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Grupo 1 y grupo 6

Modelo de Josehs Renzull

Renzulli nos habla de un modelo de “los tres anillos” como una agrupación de rasgos que caracterizan a las personas altamente productivas o modelo de “la puerta giratoria”. La superdotación es una condición que se puede desarrollar en algunas personas si tiene lugar una apropiada interacción entre la persona, su entorno o el área particular de trabajo humano.

INTELIGENCIA ELEVADA: Los niños superdotados poseen una capacidad intelectual superior a la media, teniendo una facilidad para aprender superior al resto de sus compañeros. Una persona superdotada posee una inteligencia elevada si su (CI) está por encima de 115.

COMPROMISO CON LA TAREA Y MOTIVACIÓN: Son perseverantes, poseen una gran curiosidad multitemática, lo cual les obliga a establecer unos criterios de selección y planificación del trabajo escolar.

ALTO NIVEL DE CREATIVIDAD: Son aquellos que presentan una capacidad que favorece el pensamiento y búsqueda de soluciones.

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MODELO CENTRADO EN LOS COMPONENTES SOCIALES DE LA SUPERDOTACIÓN                        GRUPO 03: Modelo de Abraham Tannenbaum

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MODELO CENTRADO EN LOS COMPONENTES SOCIALES DE LA SUPERDOTACIÓN                        GRUPO 03: Modelo de Abraham Tannenbaum

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Es una aproximación al concepto de superdotacion y le da especial importancia al modelo sociocultural.

Tipología del talento:

Talentos escasos: Tienden a polarizarse en áreas como la tecnología, política y medicina.

Talentos excedentes: Elevada capacidad en el campo del arte, la literatura y cultura.

Talentos de cuota: La sociedad demanda un cupo limitado para satisfacer una necesidad.

Talentos anómalos: Se basa en los poderes de la mente y cuerpo humano que puede impresionar al público (Anomia social).

MODELO DE MÖNKS Y VAN BOXTEL

Denominado interdependencia trialica de superdotacion: este modelo modifica y amplia el modelo de los tres anillos de Renzulli A este añade la tria social de la familia, el colegio, los compañeros y amigos.

El desarrollo del superdotado depende del ambiente social de apoyo de la compresión y la estimación adecuada de padres y profesores, se entiende que cada niño tiene una personalidad única y necesita una educación y formación personalizada e individualizada.

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Donde recoge su teoría de las Inteligencias Múltiples y asume una perspectiva amplia y pragmática de

la inteligencia.

Precisiones conceptuales:

El rasgo principal del talento es su

especificidad.

Los talentos especializados muestran índices extraordinarios de creatividad y

maestría.

La prodigiosidad: Es una forma extrema del talento en una especialidad concreta.

Los términos de experiencia y pericia: relacionados también con los conceptos de excelencia, superdotación y talento.

Talentos específicos:

Talento verbal: Es propio de los alumnos que manifiestan una extraordinaria inteligencia

lingüística o capacidad para utilizar con claridad las habilidades.

Talento lógico-matemático: Los alumnos que poseen un buen razonamiento matemático disfrutan especialmente con la magia de los números.

Talento viso-espacial o artístico: Tienen una gran capacidad para percibir imágenes y talento para el dibujo, esculpir o reproducir objetos.

Talento corporal: Habilidad para utilizar parte de su cuerpo para desempeñarse a través del tacto o movimiento.

Talento musical: Habilidad para apreciar, discriminar y expresar formas musicales.

Talento social:Es propio de las personas que muestran una gran capacidad para relacionarse e

interactuar con los demás y mantener un equilibrio consigo mismo.

Talento científico: Propio de los alumnos que manifiestan un gran interés por el mundo y por los

fenómenos naturales.

1.5.3 Innovaciones del modelo de las Inteligencias Múltiples: Aplicada de forma adecuada la teoría de las Inteligencias Múltiples puede

ayudar a que todos los individuos alcancen el máximo desarrollo de su

potencial.

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Según Marland, refiere que la capacidad intelectual general se asocia a las personas que suelen presentar una capacidad de aprendizaje alto, dado que poseen habilidades intelectuales que les ayuda a adaptarse a los diversos ambientes en los que se desarrollen. Pero también ha descrito la aptitud académica específica la cual incluye a personas que suelen alcanzar sus metas académicas con perfección, presentando un rendimiento alto solo en el área académico.

Asimismo, se describe diversos talentos que las personas pueden presentar, como por ejemplo: talento creativo (habilidad para resolver problemas inusuales, independiente del rendimiento que pueden mostrar en el area); talento social (capacidad intelectual, pensamiento creativo y rasgos peculiares de la personalidad del individuos); talentos artísticos, visual y representativos ( destrezas relacionadas con la percepción,  representación y ejecución artístico) y talentos psicomotores (destrezas de tipo motriz relacionado tanto con el mundo del arte y del deporte).

En resumen, Marland y USOE, describen que los niños superdotados poseen características excepcionales, tomando en cuenta sus capacidades intelectuales, artísticas, entre otras.

Equipo

Cervera Vargas

León Elías

Manayay de los Santos

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Inteligencia analítica

Posee 3 componentes, entre ellos: los metacomponentes, componentes de rendimiento y de adquisición de la información. El primero mencionado, hace referencia a la base principal para desarrollar la inteligencia. A su vez, el segundo, alude a aquellos superdotados que destacan en la codificación de estímulos. Finalmente, en el tercero, dichos niños utilizan con mayor destreza sus conocimientos específicos.

Inteligencia sintética

Abarca dos aspectos involucrados en el desarrollo del individuo, los cuales permiten identificar a sujetos de inteligencia superior, estos son; capacidad para enfrentarse a situaciones novedosas y capacidad para automatizar la información.

Inteligencia práctica

Se evidencian 3 tipos de comportamientos: adaptación al entorno, selección y modificación del contexto. En ese sentido, la superioridad de los superdotados radica en cómo logran ajustarse y equilibrar la adaptación, la selección y la configuración del ambiente en el que se desenvuelven.

Teoría pentagonal; la persona superdotada cumple con las siguientes condiciones

Criterio de excelencia: Es superior en alguna o más dimensiones en relación a sus pares.

Criterio de rareza: Posee atributos excepcionales, lo que hace que sea considerado como raro.

Criterio de productividad: Debe evidenciar un potencial productivo en algún dominio específico.

Criterio de demostrabilidad: La superdotación debe ser demostrada mediante una o más pruebas que resulten válidas y fiables.

Criterio de valor: Tiene un rendimiento superior tanto individual como social.