según ella, es encontrar un punto de equilibrio entre ambos extremos.

Por qué nos enojamos y por qué enojarse es saludable. Por Ryan Martin.

El enfado es una fuerza poderosa y saludable en tu vida, es bueno que lo sientas y es necesario que lo sientas", afirma el doctor Ryan Martin. Investiga el enfado, imparte clases sobre salud mental y, basándose en sus estudios sobre lo que enfada a las personas, explica en esta conferencia los procesos cognitivos que hay detrás de este sentimiento que es universal a todos los seres humanos pero que, no obstante, no afecta a todos por igual. Un pequeño adelanto: tiene que ver con cómo le damos sentido a una provocación...

Un enfoque interesante desde el punto de vista de los métodos de enseñanza de la mano de Ana Sanjuán y Carmen Vázquez, ambas dedicadas a los recursos humanos y a la necesidad de desarrollar la inteligencia emocional durante las diferentes etapas de la vida.

¿Por qué hacemos cosas que no queremos? Por Javier Ramírez

¿De qué depende que tomemos las decisiones correctas que nos hagan felices? Javi Ramírez nos cuenta en esta charla motivadora para jóvenes universitarios cómo ser sincero con uno mismo, cómo vencer los miedos que nos rodean y cómo llevar el camino a la felicidad.

Promoviendo el cambio educacional 'desde adentro'. Por Lucas J. J. Malaisi

Un psicólogo que encontró su vocación temprana en una vida cargada de intensas experiencias, tanto agradables como duras. Todas ellas fueron el caldo de cultivo para dar sentido a su vocación de luchar por un proyecto: generar una conciencia emocional a gran escala y transmitir habilidades emocionales. Unos conceptos simples de fácil aplicación y que, afirma, traerán beneficios en la calidad de vida de las personas. Así, su idea es utilizar los recursos existentes (escuelas) para llegar a todos los niños, padres y demás actores sociales y así dar respuesta a una sociedad con marcadas discapacidades emocionales.

Ingeniería de las emociones. Por Federico Fros Campelo

Federico Fros Campelo es Ingeniero industrial graduado en la Universidad de Buenos Aires. Investigador independiente en neurociencia afectiva, psicología cognitiva y evolutiva, trabaja como profesor en distintas universidades y tiene una columna en la Radio de la Universidad de Belgrano. Su propuesta consiste en el desarrollo de un modelo sobre el funcionamiento de nuestras emociones, integrando varias disciplinas con visión humana y práctica.

Inteligencia emocional: la mejor medicina. Por Cristina Regojo

La capacidad de superación ayuda a las personas a ser mejores. La actitud ante la adversidad es un activo humano cada vez más valorado en el mundo empresarial y cultivar nuestra inteligencia emocional es, según los expertos, la mejor inversión.

¿Por qué no somos más compasivos? Por Daniel Goleman

Una de las charlas más clásicas es la de Daniel Goleman, y en ella busca las respuestas a la pregunta de por qué los seres humano no somos más compasivos con los demás.

¿Por qué los animales piensan y sienten? Por Carl Safina

Una parte de nuestro origen depende de los animales, y de ellos hemos aprendido que piensan y sienten. Carl Safina aprovecha diferentes investigaciones y anécdotas del mundo natural para explicarnos cuál es el comportamiento de nuestros compañeros animales en la naturaleza y sobre cómo expresan sus emociones y todo lo que comparten con el ser humano.

Todo niño necesita un campeón. Por Rita Pierson

Una parte del crecimiento de todo joven implica tener adultos referentes a los que parecerse, aprendiendo de ellos y de sus actos. Rita Pierson, educadora con más de 40 años de experiencia, nos cuenta en esta charla la necesidad de estos modelos de conducta, estos campeones esenciales para todo joven en proceso de crecimiento.

Ey profesores de ciencias, hacedlo divertido. Por Tyler DeWitt

Las ciencias deberían ser divertidas, ágiles y entretenidas. Así lo piensa Tyler DeWitt, profesor de instituto que aboga por tener mucho cuidado con las lecciones que dictan los libros de texto: aburridas, tediosas y que los estudiantes terminan odiando. ¿No puede un profesor hacer las lecciones divertidas?

Las emociones detrás de la invención. Por Dean Kamen

No todo el mundo puede inventar, y de hecho es necesario disponer no solo de los conocimientos necesarios... también de un estado emocional muy específico. Dean Kamen, inventor -entre otros- del Segway, nos habla en esta charla sobre todas las emociones que se esconden detrás de las invenciones.

Bonitas nuevas palabras para describir emociones oscuras. Por John Koenig

Escritor e innovador, John Koenig nos habla aquí sobre todas esas palabras que describen emociones y sentimientos avanzados y complejos, que muchas veces no podemos describir... pero para los que la sociedad busca expresar. Una charla en la que se mezclan sentimientos de todo tipo y que puede dar para un 'debate emocional' junto con nuestros alumnos.

No sientas lástima por los refugiados - cree en ellos. Por Luma Mufleh

Durante los últimos años es muy habitual ver que los refugiados y exiliados de sus países ocupan los primeros planos informativos. ¿Qué sentimos por ellos? ¿Pena? ¿Lástima? Luma Mufleh, fundadora de una ONG en ayuda de los refugiados, explica en esta charla por qué debemos cambiar nuestro punto de vista para pasar a creer en ellos y en todo lo que pueden hacer.

Cómo es ser un padre en una zona de guerra. Por Aala El-Khani

Precisamente siguiendo el hilo de los refugiados, Aala El-Khani ha vivido específicamente en una zona de guerra junto a sus hijos, y explica sus sentimientos en esta corta charla. Un vídeo muy interesante de reproducir en clase para que nuestros alumnos entiendan que su contexto no es 'lo normal' en otros países, trabajando así la empatía en el aula.

Para entender el autismo, no mires hacia otro lado. Por Carina Morillo

Desde el completo desconocimiento hasta vivirlo de primera mano, Carina Morillo nos explica cómo ha evolucionado su visión del mundo del autismo, y cómo ha conseguido entender y comunicarse con su hijo Iván. Una charla llena de vitalidad y fuerza, basada en la experiencia y en el aprendizaje a partir de los sentimientos.

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Charlas TED sobre Inteligencia Emocional para el aula

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El enfado, la tristeza, o el amor son sentimientos poderosos que no siempre resultan fáciles de gestionar y, por tanto, interfieren muchas veces en la consecución de nuestros objetivos personales, académicos o laborales. A continuación recogemos algunas de las Charlas TED sobre Inteligencia Emocional más populares.

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BECA XERAL AO ESTUDO DO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE 

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BECA XERAL AO ESTUDO DO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE 

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El plazo para presentar la solicitud de la beca general de estudios para el curso 2023/2024, tanto para estudios universitarios como no universitarios, se extenderá desde el día 27 de marzo hasta el 17 de mayo de 2023, ambos inclusive.

El formulario de solicitud es común, tanto para universitarios como no universitarios, y podéis encontrarlo en el siguiente enlace (DISPONIBLE A PARTIR DEL 27 DE MARZO)

Recuerda que si vas a solicitar alguna de estas becas por primera vez debes estar registrado en la Sede Electrónica del Ministerio de Educación. El registro es único y te servirá para entrar y solicitar la beca en los siguientes cursos ( la beca hay que solicitarla TODOS los años, no se renueva automáticamente).

Si ya estás registrado, ahora es el momento para revisar tus datos, ya sea para subsanar algún error o simplemente para hacer alguna modificación.

Actualizamos, un año más, las dudas más frecuentes que suelen surgir sobre el registro, la solicitud y la tramitación de la beca.

Registro en la Sede Electrónica del Ministerio de Educación

¿Quién debe registrarse en la sede electrónica?

El alumno o alumna al que va destinado la beca, aunque sea menor de edad. Los datos que deben constar son el NIF/NIE y el resto de datos personales del estudiante, NO de los padres o tutores.

¿Cuándo debo registrarme?

Debes hacerlo antes de solicitar la beca. Cuando accedas a la Sede electrónica para solicitar una beca comprobarás que necesitas un usuario y una contraseña. El registro es único (un registro por NIF), sirve para solicitar becas en años posteriores y para realizar otros trámites relacionados con el Ministerio de Educación.

¿Qué documentos necesito para registrarme?

Es necesario:

El documento de identidad (NIF/NIE) del solicitante de beca, es decir, el alumno o alumna al que va destinada la beca y no el del padre/madre o tutor.

Una contraseña segura pero fácil de recordar para ti.

Una cuenta de correo electrónico que esté activa. A esta cuenta nos enviarán la activación del registro y de la contraseña.

Un número de teléfono móvil. Es importante que guardes y tengas actualizados estos datos.

El correo electrónico y el teléfono móvil serán los medios que utilicen para comunicarse contigo.

He olvidado mi usuario, mi contraseña o correo electrónico

El usuario es el número del documento de identificación (NIF) del solicitante de beca. Si lo que has olvidado es la contraseña o el correo electrónico, en la sede electrónica tienes varias opciones para poder recuperarlos (pulsando en el enlace " Incidencias de acceso ").

Quiero modificar datos que figuran en el registro de la sede electrónica

Entra en la sede introduciendo tu usuario y tu contraseña. En la columna de la derecha pulsa en " modificar mis datos" y podrás cambiar los datos que están activos (correo electrónico, contraseña y teléfono móvil). Si quieres cambiar otros datos personales que no están activos, como ocurre con el NIF, tendrás que ponerte en contacto con el soporte del Ministerio.

Antes mi documento de identidad era un NIE y ahora he obtenido el NIF

En este caso debes darte de alta de nuevo en la sede, como si fueras un nuevo usuario. Si no lo consigues ponte en contacto con el soporte del Ministerio

He dado de alta a mi hijo con sus datos personales y mi número de NIF

En ocasiones los padres piensan que al ser sus hijos menores de edad deben ser ellos los que han de solicitar la ayuda o beca, pues bien, es lógico que el trámite lo realice el padre, madre o tutor, pero los datos que han figurar como solicitante, tanto el documento de identidad como el resto de datos personales, deben de ser del alumno. Este tipo de de error da lugar a la denegación de solicitud de beca por " Discordancia entre la identificación del alumno registrado en la sede electrónica y la del solicitante de beca ". Es este caso, debemos volver a registrar a nuestro hijo/a con su NIF y datos personales, y solicitar la beca a su nombre.

Me he registrado con todos mis datos, en lugar de los de mi hijo

En este caso da a entender que el alumno/a es el padre, madre o tutor. Para evitar la discordancia de la que hablábamos anteriormente debemos intentar resolverlo como en el caso anterior.

Lo he intentado por todas las vías y no consigo entrar en la Sede, ¿qué hago?

Para temas informáticos, el Ministerio pone a disposición de los usuarios un formulario de contacto, al que podemos llegar utilizando las opciones que veremos en ese enlace. Tal vez en tu unidad de becas te puedan orientar para resolver el problema, pero ten en cuenta que ellos no tienen acceso a la base de datos del Ministerio por lo que no pueden ver los datos de registro ni la contraseña que pusiste.

La solicitud de la beca

¿Cómo se solicita la beca y en que plazos?

El plazo para presentar la solicitud de la beca general de estudios para el curso 2023/2024 tanto de los estudios universitarios como no universitarios, se extenderá desde el día 27 de marzo de 2022 hasta el 17 de mayo de 2023, ambos inclusive.

En este curso, el formulario de solicitud es común, tanto para universitarios como no universitarios, y podéis encontrarlo en el siguiente enlace (DISPONIBLE A PARTIR DEL 27 DE MARZO):

Recuerda que es necesario estar registrado en la Sede electrónica del Ministerio de Educación para cumplimentar el formulario on-line de solicitud. Aquí dábamos algunos consejos para rellenar la beca correctamente y evitar retrasos en su tramitación. Necesitarás tener a mano todos los NIF de los miembros de la unidad familiar, una cuenta bancaria de la que seas titular o cotitular, los documentos que acrediten las deducciones a las que puedes tener derecho (familia numerosa, discapacidad, etc.)

¿En qué consiste la beca general del MEC y quien la pueden solicitar?

Esta beca es la más importante y numerosa de las que convoca el Ministerio de Educación. Pueden solicitarla todos los alumnos que cursan estudios postobligatorios (por lo que está excluida la Educación Primaria y la ESO), tanto universitarios como no universitarios. Para su concesión se exige el cumplimiento de una serie de requisitos académicos y económicos que veremos posteriormente.

¿Quien tramita mi beca?¿Son para toda España?

Si te trata de estudios "no universitarios", en cada provincia existen unidades de becas dependientes de cada Comunidad Autónoma que se encargan de su tramitación.

En el caso de estudios "universitarios" la tramitación la lleva la propia sección de becas de la Universidad.

Puede consultar los datos de las unidades de trámite de tu provincia o universidad en el siguiente enlace: Unidades de Tramitación de Becas MEC.

La convocatoria se aplica en toda España, excepto en el País Vasco, que tiene traspasadas las competencias en esta materia (dependiendo del lugar de residencia y de si haces estudios universitarios o no, tendrás que solicitar esta beca o la del Gobierno Vasco).

Además, algunas Comunidades Autónomas como Cataluña (universitarios y no universitarios) o Andalucía (los no universitarios) tienen un convenio especial con el Ministerio, por lo que ellas se encargan de la tramitación completa de las becas que son de su competencia. Por este motivo, "la tramitación" en estas Comunidades puede variar ligeramente respecto a lo que explicamos aquí, si bien los requisitos y cuantías de la obtención la beca son los mismos.

Soy extranjero, ¿puedo solicitar beca?

Los estudiantes extranjeros pueden obtenerla siempre que, a 31 de diciembre del año anterior, cumplan ciertos requisitos:

En el caso de estudiantes comunitarios, nacionales de alguno de los 28 países de la Unión Europea, deben acreditar tener la residencia permanente en España o ser trabajadores por cuenta ajena o propia (excepto para la beca matrícula a la que tendrán derecho sin cumplir estos requisitos)

En el caso de estudiantes extranjeros no comunitarios deberán tener la residencia legal en España.

¿Cómo me entero de cuando sale la convocatoria?

La convocatoria se publica cada año en el Boletín Oficial del Estado. También te puedes informar de su publicación en la propia web del Ministerio, en los centros académicos, en las unidades de tramitación de becas, suscribiéndote en nuestra página o siguiéndonos en Twitter o Facebook.

¿Es posible presentarla fuera de esos plazos?

No. Sólo se permite presentarla fuera de estos plazos, y hasta el 31 de diciembre, en dos supuestos excepcionales: en caso de fallecimiento del sustentador principal de la familia, o por jubilación forzosa del mismo que no se produzca por cumplir la edad reglamentaria ocurridos después de transcurrido dicho plazo.

¿Cuanto antes la presente antes la cobraré?

Hasta que no finalice el plazo de presentación de solicitudes las unidades de becas no pueden dar de alta las solicitudes. Presentarla antes no implica necesariamente que se vaya a tramitar antes.

Todavía no me he matriculado o no tengo confirmada la plaza en el centro, ¿Cuándo la solicito?

¿Qué documentación tengo que presentar?

Una vez cumplimentados los datos por Internet no es necesario presentar ninguna otra documentación con carácter previo, salvo los supuestos que verás en el justificante de presentación:

Que te hayas declarado independiente. Deberás acreditarlo.

Que hayas tenido ingresos en el extranjero. Deberás acreditarlos.

Si solicitas la ayuda de residencia y no has puesto los datos del alquiler en la solicitud; debes presentar el contrato de arrendamiento.

Si vas a hacer estudios universitarios con cambio de Universidad tendrás que presentar certificación académica de los estudios anteriores.

Salvo que tu unidad de becas exija algún otro documento con carácter previo, en principio no hay que presentar nada más, ya que las unidades encargadas de la tramitación consultarán y obtendrán de la administración correspondiente todos los datos necesarios para verificar que se reúnen los requisitos generales, académicos y económicos. No obstante, en cualquier momento, las unidades encargadas de la tramitación pueden requerir documentación adicional, ya sea porque no han podido obtener los datos por otra vía o porque existen deficiencias en la solicitud, para lo cual nos darán un plazo de 10 días. Hacíamos referencia a los más frecuentes en el artículo: Motivos más frecuentes de solicitud de datos.

¿Qué es el IDESP, el IXESP y el número de Certificado de Comunitarios?

Es posible que al cumplimentar la solicitud nos solicite alguno de estos datos:

El IDESP sólo debes ponerlo si tu DNI es electrónico (con chip). En este ejemplo vemos donde está situado: IDESP

El IXESP sólo lo tienen los NIE de extranjeros. En este ejemplo vemos donde se encuentra situado: IXESP

El numero de Certificado de Ciudadanos de la Unión Europea es un número de 8 cifras figura en la esquina inferior de los certificados en tarjeta de ciudadanos comunitarios o en la esquina superior en los certificados en papel. Vemos en este ejemplo donde se encuentra: Número de certificado UE

¿Cómo se que se ha presentado la beca correctamente?

Una vez cumplimentado el formulario on-line, la aplicación te dará un justificante de presentación que deberás conservar para cualquier reclamación posterior. Debes asegurarte de que el estado de la beca es "presentada", ya que si la dejas en "borrador" la beca no se tramitará. Por lo tanto, es muy importante que descargues el justificante de solicitud de beca, aunque no lo imprimas; puedes guardar una copia en tu ordenador.

¿Qué implica la presentación de la beca?

Entre otras cosas, la presentación de la solicitud implica que se conocen y aceptan las bases de la convocatoria y que son ciertos todos los datos incluidos.

¿Puedo presentar varias solicitudes?

Sólo puede recibirse una beca aunque se realicen varios estudios simultáneamente. Normalmente, si solicitas varias se tramitará la última, pero esto no ocurre en todos los supuestos, depende de los estudios que se hayan seleccionado, por lo que si cursas varios estudios simultáneamente lo aconsejable es que te asegures de cual te interesa y sólo solicites una.

Hice la beca pero se quedó en borrador ¿qué puedo hacer?

Ese tema tiene muy difícil solución. Consúltalo en tu unidad de becas pero ten en cuenta que una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes, la beca que está en borrador no está presentada.

Hice la beca pero me equivoqué de Convocatoria ¿qué puedo hacer?

Si cuando te ocurre esto está en plazo todavía la convocatoria general, solicítala correctamente; la primera no se tramitará. Si ya se ha cerrado el plazo de la convocatoria general debes consultarlo en tu unidad de becas para ver si pueden realizar la modificación ("difícil").

Presente la beca pero quiero anularla ¿cómo lo hago?

Debes solicitarlo "por escrito" en tu unidad de becas con copia de tu NIF/NIE.

Presenté la beca pero me equivoqué en alguno de los datos ¿cómo lo soluciono?

Si todavía está abierto el plazo de solicitud puedes presentar una nueva solicitud modificando esos datos. La primera quedará anulada. Si ya está cerrado el plazo, para modificar datos debes ponerte en contacto con tu unidad de becas.La posibilidad de modificarlos estará en función del grado de tramitación de tu beca.

Ya he solicitado una beca a otro organismo ¿es compatible con esta?

Esta beca es incompatible con cualesquiera otros beneficios de la misma finalidad que puedan recibirse de otras entidades o personas públicas o privadas, como ocurre, por ejemplo, con la de Necesidades Educativas Especiales. Sin embargo, sí es compatible con las becas de Colaboración Universitaria, las becas ERASMUS o las TEMPUS. Las becas para residencia convocada por la Mutualidad General de Funcionarios Civiles del Estado (MUFACE) son compatibles con excepción de la cuantía ligada a la residencia.

Tramitación y seguimiento de la Beca

¿Cuándo empiezan a tramitarlas?

A partir del día siguiente a la finalización del plazo de presentación de solicitudes, las Unidades de trámite provinciales y las universidades comienzan a dar de alta las solicitudes. En el siguiente enlace explicábamos el proceso de tramitación de la beca.

¿Cómo/Dónde me informo del estado de la beca?

El estado de tramitación de la beca lo puedes encontrar entrando en la Sede electrónica del Ministerio y consultando la sección "mis expedientes" (a la derecha). También puedes informarte en la unidad de tramitación de tu beca. Una vez localices el trámite, podremos ver la solicitud y el estado en el que se encuentra pulsando en " acceso ".

Para más detalles sobre el seguimiento de la beca, puedes consultar el artículo: ¿Cómo seguir el estado de tramitación de la beca?

¿Qué estados figuran en la beca y que significan?

Verás que la beca pasa por varios estados en su tramitación. Los estados principales que nos podemos encontrar son los siguientes:

Presentada - La beca se encuentra presentada pero no se ha tramitado todavía.

En trámite en los servicios provinciales de su Comunidad Autónoma o Universidad - La unidad de becas ha tramitado tu beca. Puede requerirte algún dato o bien darla de alta para enviarla al Ministerio. Si está en este estado mucho tiempo asegúrate de no tener notificaciones pendientes de leer.

En trámite en el Ministerio de Educación - La beca se encuentra ya en el Ministerio donde cruzará datos con las bases de datos del Ministerio, de la Agencia Tributaria, del Catastro Inmobiliario y resto de organismos.

Resuelta - La beca tiene ya un resultado. Dependiendo del momento del procedimiento, resuelta puede significar denegada o no. Deberemos esperar a que nos notifiquen la resolución.

Resuelta Cuantía Fija o Variable - Nos han concedido ya la cuantía fija o la variable. Nos deben notificar la concesión y la cuantía. El ingreso puede tardar 30-45 días.

Abonada en su cuenta corriente - La cuantía aprobada será ingresada en su cuenta bancaria.

Rechazada - Se ha intentado hacer el ingreso bancario pero el banco la ha devuelto. Debe ponerse en contacto con su unidad de becas para modificar el número de cuenta.

Aumento de cuantía - Ya sea en respuesta a unas alegaciones que has presentado o bien de oficio, la unidad de becas ha modificado algún dato de tu beca que puede suponer un aumento de la cuantía que se te había asignado en principio. Si es así y ya se ha realizado un abono, se ingresará la diferencia.

Reintegro total/parcial - Tienes abierto un procedimiento en el que se te solicita el reintegro de todo o parte de lo cobrado.

Mi beca lleva mucho tiempo en el mismo estado ¿es normal?

Puede serlo. Las unidades de becas suelen trabajar por lotes y el sistema de seguimiento del Ministerio falla ocasiones. Aún así es importante asegurarnos de no tener notificaciones pendientes en el apartado " mis notificaciones " ya que en ocasiones la beca está paralizada pendiente de que entreguemos documentación. Si es excesivo el tiempo que lleva en ese estado deberás ponerte en contacto con tu unidad de becas.

¿Cómo me notifican si me han concedido la beca?

La notificación nos la harán siempre vía on-line. Recibiremos un mensaje de correo electrónico que nos avisará de que debemos consultar en la Sede Electrónica el apartado " mis notificaciones " para descargarnos la notificación.

Es muy importante asegurarse de que los datos personales de registro en la sede electrónica están actualizados, especialmente el correo electrónico para poder recibir correctamente los mensajes del Ministerio (revisar carpeta de correo no deseado y agregar la cuenta del Ministerio a nuestro correo seguro). También debemos revisar el apartado "mis notificaciones" de vez en cuando por si no recibimos correctamente dichos avisos por email.

Las notificaciones de la Sede Electrónica tienen validez legal y los mismos efectos que una notificación hecha por carta certificada.

Se me ha pasado el plazo ¿puedo presentar la documentación ahora?

Durante el plazo de tramitación de la beca es posible que se nos pase alguno de los plazos que nos daban para presentar documentación o recurrir una denegación. Nuestro consejo es que presentes la documentación ya que casi siempre es admitida, salvo que ya se haya terminado la tramitación o cerrado la convocatoria definitivamente. El recurso de reposición debe presentarse siempre en plazo o nos lo denegarán.

¿Qué es la credencial de becario? ¿Cuándo empiezan a pagar las becas?

La credencial de becario es el documento (pdf) que notifica la concesión de la beca. Una vez recibida, el plazo del ingreso bancario puede variar de unos días a varias semanas.

¿Qué es la resolución definitiva?

La resolución definitiva pone fin a la convocatoria y ordena la publicación de los listados de admitidos, abriendo el período para que pueda interponerse el recurso de reposición (recurso administrativo) o bien el contencioso (recurso judicial). Según la convocatoria debe publicarse en el plazo de seis meses desde que el Ministerio disponga toda la información de las distintas administraciones para la adjudicación de la cuantía variable.

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El plazo para presentar la solicitud de la beca general de estudios para el curso 2023/2024, tanto para estudios universitarios como no universitarios, se extenderá desde el día 27 de marzo hasta el 17 de mayo de 2023, ambos inclusive.

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ENSINANZAS DO                     SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

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ENSINANZAS DO                     SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

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CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO

2

LA CARPETA DE ANILLAS

3

LA AGENDA ESCOLAR

4

NOS ORGANIZAMOS

5

QUÉ TAL LLEVAS LA EVALUACIÓN Y LAS TELETAREAS

6

REFLEXIONAMOS SOBRE LA EVALUACIÓN

7

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVAS

8

LADRONES DE TIEMPO

9

10

A LEER TAMBIÉN SE APRENDE

CÓMO VA MI LECTURA

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LA IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO

TÉCNICAS DE ESTUDIO

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Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

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CÓMO AYUDO A MI HIJO/A CON LOS ESTUDIOS(NOEMÍ GARCÍA DELGADO)

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CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO 2 LA CARPETA DE ANILLAS 3 LA AGENDA ESCOLAR 4 NOS ORGANIZAMOS 5 QUÉ TAL LLEVAS LA EVALUACIÓN Y LAS TELETAREAS 6 REFLEXIONAMOS SOBRE LA EVALUACIÓN 7 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVAS 8 LADRONES DE TIEMPO 9 10 A LEER TAMBIÉN SE APRENDE CÓMO VA MI LECTURA 11 LA IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO TÉCNICAS DE ESTUDIO IES.

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Acceso a los centros docentes dónde se puede acceder a estudiar Bachillerato

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Por Mónica Diz Besada
PRINCIPAiS CARACTERÍSTICAS
Finalidades

A educación secundaria divídese en educación secundaria obrigatoria e educación secundaria postobrigatoria.

O bacharelato é unha das ensinanzas que conforman a educación secundaria postobrigatoria, xunto coa formación profesional de grao medio, as ensinanzas artísticas profesionais, tanto de música e de danza como de artes plásticas e deseño de grao medio, e as ensinanzas deportivas de grao medio.

O bacharelato é unha etapa non obrigatoria e a súa duración é de dous cursos, normalmente cúrsase entre os 16 e os 18 anos, pero non hai límite de idade superior.

O bacharelato ten como finalidade proporcionar formación, madureza intelectual e humana, coñecementos, habilidades e actitudes que permitan desenvolver funcións sociais e incorporarse á vida activa con responsabilidade e aptitude.

Así mesmo, esta etapa deberá permitir a adquisición e o logro das competencias indispensables para o futuro formativo e profesional, e capacitar para o acceso á educación superior.

Tipo de materias

Terás que cursar 4 tipos de materias en cada un dos dous cursos:

1. Cinco Materias Comúns: Son para todos os alumnos as mesmas materias, con independencia da modalidade elixida.

2. Tres Materias de modalidade: Terás unha materia obrigatoria de modalidade que dependerá da modalidade que vaias a cursar e ademais terás outras dúas materias de modalidade de opción.

3. Unha Materia optativa: Cursarás unha materia optativa que dependerá da oferta do centro. Como optativa poderás cursar unha materia de modalidade non elixida no apartado anterior.

4. Unha hora de libre disposición do centro: que poderás cursala con ensinanzas de relixión ou a alternativa que che ofreza o centro.

As materias de idéntica denominación nos dous cursos (Por ex. Lingua Galega e Literatura I, Lingua Castelá e Literatura I, Matemáticas I, ...), son materias de aprendizaxe progresiva: Deberás superar a materia de 1º para poder ser avaliado da materia de 2º curso. En caso de non ter cursada a de 1º, poderás matricularte da materia de 2º sempre que o profesorado que a imparta considere que reúnes as condicións necesarias para aproveitar a materia de 2º curso. O normal é matricularse das dúas, e a de 1º tería a consideración de pendente.

Oferta de materias optativas:

Os centros docentes deberán ofrecer a totalidade das materias específicas das modalidades e, de ser o caso, vías que teñan autorizadas. Só se poderá limitar a elección de materias específicas da modalidade ou, de ser o caso, da vía por parte do alumnado cando haxa un número insuficiente deste para algunha das materias ou vías

Cando a oferta de materias específicas quede limitada nun centro docente por razóns organizativas, a consellería con competencias en materia de educación facilitará que as materias que non poidan impartirse por esta causa se poidan cursar mediante a modalidade de educación a distancia ou, de non ser posible, noutros centros docentes.

Cambiar de materias ou de modalidade

PENDIENTE DE REGULAR POLA CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN

Como se accede

Accédese por cursar determinados estudos anteriores, como:

a) Graduada ou graduado en educación secundaria obrigatoria.

b) Técnica ou técnico de formación profesional.

c) Técnica superior ou técnico superior de formación profesional.

d) Técnica ou técnico de Artes Plásticas e Deseño.

e) Técnica superior ou técnico superior de Artes Plásticas e Deseño.

f) Técnica deportiva ou técnico deportivo.

g) Técnica deportiva superior ou técnico deportivo superior

Itinerarios

Que son os itinerarios en bacharelato?

As ensinanzas de Bacharelato permítenche cursar estes estudos en función das túas preferencias: escoller unha modalidade entre as catro ofertadas, unhas materias de modalidade e unha materia optativa.

Estas sucesivas eleccións configuran o teu itinerario persoal. É necesario pois, que teñas unha idea clara do que queres estudar ó rematar bacharelato, para poder deseñar o itinerario máis acorde coas túas preferencias e necesidades.
Os diferentes itinerarios de 1º e 2º de Bacharelato:
Como se organiza

- Dura 2 cursos académicos.

- Pódese repetir un máximo de dúas veces na etapa, un curso cada vez, e excepcionalmente un curso dúas veces (previo informe favorable do equipo docente). Poderás permanecer escolarizado durante catro cursos académicos, no réxime ordinario, e seis no réxime de adultos presencial.

- Repetirán 1° curso os alumnos que teñan avaliación negativa en máis de dúas materias. En caso de repetir 1o haberá que facelo do curso completo. Ó pasar a 2º poderase cambiar de vía, modalidade de bacharelato ou materias.

- En 2º deberán matricularse das materias pendentes de 1º. Se ao rematar 2º suspendes algunha/s materia/s poderás matricularte delas sen necesidade de cursar de novo as materias superadas, ou podes optar por matricularte de todas as materias de 2º, pero neste caso non se gardan as cualificacións anteriores.

- Para a promoción só se computarán as materias que como mínimo o alumno ou a alumna debe cursar en cada un dos bloques.

- No Bacharelato hai probas extraordinarias en xullo das materias nas que non se obtivo cualificación positiva.

- Para acadar o título hai que ter superadas todas as materias. Excepcionalmente poderase titular cunha materia avaliada negativamente se se cumpren as catro condicións seguintes:

1.O equipo docente considera que alcanzou as competencias e os obxectivos.

2. Non se produciu unha inasistencia continuada e non xustificada.

3. A alumna ou o alumno presentouse ás probas e realizou as actividades necesarias para a súa avaliación, incluídas as da convocatoria extraordinaria.

4. A media aritmética das cualificacións de todas as materias da etapa é igual ou superior a 5.

- Dentro de cada modalidade hai varias opcións e itinerarios. Na modalidade que escollas cursarás materias de tres tipos: comúns, de modalidade e optativas.

Ciencias e Tecnoloxía

Humanidades e Ciencias Sociais

Artes: Vía artes plásticas, imaxe e deseño /vía música e artes escénicas

- Os períodos lectivos no bacharelato serán de 32 horas semanais.

- Titulación en bacharelato: Para acadar o título nesta etapa é necesario superar todas as materias. A nota media da etapa será a media de todas materias de 1º e 2º cursos de bacharelato.

- A nota media da etapa é moi importante porque canto máis alta sexa máis posibilidades terás de acceder ós estudos posteriores que elixas. A nota media calcúlase coas notas de todas as materias de 1º e 2º de bacharelato. A nota de relixión non se computará na obtención da nota media para os efectos de acceso a outros estudos, nin para a obtención de matrícula de honra, nin para obtención de bolsas e axudas ó estudo.

- Co título de Bacharel podes acceder ao maior número de saídas profesionais:

Estudos Universitarios: títulos de grao, previa superación da parte obrigatoria da ABAU.

Ciclos Formativos de Grao Superior de calquera Familia Profesional. O acceso será directo, pero en caso de cursar un bacharelato vinculado ó ciclo superior que se desexe acceder terase máis posibilidades de acceso. Ver modalidades de bacharelato preferentes de acceso ós ciclos superiores.

Estudos Superiores de Ensinanzas de Réxime Especial, previa superación de probas de acceso.

Outros estudos: Forzas e corpos de seguridade, estudos superiores militares, etc.

Os diferentes estudos están relacionados con cada modalidade e materias do Bacharelato, de xeito que en función do Bacharelato escollido terás máis fácil acceso a uns Graos universitarios e Ciclos Superiores de formación profesional determinados.

Se estudas un bacharelato e unhas materias relacionadas cos estudos posteriores que vas cursar, terás moitas máis posibilidades de rematar con éxito eses estudos.

Continuidade entre materias

A superación das materias de segundo curso que se indican no anexo III estará condicionada á superación das correspondentes materias de primeiro curso indicadas no devandito anexo, por implicar continuidade.

Non obstante, dentro dunha mesma modalidade ou vía, o alumnado poderá matricularse da materia de segundo curso sen cursar a correspondente materia de primeiro curso, sempre que o profesorado que a imparta considere que a alumna ou o alumno cumpre as condicións necesarias para poder seguir con aproveitamento a materia de segundo, nos termos que estableza a consellería con competencias en materia de educación (pendente de regular).

En caso contrario, deberá cursar a materia de primeiro curso, que terá a consideración de materia pendente, aínda que non será computable para os efectos de modificar as condicións en que acadou a promoción a segundo.

Cambiar de idioma na 1ª lingua estranxeira

O alumnado que no segundo curso de bacharelato desexe cambiar o idioma da materia Primeira Lingua Estranxeira poderá incorporarse ás ensinanzas da Primeira Lingua Estranxeira II coa autorización da dirección do centro e sempre que curse simultaneamente a materia de primeiro curso.

A solicitude de cambio á dirección do centro realizarase no momento da matrícula e, en calquera caso, antes do inicio das actividades lectivas do segundo curso.

A dita materia de primeiro non será computable para os efectos de modificar as condicións en que o alumnado promocionou ao segundo curso.

Será requisito indispensable a superación previa da materia do primeiro curso para poder ser avaliado na materia de segundo. A materia Primeira Lingua Estranxeira I de primeiro tratarase de forma análoga ás pendentes e o departamento didáctico que a imparte proporá ao alumnado un plan de traballo con expresión dos contidos mínimos exixibles e das actividades recomendadas e programará probas parciais para verificar a superación desa materia.

O bacharelato en 3 anos
REQUISITOS:
No réxime ordinario, existe a posibilidade de cursar o bacharelato en 3 anos, no caso de que un alumno/a estea nas seguintes circunstancias:

a) Que curse a etapa de maneira simultánea ás ensinanzas profesionais de Música ou de Danza.

b) Que acredite a consideración de deportista de alto nivel ou de alto rendemento.

c) Que requira unha atención educativa diferente á ordinaria por presentar algunha necesidade específica de apoio educativo.

d) Que alegue outras circunstancias que, a xuízo da consellería con competencias en materia de educación e nos termos que dispoña, xustifique a aplicación desta medida.

O alumnado que desexe cursar o bacharelato en tres anos académicos deberá solicitalo ao formalizar a matrícula de bacharelato.

A solicitude deberá ir acompañada de documento acreditativo de estar en posesión do título de graduada ou graduado en educación secundaria obrigatoria ou equivalente, así como da acreditación dalgunha das circunstancias anteriores.

DISTRIBUCIÓN DAS MATERIAS:

O alumnado decidirá a distribución das materias que compoñen o bacharelato nos tres anos cumprindo os seguintes criterios:

a) No primeiro ano, matricularase no primeiro curso de bacharelato e cursará, como mínimo, as materias comúns do primeiro curso. Acadarase a promoción de primeiro a segundo de bacharelato cando superen as materias cursadas no primeiro ano ou teñan avaliación negativa en dúas materias como máximo.

b) No segundo ano, de cumprir os criterios de promoción, matricularase no segundo curso de bacharelato e cursará, como mínimo, as materias comúns do segundo curso e, de ser o caso, as materias pendentes do primeiro ano.

c) No terceiro ano, matricularase no segundo curso de bacharelato e cursará as materias de modalidade e optativas do primeiro e segundo cursos do bacharelato que non cursou nos dous primeiros anos e, de ser o caso, as materias pendentes dos dous anos anteriores.

No caso de cursar simultaneamente materias de primeiro e de segundo, se por motivo da organización do centro, o alumnado de segundo curso non pode asistir á clase da materia de primeiro, esta materia tratarase de forma análoga ás pendentes e o departamento didáctico que a imparte proporalle un plan de traballo con expresión dos contidos mínimos exixibles e das actividades recomendadas, e programará probas parciais para verificar a superación desa materia.
... máis CARACTERÍSTICAS
Coñece as materias

Outros bacharelatos

Outros tipos de bacharelato:

Que é ABAU
Que é a ABAU?
ABAU significa Avaliación de Bacharelato para o acceso á Universidade. É unha proba de acceso á universidade que realiza o alumnado ó rematar 2º de bacharelato.

Esta proba ten como obxectivo valorar a madurez, as destrezas básicas e coñecementos disciplinares concretos, que debe acadar o estudante ao finalizar o bacharelato para seguiren con éxito as ensinanzas universitarias oficiais de Grao.

A ABAU estrutúrase en 2 partes denominadas respectivamente Parte Obrigatoria e Parte Voluntaria.

A Parte Obrigatoria (que hai que superar como mínimo para o acceso á universidade), consta de cinco exames das seguintes materias (que se cursan en 2º de bacharelato).

Lingua castelá e literatura II

Lingua galega e literatura II

Historia de España

Primeira Lingua Estranxeira II: Alemán, Francés, Inglés, Italiano ou Portugués (exame da 1ª lingua estranxeira cursada en 2º de bacharelato).

Materia Xeral de modalidade de 2º de bacharelato cursada:Artes (Fundamentos da Arte II), Ciencias (Matemáticas II), ou Humanidades (Latín II) e Ciencias Sociais (Matemáticas Aplicadas ás CCSS II).

A cualificación da Parte Obrigatoria será a media aritmética das cualificacións de todos os exercicios. Considerarase superada a proba de ABAU cando o estudante obtivese unha nota igual ou superior a 5 puntos como resultado da media ponderada entre o 60% da nota media do bacharelato e o 40% da cualificación da Parte Obrigatoria, e sempre que obtivese un mínimo de 4 puntos na cualificación media da Parte Obrigatoria.

O acceso á universidade, tanto pública como privada, para cursar estudos universitarios oficiais de Grao requerirá a superación da Parte Obrigatoria da proba de ABAU.

A Parte Voluntaria sirve para mellorar a nota media de acceso á universidade (que se obtivo ao facer a media entre a Parte Obrigatoria e o Bacharelato).

Cada estudante poderá examinarse dun máximo de 4 materias entre as materias do bloque das materias troncais de opción de 2º de bacharelato e as materias xerais troncais de modalidade distintas daquela da que se examinen na Parte Obrigatoria da proba, pero solo se incorporaráno os puntos extra obtidos de dúas materias, as que máis che favorezcan.

Para este cálculo de puntos extra na fase voluntaria terase en conta tamén a cualificación da materia de modalidade da parte obrigatoria.

Na Parte Voluntaria debes examinarte das materias que se corresponden, en xeral, coa rama de coñecemento onde se inscribe a titulación universitaria que che interesa, e concretamente, que ponderan o seu valor (multiplicando por 0´1 ou 0´2) para o grao ou graos aos que desexas acceder.

Dentro de cada rama universitaria, cada universidade poderá sinalar as materias concretas que considera prioritarias para un determinado título. Así que se xa sabes que titulación queres estudar, o mellor é que busques nas táboas de ponderación, que publican nas comunidades autónomas o valor ponderado que se lle concede ás materias concretas de bacharelato que son obxeto de exame na Parte Voluntaria, e que ponderan 0`1 ou 0´2.

ASÍ SE CALCULA A NOTA DE ACCESO (que se consigue trala superación da parte obrigatoria da ABAU) e a nota de ADMISIÓN NOS GRAOS UNIVERSITARIOS (que incorpora os puntos extra da parte voluntaria):
TÁBOAS DE PONDERACIÓN DAS MATERIAS DA ABAU PARA O ACCESO Á UNIVERSIDADE:
Anulación de matrícula

O alumnado de bacharelato poderá solicitar a anulación de matrícula á dirección do centro docente, antes do 30 de abril, cando circunstancias de doenza prolongada, de incorporación a un posto de traballo ou de obrigas de tipo familiar ou persoal impidan seguir, en situación normal, os estudos.

A solicitude, á cal cumprirá achegar as xustificacións pertinentes, será resolta nun prazo de 10 días pola dirección do centro. No caso dos centros privados, a competencia da devandita anulación corresponderá á dirección do centro público a que estea adscrito.

Solicitude de praza e matrícula

Obtención do título para Titulados e FP, música ou danza.

Poderá obter o título de bacharelato cursando soamente as materias comúns de 1º e 2º curso aquel alumnado que estea nalgunha das seguites circunstancias:

O alumnado que estea en posesión do título de técnica ou técnico de Formación Profesional e desexe obter o título de bacharel na modalidade xeral poderá matricularse unicamente das materias comúns.

O alumnado que estea en posesión do título de técnica ou técnico de Artes Plásticas e Deseño e desexe obter o título de bacharel na modalidade de artes poderá matricularse unicamente das materias comúns.

O alumnado que estea en posesión do título de técnica ou técnico das Ensinanzas Profesionais de Música ou de Danza e desexe obter o título de bacharel na modalidade de artes poderá matricularse unicamente das materias comúns.

O alumnado que estea matriculado nos dous últimos cursos das ensinanzas profesionais de música ou de danza poderá cursar simultaneamente as materias comúns nos termos que se establecen no artigo 25 desta resolución, sempre que acredite ante o centro de educación secundaria en que vaia cursar as citadas materias estar matriculado nas devanditas ensinanzas profesionais.

Procedemento para a matrícula:

O alumnado que desexe cursar exclusivamente as materias comúns no caso de estar en posesión do título de técnica ou técnico de Formación Profesional, do título de técnica ou técnico de Artes Plásticas e Deseño ou no caso de ter superado as ensinanzas profesionais de música ou de danza ou no caso de estar matriculado nos dous últimos cursos das ensinanzas profesionais de música ou de danza, deberá solicitalo ao formalizar a matrícula de bacharelato.

A solicitude deberá ir acompañada de documento acreditativo de estar en posesión do título de graduada ou graduado en educación secundaria obrigatoria ou equivalente, así como do certificado da súa matrícula, nese ano académico, nalgún dos cursos quinto ou sexto das ensinanzas profesionais de música ou de danza ou, de ser o caso, da documentación que acredite que superou as ensinanzas profesionais de música ou de danza ou que está en posesión do título de técnica ou técnico de Formación Profesional ou de Artes Plásticas e Deseño.

Este alumnado, ao ter que superar exclusivamente as materias comúns para a obtención do título de bacharel, poderá formalizar a matrícula en calquera centro con oferta de bacharelato con independencia da modalidade.

Este alumnado terá as mesmas condicións de permanencia e promoción no bacharelato que o resto do alumnado.

Promoción e titulación

Que estudar despois

Titoría, orientación e atención á diversidade
TITORÍA:
Cada grupo de alumnas e alumnos terá unha profesora titora ou un profesor titor. As persoas titoras informarán regularmente as nais, os pais ou as persoas titoras legais do seu alumnado sobre o proceso educativo das súas fillas, dos seus fillos ou das persoas que tutelen, ou o propio alumnado no caso de ser maior de idade. Esta información subministrarase, como mínimo, cunha periodicidade trimestral e incluirá as cualificacións obtidas en cada materia.

Coa finalidade de fomentar a igualdade efectiva entre mulleres e homes, incorporarase a perspectiva de xénero ao ámbito da orientación educativa e profesional.

Os centros docentes deberán informar e orientar o alumnado co fin de que a elección das modalidades, as vías e as materias sexa a máis adecuada para os seus intereses e a súa orientación formativa e/ou profesional posterior, evitando condicionamentos derivados de estereotipos de xénero.

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE:

Na etapa de bacharelato prestarase especial atención ás alumnas e aos alumnos con necesidade específica de apoio educativo. Para estes efectos, estableceranse as alternativas organizativas e metodolóxicas, e as medidas de atención á diversidade precisas para facilitar o acceso ao currículo deste alumnado, así como as medidas máis adecuadas para que as condicións de realización das avaliacións se adapten ás súas necesidades.

Os centros docentes adoptarán as medidas necesarias, para responder ás necesidades educativas concretas das súas alumnas e dos seus alumnos, tendo en conta as súas circunstancias e os seus diferentes ritmos e estilos de aprendizaxe.

Entre estas medidas estarán as de apoio educativo para o alumnado con dificultades específicas de aprendizaxe.

En particular, favorecerase a flexibilización e o emprego de alternativas metodolóxicas no ensino e na avaliación da lingua estranxeira, para este alumnado. Estas adaptacións en ningún caso se terán en conta para minorar as cualificacións obtidas.

A escolarización do alumnado con altas capacidades intelectuais, identificado como tal segundo o procedemento e nos termos que estableze a consellería con competencias en materia de educación, poderá flexibilizarse conforme a normativa vixente, de forma que poida reducirse un curso a duración da etapa, cando se prevexa que esta é a medida máis adecuada para o desenvolvemento do seu equilibrio persoal e a súa socialización.

Erros que cometemos frecuentemente ó elixir bacharelato, por Maite Espí.

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Por Mónica Diz Besada PRINCIPAiS CARACTERÍSTICAS Finalidades A educación secundaria divídese en educación secundaria obrigatoria e educación secundaria postobrigatoria. O bacharelato é unha das ensinanzas que conforman a educación secundaria postobrigatoria, xunto coa formación profesional de grao medio, as ensinanzas artísticas profesionais, tanto de música e de danza como de artes plásticas e deseño de grao medio, e as ensinanzas deportivas de grao medio.

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Guía para el profesorado sobre la dislexia y otros trastornos de lectoescritura

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Infografía apoyo emocional al alumnado

Infografía apoyo emocional a las familias

Infografía estrategia FERAE ante situaciones de pérdida y duelo

Menores viviendo una guerra. Guía para crear un paraguas de protección psicológica. Colegio de Psicólogos de Madrid

Cartelería para señalizar dependencias del centro

Google Translate. Extensión para Chrome que permite traducir el contenido de la web al idioma seleccionado

S ubtitulación automática de los contenidos multimedia reproducidos en Chrome.

Google Lens para escanear y traducir textos en tiempo real con el móvil.

“Cada escuela, un refugio”, documento elaborado desde nuestra experiencia que muestra una serie de recomendaciones para la administración pública educativa, dirigidas a las necesidades de los niños y niñas ucranianos que se incorporan a nuestro sistema educativo.

Emergencia Ucrania Cada escuela un refugio.pdf

Librarium: lecturas en ucraniano

Con el objeto de poder ofrecer recursos educativos a los menores refugiados procedentes de Ucrania, la biblioteca digital Librarium ha incorporado títulos en su idioma y también otros para el aprendizaje de español para extranjeros.

Todos ellos pueden encontrarse en los dos primeros carruseles de la plataforma de préstamo (http://librarium.educarex.es).

Para poder tomar en préstamo estas y otras publicaciones necesitarán tener una identificación de Rayuela. En el caso de que no fuera así o se tardase mucho en asignársela, pueden solicitar un acceso temporal a Librarium, dirigiendo correo electrónico a bdlibrarium@juntaex.es.

Cualquier duda al respecto, pueden utilizar la dirección mencionada o los teléfonos 924006713 o 924007619 para cualquier consulta.

Desde la fundación ANAR.

Recurso para ofrecer apoyo psicológico, social y jurídico.

FOLLETO-VERTICAL.pdf

Díptico explicativo sobre las ayudas y tipos que ofrece Asociación ANAR.

Rubén Martínez, presidente de la Asociación Nacional Maestriko y profesor de Lideria International School (Puerto Lumbreras), junto con Ekidz (una app centrada en el aprendizaje de idiomas dirigida a los niños), han firmado un acuerdo de colaboración para ofrecer el uso de forma GRATUITA, de su aplicación enfocada a profesores, familias y centros educativos o instituciones públicas y privadas, en lo referente a la enseñanza del español a niños y familias ucranianas.

No se trata de un traductor, es una APP para enseñar español a extranjeros, por eso invitamos a todos los docentes, y familias a que se descarguen de forma gratuita esta APP , para ello desde la web www.maestriko.com pueden acceder a la página de descarga y recuerden al darse de alta de poner en el código promocional maestriko, lo que les dará acceso GRATUITO, durante un año a la aplicación.

Con este acuerdo tratamos de ayudar a los profesores con niños ucranianos a que puedan enseñar el español de un manera amena y divertida y a las familias Ucranianas a tener una más rápida integración.

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Infografía apoyo emocional al alumnado Infografía apoyo emocional a las familias Infografía estrategia FERAE ante situaciones de pérdida y duelo Menores viviendo una guerra. Guía para crear un paraguas de protección psicológica. Colegio de Psicólogos de Madrid

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Manual de Español para Inmigrantes — Fundación Montemadrid

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Desde que estalló el conflicto bélico en Ucrania, han llegado a nuestra comunidad autónoma muchas personas desplazadas buscando lugares más seguros donde refugiarse.

Esto ha supuesto que muchos niños y niñas estén llegando a nuestros centros educativos con una gran mochila a sus espaldas. Como consecuencia de todo esto son muchos equipos docentes los que han llamado interesándose por cómo dar la mejor respuesta educativa a todo este alumnado.

No es la primera vez que Asturias recibe colectivos de refugiados. La diferencia que encontramos en estos momentos es que son personas que huyen de un conflicto bélico desatado en su lugar de origen y que al tratarse de un país europeo el número que está llegando es muy elevado.

Desde nuestros centros educativos tenemos que tratar de facilitar una acogida lo más cuidada posible, no solo a todos los niños y niñas, sino también a sus familiares más cercanos.

Desde el Servicio de Equidad Educativa y, en colaboración con el profesorado de las Aulas de inmersión lingüística queremos ofrecer una serie de recomendaciones y recursos que faciliten a todos los centros esa acogida y la atención educativa más inmediata.

Muchos de los materiales que aquí se recojan pueden ser utilizados para cualquier otro niño y niña recién llegado a nuestro país.

Guías publicadas por la Consejería de Educación:

Orientaciones para la acogida socio-lingüística y la atención educativa del alumnado recién llegado.

Recursos para el acompañamiento socioemocional.

Recursos para el apoyo comunicativo lingüístico

Conocimiento y realidad ucraniana.

Espacios web de la TV pública UA con noticias relacionadas con las siguientes temáticas:

Materiales educativos de otras entidades

Recursos online para el trabajo en el aula

En la pestaña " recursos" encontraréis varias páginas para trabajar el español como segunda lengua. Estas están organizadas por etapas y hay un apartado especial para todo lo relacionado para el trabajo con alumnado de Ucrania.

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Desde que estalló el conflicto bélico en Ucrania, han llegado a nuestra comunidad autónoma muchas personas desplazadas buscando lugares más seguros donde refugiarse. Esto ha supuesto que muchos niños y niñas estén llegando a nuestros centros educativos con una gran mochila a sus espaldas.

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Controlar la ansiedad ante los exámenes – Recursos para la Orientación Educativa

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PROBAS LIBRES PARA A OBTENCIÓN DE FP (LOE)

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PROBAS LIBRES PARA A OBTENCIÓN DE FP (LOE)

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As probas libres teñen por finalidade permitir ás persoas participantes obteren directamente algún dos títulos de técnico ou de técnico superior de formación profesional, sempre que demostren ter alcanzados os obxectivos establecidos na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, para a formación profesional, así como os fixados no currículo respectivo.

- Orde do 5 de abril de 2013 pola que se regulan as probas para a obtención dos títulos de técnico e de técnico superior de ciclos formativos de formación profesional dos establecidos ao abeiro da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación

- Corrección de erros. Orde do 5 de abril de 2013

- Resolución do 22 de xuño de 2022, da Dirección Xeral de Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento das ensinanzas de formación profesional do sistema educativo no curso 2022/23
Relación de ciclos e prazas obxecto desta convocatoria
Requisitos das persoas solicitantes

Cumprir os requisitos de acceso establecidos na Lei orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación (basicamente, para ciclos medios, título de formación profesional básica, título da ESO ou proba de acceso; para ciclos superiores, ter título de técnico de formación profesional, título de bacharelato da LOE ou da LOXSE, ou proba de acceso), e ademais:

- Ter 18 anos, para optar aos títulos de técnico

- Ter 20 anos, para optar aos títulos de técnico superior, ou 19 anos no caso de posuír xa o título de técnico

Con carácter xeral, non estar matriculado/a en ciclos formativos de formación profesional nin ter causado baixa no correspondente curso académico.

Non estar en posesión dun título de formación profesional declarado equivalente ao correspondente título de formación profesional establecido ao abeiro da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, obxecto da proba.

Excepcionalmente, no caso de houber vacantes logo de resolto o proceso de admisión, as persoas matriculadas polo réxime de persoas adultas poderán matricularse para a realización das probas libres en módulos profesionais do mesmo ciclo formativo:

sempre que os teñan suspensos de cursos académicos anteriores e non se atopen matriculadas neles no curso académico de realización da proba.

ata un máximo de tres módulos profesionais do mesmo ciclo formativo, sempre e cando non estean matriculadas neles no mesmo curso de realización da proba.

Tamén poderán matricularse de xeito excepcional, no caso de houber vacantes logo de resolto o proceso de admisión, as persoas que superasen o módulo de Formación en centros de traballo, e no caso dos ciclos de grao superior tamén o módulo de Proxecto, nos períodos extraordinarios establecidos no artigo 6.4 da Orde do 28 de febreiro de 2007, de setembro-decembro e de xaneiro-marzo, do mesmo curso escolar en que teña lugar a convocatoria de probas libres.

Coa finalidade de facilitar a formación permanente, a integración social e a inclusión de persoas e de grupos desfavorecidos no mercado de traballo, se houber vacantes logo de resolto o proceso de admisión, poderán acceder á realización das probas dos módulos profesionais asociados a unidades de competencia do Catálogo Nacional de Cualificacións Profesionais as persoas adultas que, sen cumpriren as condicións de acceso, teñan acreditada:

- Experiencia laboral equivalente ao traballo a tempo completo de dous anos nunha actividade laboral directamente relacionada co sector profesional do ciclo formativo correspondente.

Lugar de presentación de solicitudes

As solicitudes de inscrición para participar nas probas libres de formación profesional presentaranse na secretaría de calquera centro público en que se oferten probas libres para a obtención de títulos LOE, malia que non sexa o centro elixido en primeira opción.

A solicitude poderá realizarse mediante o asistente informático vía web. Logo de realizada, a aplicación informática xera un impreso de solicitude.

- No caso de solicitantes xa autenticados no contorno "edu.xunta.es" que non teñan que achegar documentación, o sistema xera un impreso xa validado, co texto de que non é necesario entregalo nun centro educativo para a súa validación. A copia impresa conservarase como resgardo da realización da solicitude.

- En calquera outro caso, o sistema xera un impreso de solicitude que terá que ser entregado para a súa validación en calquera centro educativo de Galicia con oferta de ciclos de formación profesional sostida con fondos públicos. Se este impreso non se entrega en prazo, a solicitude non terá carácter oficial e non se considerará realizada para os efectos da admisión.

Documentación relacionada

Impreso de solicitude para as probas libres a ciclos formativos de formación profesional ()

Certificación da Tesouraría Xeral da Seguridade Social, do Instituto Social da Mariña ou da mutualidade laboral en que se teña afiliación, onde conste a empresa, o grupo de cotización e o período de contratación (vida laboral)

Certificación da empresa en que se adquirira a experiencia laboral, que reflicta especificamente a duración dos períodos de prestación de servizos, a categoría laboral, a actividade desenvolvida, o período en que se realizara a devandita actividade e os ciclos formativos relacionados ()

Se quen solicita xa ten módulos superados do ciclo formativo, deberá presentar a correspondente certificación acreditativa

Se ten 19 anos e un título de técnico, deberá presentar o depósito do título de técnico (só no caso de solicitar ciclos formativos de grao superior)

Se solicita adaptación da proba por recoñecemento de necesidades educativas especiais, xuntará o certificado do recoñecemento do grao de minusvalía e ditame técnico facultativo

Impreso de solicitude de matrícula, que deberá presentarse logo de resultar admitido/a e durante o período establecido (Solicitude de matrícula)

Prazo de solicitudes de admisión

Unicamente poderá presentar a solicitude de admisión quen cumpra os requisitos de acceso no período da inscrición.

O prazo de presentación de solicitudes de admisión é o seguinte (período ordinario): do 17 ao 28 de abril de 2023 ata as 13:00 h.

Solicitudes de inscrición
Listaxes do procedemento de probas libres - Listaxe provisional de solicitantes.

Listaxe provisional (Pendente de publicación)
- Listaxe definitiva de solicitantes.

Listaxe definitiva (Pendente de publicación)
- 1ª adxudicación ordinaria: listaxe de persoas admitidas.

Listaxe 1ª adxudicación ordinaria (Pendente de publicación)
- Prazas vacantes de probas libres.
As persoas interesadas, que cumpran os requisitos de acceso indicados na Orde do 5 de abril de 2013, poderán matricularse en calquera dos módulos dos ciclos con prazas vacantes. O período de matrícula en prazas liberadas do curso 2022-2023 é desde as 9:00 horas do 23 de maio ata as 13:00 horas do 31 de maio de 2023. A matrícula realizarase por estrita orde de chegada ao centro que oferte a praza vacante ( impreso de matrícula en praza liberada).

Pódese consultar a dispoñibilidade de prazas vacantes durante o período de matrícula na seguinte listaxe:

Clasificadas por centro educativo (dispoñible só durante o período de matrícula en prazas liberadas)

Lembre que a normativa sempre prevalece sobre calquera outra información. Esta páxina contén información de carácter xeral extraída da normativa, polo que calquera dúbida ou contradición se resolverá atendendo á normativa vixente.

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Probas libres para a obtención de títulos FP (LOE). Curso 2022-2023 | Xunta de Galicia

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As probas libres teñen por finalidade permitir ás persoas participantes obteren directamente algún dos títulos de técnico ou de técnico superior de formación profesional, sempre que demostren ter alcanzados os obxectivos establecidos na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, para a formación profesional…