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Vídeo 1 - Introdução aos Mapas Conceituais Aplicados à Educação

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Instituição IFES, Coordenação de Polo Etepam Recife - PE, Professores Mediadores e Colaboradores.

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Instituição IFES, Coordenação de Polo Etepam Recife - PE, Professores Mediadores e Colaboradores.

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É com o coração cheio de gratidão que venho aqui, através desse texto, deixar meus agradecimentos aos professores, coordenadores do polo Etepam Recife - PE e toda equipe de profissionais do Instituto Federal do Espírito Santo – IFES, como também destacar que a proposta pedagógica oferecida nos possibilitou viver uma experiência acadêmica extraordinária.

Que vocês possam expandir a oferta aumentando número de vagas no curso para que outros estudantes possam ser presenteados com essa oportunidade de educação pública, gratuita e de qualidade. A formação de profissionais para atuar na EPT precisa ser disseminada.

Gratidão pela oportunidade!

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Aos meus colegas, em especial os da turma 3 – polo etepam, deixo aqui registrado que cursar Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica com vocês tornou essa experiência ainda mais prazerosa e rica. Foi uma honra conhecer um pouco da área de vocês e poder compartilhar um pouco da minha. Boa sorte para todos e que sejam intensos em tudo o que se propuserem a fazer.
Aos meus colegas que estiveram mais próximos:  Deyvison, Sérgio, Andreza, saibam que com vocês compartilho essa grande conquista.
No meu título haverá um pouco de cada colega pois na EAD ninguém segue sem a colaboração. Gratidão!

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"A educação Profissional, Científica e Tecnológica nos Qualifica e Edifica". (Josilaine,2022)

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"A educação Profissional, Científica e Tecnológica nos Qualifica e Edifica". (Josilaine,2022)

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Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Sou formada em Pedagogia e atualmente exerço minhas atividades profissionais na área da Assistência Social. Meu objetivo com os cursos de aperfeiçoamento e especialização que tenho feito, é me preparar para os concursos dos IFs seja para atuar como TAE em Pedagogia ou mesmo docência.
A especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica era um sonho pois agora possuirei o título de especialista e com certeza seguirei com uma maior bagagem teórica para me submeter as provas objetivas e didáticas dos concursos públicos, assim como uma boa base para me submeter a seleção de Mestrado do Profept.

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Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Sou Técnica em Multimeios Didáticos pelo IF Sertão PE, Graduada em Pedagogia pela UPE e Especialista em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Rondônia - IFRO e em todos esses cursos aprendi muito sobre a área da educação e cada vez mais certa de que é necessário sempre buscar mais conhecimentos em cursos de aperfeiçoamento para desenvolver uma prática pedagógica efetiva.

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Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Com certeza cursar o Mestrado ProfEPT e após isso seguir firme em busca de um doutorado na área. Essa especialização trouxe excelentes direcionamentos com vista a atingir o meu objetivo de atuar na EPT e me possibilitou compreender que a formação inicial e continuada se faz necessária para uma prática pedagógica efetiva.

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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Não conhecia a ferramenta padlet e foi tem sido uma experiência magnífica poder explorar essa ferramenta e utiliza-la em atividades do trabalho e de outros cursos.
O site wordclouds.com ,que cria a nuvem de palavras, também foi uma novidade e com certeza irei utilizar posteriormente.
A rúbrica de avaliação me permitiu aprimorar as técnicas de avaliação que conhecia e deu a possibilidade de utilização desse instrumento.
A outra novidade foi a criação de Podcast.

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Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Somente a participação nos encontros presenciais visto que meu polo era Etepam Recife e moro no Sertão do estado, há exatamente 465 kms da Capital. Consegui participar apenas de dois encontros e foi me permitido fazer a recuperação dos outros.
Ressalto que considero de extrema relevância a participação presencial pois possibilita o intercâmbio de conhecimento e promove aos alunos construírem laços de amizade / troca de afetos.
Deixo como sugestão para problemática citada, que a equipe da coordenação do curso possa ser sensível com os estudantes que estiverem mais distantes do polo podendo dar a possibilidade de reduzir participação nos encontros e dando a oportunidade de recuperação.

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Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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A educação profissional exige metodologias inovadoras e consistentes e todo o material apresentado ao longo da especialização, promoveu o descobrimento de ferramentas que irão enriquecer a prática docente.

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O Protagonismo do Estudante do curso Técnico em Administração: Retenção de Aprendizagem pelo Método de Mapa Conceitual.

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O Protagonismo do Estudante do curso Técnico em Administração: Retenção de Aprendizagem pelo Método de Mapa Conceitual.

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Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Curso Técnico: Curso Técnico em Administração

Disciplina: Estudos Orientados. Conforme disciplinas apresentadas no curso de especialização DocentEPT essa disciplina poderia ser aplicada em qualquer curso técnico
profissionalizante ou especialização. ]
De acordo com material apresentado na especialização,
o tema pode ser aplicado nas disciplinas de Tecnologias Educacionais, Didática Profissional ou Educação de Jovens e Adultos e Teorias da Aprendizagem na Educação Profissional e tecnológica.

Tema: Retenção de Aprendizagem Utilizando o Método de Mapa Conceitual

Objetivo: : Realizar uma intervenção pedagógica trazendo a técnica de mapa conceitual de  modo que promova o protagonismo estudantil e o estudo ativo dos estudantes do ensino técnico profissionalizante de administração.

Descrição Geral da atividade:
A proposta é a promoção de um curso de 12h promovido no curso técnico de administração onde serão apresentadas as seguintes técnicas de estudos:

•Técnicas ARL ( Deyvison Jonhatas da Silva);

•Técnica Pomodoro ( Maria Andreza Bezerra Correia);

•Técnica Feynman ( Neli da Silva);

•Mapa Conceitual (Josilaine de Souza Silva);

•Mapa Mental ( Maria Cristina Alves de Lima);

•Flashcards (Sérgio Santino Machado).

Cada estudante da Especialização será responsável por apresentar uma técnica e desenvolver sua metodologia.

Técnica de Estudo : Mapa Conceitual

Turma: Curso Técnico em Administração

Duração da aula: 2h

Local: Laboratório de Informática

Recursos Necessários - material didático e equipamentos e instrumentos:

•Computador com internet

•Slide para aula dialogada

•Vídeos

•Folha A4

•Régua

Canetas
Desenvolvimento da Atividade

Preparação do Ambiente:

O ambiente utilizado será o laboratório de informática onde haverá o momento inicial de sondagem dos conhecimentos prévios onde será provocado um momento de socialização através das seguintes perguntas:

•Vocês já ouviram falar em Mapas Conceituais?

•Já estudaram algum conteúdo por algum mapa?

•Conhecem os mecanismos que estão envolvidos na construção dessa técnica?

Preparação do Ambiente:

Apresentação de Slide e discussão sobre o tema

Delimitação de tempo para que os estudantes possam fazer uma pesquisa aprofundada do tema de modo a conhecer algumas ferramentas que podem ser utilizadas para construção dos mapas
Apresentação de um mapa que relacionado a algum conteúdo do curso para que possa ser uma referência

Construção de um mapa conceitual.

Organização da Atividade:

O tema de Mapa Conceitual será apresentado no período de duração total de 02h00 sendo dividida da seguinte forma:

•(10 min) - Apresentação do Tema e sondagem sobre os conhecimentos prévio

•(30 min) - Exposição do tema (Teoria sobre os mapas conceituais: Apresentação e socialização do tema)

•(20 min) - Tempo destinado a pesquisa do tema no laboratório de informática

•(30 min) - Escolha de um conteúdo e construção de um mapa conceitual

•(20 min) - Socialização com os colegas

•(10 min) - Avalição e Finalização da aula.

Conteúdos Abordados:

•O que é um mapa conceitual?

•Origem dos Mapas Conceituais

•Vantagens de organizar conteúdos utilizando mapa conceitual

•Como construir um Mapa conceitual?

Avaliação da Atividade:
Avaliação Diagnóstica

Avaliação Formativa

A avaliação diagnóstica buscará verificar os conhecimentos que os estudantes possuem acerca da técnica de mapa conceitual e como que é feita a aplicação do método nos estudos

A avaliação formativa será feita de modo a se ter parâmetro do desenvolvimento do aluno, comparando os resultados obtidos por ele e sua participação nas atividades propostas.

Resultados Esperados:

Espera-se que o aluno do Curso Técnico em Administração se utilize das técnicas de aprendizagem se tornando protagonistas do conhecimento e dinamizando as formas de aprendizagem.

Desse modo será possível melhorar o desempenho acadêmico e profissional e

se utilizar os conhecimentos para aplicar em diversos conteúdos que precisarem estudar.

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Avaliação:

O aplicativo é excelente, principalmente por permitir que haja trabalho colaborativo podendo ser construído com os alunos.

Dificuldades:

Desconhecia a ferramenta e precisei primeiro ver vídeos explicando sobre o uso de cada recurso e com a ajuda de alguns colegas do curso, consegui desenvolver a habilidade do uso.

Melhorias:

O aplicativo me proporcionou uma experiência única e com certeza será uma ferramenta usada nas minhas aulas futuras na educação profissional.

A ferramenta é bem completa, pois nela podemos inserir slides, vídeos, imagens o que o torna único.

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Avaliação:

A análise me permitiu adquirir os conhecimentos teóricos que perpassam as atividades práticas permitindo entender melhor como se dá a construção do conhecimento.

O saber-fazer englobando as teorias da aprendizagem foi de suma importância para o entendimento do termo epistemologia.

Dificuldades:

Não tive dificuldades porque escolhi fazer a análise epistemológica do trabalho de um Técnico em Agropecuária em que as atividades desenvolvidas muito se aproximam da minha realidade de vida pois fui criada na zona rural e desenvolvi inúmeros trabalhos dentro da agricultura familiar.

O profissional escolhido demonstrou muito interesse pelo meu estudo e se disponibilizou em fazer hortas orgânicas onde tive contribuição direta com a atividade. Ressalto ainda que o profissional tinha sido formado em Instituto Federal – IF Sertão PE e tinha uma bagagem teórica admirável além de ser interessado por trabalhos de pesquisa e extensão no seu âmbito de atuação.

Melhorias:

Através dessa atividade pude ter uma melhor compreensão         das teorias pedagógicas e sua interação direta com os trabalhos que a gente desenvolve.

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Avaliação:

A Elaboração do plano de aula inclusivo me proporcionou refletir sobre a necessidade de uma proposta pedagógica que seja acessível para todo o público que terá o trabalho executado.

Os conteúdos teóricos disponibilizados  favoreceram uma boa base de conhecimento e também a sugestão de ferramentas que o aplicativo deixou.

A cápsula proporcionou compreender que ela é uma ferramenta que pode ser usada como convite para aula que irá acontecer posteriormente, como também sendo um recurso que proporciona acesso aos alunos que possuem deficiência visual.

Dificuldades:

Possuo formação em Licenciatura em Pedagogia. Desse modo, já tenho bastante afinidade com a elaboração de planos de aulas para a educação infantil e por isso não tive dificuldades. Já em relação a capsula, eu ainda não tinha utilizado e antes verifiquei vídeos tutoriais para poder aprender.

Melhorias:

O plano de aula irá proporcionar um planejamento mais inclusivo como também forneceu materiais que ficarão comigo para nortear minhas atividades.

Em relação ao curso, penso que as atividades são bem completas e os materiais disponibilizados bem ricos em conhecimento.

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Avaliação:

Conhecer o Projeto Pedagógico de Curso faz com que nós professores compreendamos a proposta da instituição e o perfil profissional que o curso habilita, assim como as competências profissionais que os alunos devem desenvolver até o final do curso o que torna imprescindível para a elaboração das aulas.

Através dessa atividade, foi possível conhecer e analisar o catálogo nacional dos cursos técnicos e isso permitiu compreender a necessidade de conhecer os PPCs dos cursos onde irei lecionar.

Dificuldades:

O material didático disponibilizado no Ava era bem esclarecedor, somada ao conhecimento que já possuo acerca de projetos pedagógicos, Não obtive nenhuma dificuldade na realização dessa atividade, mas com certeza pude dar uma aprimorada boa nos conhecimentos que possuo.

Melhorias:

O projeto pedagógico de curso sempre proporciona muitas reflexões acerca das práticas docentes e as melhorias serão sempre contínuas no desenvolver das atividades.

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Avaliação:

A atividade de elaborar um Projeto de Extensão foi de extrema importância para desenvolver competências docentes necessárias para o desenvolvimento eficaz das aulas.

Nessa atividade, foi possível pensar numa proposta acessível para os alunos com deficiência e com isso conhecer algumas ferramentas digitais que serão imprescindíveis nos planejamentos de aulas e eventos futuros.

Dificuldade:

O projeto de extensão foi um desafiador visto que foi a primeira atividade que fiz nesse sentido. Ao mesmo tempo nos foi proporcionado materiais de apoios claros e objetivos além das livres para falar sobre o conteúdo.

Melhorias:

O projeto de extensão é uma atividade muito relevante dentro da educação profissional e tecnológica e os docentes deverão estar aptos a desenvolver suas aulas estimulando esse tipo de atividade.

Deixo como sugestão para o curso, que se promova uma atividade nesse sentido para que os alunos tenham o conhecimento teórico e prático.