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L: Conciencia fonémica. Identifica el intruso.

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L: Conciencia fonémica. Identifica el intruso.

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iLenguaje - Conciencia fonémica. Empieza diferente.

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Conciencia fonológica. Conciencia fonémica. Empieza diferente. www.ilenguaje.com

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L:Manipulación fonémica: Ojo con el ejercicio; no decir la ese, decir sonido /s/, no decir la b, decir sonido /b/

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L:Manipulación fonémica: Ojo con el ejercicio; no decir la ese, decir sonido /s/, no decir la b, decir sonido /b/

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Como solo hay cinco también podemos jugar hacer algunas orales sin imagen:

-¿Qué ocurre si a esa le añadimos al principio el sonido /m/?

-¿Qué ocurre si a ata le añadimos al principio el sonido /p/?

-¿Qué ocurre si a pare le añadimos al final el sonido /d/?

-¿Qué ocurre si a los le añadimos al final el sonido /a/?

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1) ¿Qué palabra queda si agregamos una P al inicio? 2) ¿Qué palabra queda si agregamos una R al inicio? 3) ¿Qué palabra queda si cambiamos la S por una C?

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L: Manipulación fonémica. Nivel más avanzado.

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L: Manipulación fonémica. Nivel más avanzado.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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1) Que palabra se forma si cambio la vocal A EN BOTA por una vocal E ? a) BOCA b) BOTE 2) Qué palabra se forma si cambio la vocal A en MALETA por una vocal U ? a) MULETA b) MULATA 3) Qué palabra se forma si cambio la vocal A en TEJADO por una vocal i ? a) TETERA b) TEJIDO 4) Qué palabra se forma si cambio la vocal A en BATA por una vocal o ? a) BOTA b) BESO 5) Qué palabra se forma si cambio la vocal A en TRAMPA por una o ? a) TROMPA b) TROMPO 6) Qué palabra se forma si cambiamos la letra C en CASA por una M ? a) MASA b) PESA 7) Qué palabra se forma si cambiamos la C de CONO por una M ? a) PATO b) MONO 8) Qué palabra se forma si cambiamos la T de TUNA por una L ? a) b) 9) Qué palabra se forma si cambiamos la G de GATA por una L ? a) PATA b) LATA 10) Qué palabra se forma si cambiamos la T de TINA por una M ? a) MINA b) PINO 11) Qué palabra se forma si cambio la vocal A de FOCA por una o ? a) FOCO b) LOCO 12) Qué palabra se forma si cambio la P de PALETA por una M ? a) MALETA b) RAQUETA

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1) Que palabra se forma si cambio la vocal A EN BOTA por una vocal E ? 2) Qué palabra se forma si cambio la vocal A en MALETA por una vocal U ?

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L: dictado de palabras y frases de tres palabras.

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L: dictado de palabras y frases de tres palabras.

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Anguila

Guerrero

Pingüino

Hoguera

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L: Memoria auditiva. Se dicen 3 palabras, el niño las repite (puede ser en orden que se dice o justo el revés) después las busca en el panel y une el nombre con su imagen.

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L: Memoria auditiva. Se dicen 3 palabras, el niño las repite (puede ser en orden que se dice o justo el revés) después las busca en el panel y une el nombre con su imagen.

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CUANDO SE ACABEN LAS PALABRAS SE DICEN OTRAS QUE ESTÉN EN LA IMAGEN Y QUE NO HAYAN SALIDO Y EL NIÑO LAS RODEA.

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Diagrama con etiquetas - Arrastra y suelta las chinchetas en su lugar correcto de la imagen.

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Jueves 30. Jugar a adivinar estructuras. El maestro dice ejemplos de frases y los alumnos adivinan de qué número se trata. 

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Jueves 30. Jugar a adivinar estructuras. El maestro dice ejemplos de frases y los alumnos adivinan de qué número se trata. 

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Copia de Presentación proyecto de literatura limpio organico blanco

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Jueves 30: Hacer un repaso de las estructuras aprendidas hasta ahora. Con cada número, el maestro dice un modelo de frase. A continuación el niño tiene que escribir una oración siguiendo la estructura y escribiendo cada palabra debajo del icono. Hacemos una ronda para que cada niño diga su frase señalando los iconos en la pizarra para comprobar que es correcta. 

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Jueves 30: Hacer un repaso de las estructuras aprendidas hasta ahora. Con cada número, el maestro dice un modelo de frase. A continuación el niño tiene que escribir una oración siguiendo la estructura y escribiendo cada palabra debajo del icono. Hacemos una ronda para que cada niño diga su frase señalando los iconos en la pizarra para comprobar que es correcta. 

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1. El astronauta viaja mañana.

2. La vaca no come.

3. La abuela le besa.

4. Los maestros nos quieren.

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Copia de Copia de Presentación proyecto de literatura limpio organico blanco (210 x 297 mm)

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Jueves 30: juego con los LEGOS. Repartir a cada niño una pieza azul, verde, roja y 4 grises. Cada niño ordena una oración en este juego y a continuación todos los niños colocan las piezas de LEGO para hacer la estructura. Por ejemplo: Mamá come fideos ( Verde- roja-gris).

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Jueves 30: juego con los LEGOS. Repartir a cada niño una pieza azul, verde, roja y 4 grises. Cada niño ordena una oración en este juego y a continuación todos los niños colocan las piezas de LEGO para hacer la estructura. Por ejemplo: Mamá come fideos ( Verde- roja-gris).

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Reordenar - Arrastra y suelta palabras para reordenar cada oración correctamente.

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ANTES DEL JUEGO DE LOS LEGOS, HACER UN REPASO DE LOS COLORES QUE UTILIZAMOS: PARA LOS ARTÍCULOS (AZUL) EL SUJETO (VERDE) EL VERBO ( ROJO) Y UNA PIEZA GRIS POR CADA PALABRA DE LO DEMÁS. 

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ANTES DEL JUEGO DE LOS LEGOS, HACER UN REPASO DE LOS COLORES QUE UTILIZAMOS: PARA LOS ARTÍCULOS (AZUL) EL SUJETO (VERDE) EL VERBO ( ROJO) Y UNA PIEZA GRIS POR CADA PALABRA DE LO DEMÁS. 

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Jueves 30:  Finalmente con los legos se puede de nuevo perfeccionar el uso de las 4 estructuras. Fase 1: El maestro dice una frase y el alumno la pone en lego. Fase 2: El maestro señala una de las cuatro estructuras y el alumno crea una frase. Fase 3: Un alumno dice un frase y otro alumno pone la estructura.

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Jueves 30:  Finalmente con los legos se puede de nuevo perfeccionar el uso de las 4 estructuras. Fase 1: El maestro dice una frase y el alumno la pone en lego. Fase 2: El maestro señala una de las cuatro estructuras y el alumno crea una frase. Fase 3: Un alumno dice un frase y otro alumno pone la estructura.