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FENÊTRE 1: Africville: la communauté noire détruite dans les années 1960 (2:03)

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FENÊTRE 1: Africville: la communauté noire détruite dans les années 1960 (2:03)

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Après avoir écouté le mini film, explore l'album jeunesse de Shauntay Grant (illustré par Eva Campbell). Comment présenterais-tu ce film ou cet album aux élèves? Dresse une liste des façons dont tu pourrais utiliser ces ressources. Quel résultat d'apprentissage viserais-tu et quelles preuves d'apprentissage évaluerais-tu? Note tes idées et discutes-en.

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Africville: La communauté noire détruite par Halifax dans les années 1960

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Écoute cet épisode de baladodiffusion. Quelles émotions évoque-t-il chez toi? À qui enseignerais-tu cette compilation de musique, poésie et histoire, et dans quelle.s matière.s? Note tes idées et discutes-en.

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L'Afrique rencontre les Premières Nations

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Les cultures ancestrales du Sénégal, de la communauté mi'gmaw, du Mali et de la communauté oji-crie s'unissent dans ce concert festif; une symbiose envoûtante qui combine des rythmes et des chants traditionnels avec des sonorités plus actuelles comme l'électro.

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FENÊTRE 3: l'Histoire des Noirs au Canada

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FENÊTRE 3: l'Histoire des Noirs au Canada

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Réponds aux 8 questions du quiz. Comment as-tu réussi? Dans quel contexte donnerais-tu ce quiz à tes élèves? Que prévoirais-tu avant, pendant et après ce quiz ? Note tes idées et discutes-en.

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Histoire, politique, art, science et plus. L'Encyclopédie Canadienne LA référence sur le Canada. Avec des articles, chronologies et plus pour profs et élèves!

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FENÊTRE 4: Tableau périodique de l'histoire des Noirs au Canada

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FENÊTRE 4: Tableau périodique de l'histoire des Noirs au Canada

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Promène ton curseur sur les cases de ce tableau périodique. Est-ce seulement pour les enseignant.e.s des sciences? Dans quel contexte voudrais-tu utiliser ce tableau avec tes élèves? Peux-tu penser à des jeux que tu pourrais associer avec la présentation de ce tableau? Note tes idées et discutes-en.

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Periodic Table of Canadian Black History

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Important figures in Canadian Black History; organized as elements of the Periodic Table we've all seen in our classrooms

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Écoute ce vidéoclip. Réfléchis à des moyens, stratégies, activités, etc. que tu pourrais planifier afin de transformer le contenu en expérience authentique. Comment réussirais-tu à conscientiser les élèves au-delà de cette vidéo? Note tes idées et discutes-en.

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Routes de l’Esclave: Une Vision Globale... - VideoLink

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VideoLink removes unwanted distractions from YouTube and Vimeo videos and reduces ads, so you can focus on the content. Perfect for schools and businesses!

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Visionne ce vidéoclip mettant en vedette Webster (notre artiste de tantôt:). Consulte aussi l'album jeunesse "Le grain de sable" de Webster. Gardant en tête la conception universelle de l'apprentissage, que planifierais-tu comme activité pédagogique autour de ce vidéoclip/album jeunesse? Comment pourrais-tu intégrer les arts (visuels, danse, dramatique) et la littérature comme accompagnement à cette vidéo? Note tes idées et discutes-en.

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FENÊTRE 6: Le programme de recrutement de domestiques antillaises (3:24)

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FENÊTRE 6: Le programme de recrutement de domestiques antillaises (3:24)

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Écoute cette courte vidéo. Quels thèmes ou "idées phares" as-tu remarqués? Nommes-en. Connaissais-tu cette épisode de notre histoire canadienne? En présentant cette vidéo à tes élèves, quels liens pourrais-tu établir avec le "multiculturalisme" dont on a souvent parlé en classe? Note tes idées et discutes-en.

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Le programme de recrutement de domestiques antillaises : Fort et libre

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Visionne cette vidéo. Quelles émotions évoque-t-elle chez toi? Selon toi, à quel groupe d'âge ce clip pourrait-il s'adresser? Quel serait la séquence de ta leçon (que présentes-tu avant, pendant, après)? Que voudrais-tu que les élèves retiennent le plus et pourquoi? Note tes idées et discutes-en.

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Une animation qui convie le spectateur à une plongée au coeur de la culture noire, à un rapide et exaltant voyage à travers les lieux qui ont marqué ...