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La formación inicial docente en Ecuador ha estado tradicionalmente vinculada a las políticas públicas y al currículo nacional, influyendo en la forma y el método de formación, el trabajo en el aula y las prioridades de la formación inicial docente. El análisis de estos aspectos permite comprender los cambios y poner énfasis en el tema.

Comentario:

La formación docente es fundamental para el desarrollo de un sistema educativo de calidad en el Ecuador, es crucial analizar y establecer un enfoque integral para fortalecer la formación.

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Aspectos en relación entre política educativa y formación docente.

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Aspectos en relación entre política educativa y formación docente.

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La educación es el cambio de mayor impacto en el Ecuador, promoviendo el fortalecimiento institucional, la mejora de la infraestructura, las políticas salariales y la capacitación docente. El gobierno utiliza instrumentos legales como el Plan Nacional del Buen Vivir, el Plan Decenal y la Ley de Educación Intercultural. La formación de docentes es una prioridad nacional, y la Universidad Nacional de Educación requiere una revisión del plan de estudios y un sólido programa de formación.

Comentario:

La educación es clave para el desarrollo individual y colectivo de una nación, y en Ecuador, el invertir en educación puede transformar la sociedad, promover el progreso económico, social y cultural.

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De los normales a la universidad formación de tercer nivel

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De los normales a la universidad formación de tercer nivel

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Ecuador viene implementando la formación docente en Normales, Institutos Pedagógicos e Institutos Pedagógicos Superiores desde principios del siglo XX. Estas instituciones ofrecen educación pedagógica, especializaciones y cursos en Cultura Pedagógica, Computación Física o Aplicada y Educación Inicial. La reforma pretende sustituir los sistemas educativos tradicionales.

Comentario:

La transformación de la formación docente en Ecuador es un proceso crucial para una educación de calidad para las generaciones futuras, presenta desafíos importantes pero ofrece una oportunidad para un sistema más robusto, innovador y adaptable.

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-Los logros alcanzados en la política pública en educación son importantes, sin solo encontrar cifras. Se debe preguntar y conocer los énfasis en el nuevo marco de rediseños educativos de las carreras de educación. La Reglamento de Régimen Académico demandó universidades rediseñar toda la oferta educativa, ajustando la normativa en las carreras de Educación, Medicina y Derecho.

-El Consejo de Educación Superior escrito que el docente deseable para la sociedad ecuatoriana busca generar, organizar y aplicar conocimiento abierto e integrado, resolver problemas, desarrollar competencias orientadas a escenarios y ambientes de aprendizaje democráticos, aportar innovación social y educativa.

Comentario:

E docente en nuestro país busca generar, organizar y aplicar conocimiento abierto e integrado, resolver problemas, desarrollar competencias orientadas a escenarios y ambientes de aprendizaje democráticos, aportar innovación social y educativa para transformar la educación y construir un futuro mejor.

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El país está cambiando y la educación también está cambiando. Las Universidades y las Carreras de Educación están en un proceso de cambio, con una nueva propuesta de formación docente influenciada por las políticas públicas. Sin embargo, este cambio no puede descarrilar el compromiso político de la formación docente. Los planes de estudio deben verse como un artefacto que produce prácticas, significados y verdades, en lugar de meros debates sobre conocimientos esenciales.

Comentario:

La transformación de la formación docente en Ecuador es un proceso complejo y desafiante, posible para construir un sistema educativo más solido, equitativo y relevante para nuevas generaciones, adecuadamente guiado por compromiso político.

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Aportes para repensar el currículo para la formación inicial (Ortiz, 2015)