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Tema: Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem

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Tema: Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem

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Tema: Metodologias ativas /salas do futuro

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Tema: Metodologias ativas /salas do futuro

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SUMÁRIO:

Descomplicar os Normativos Legais e Documentos Curriculares: DL 54, DL55, PASEO, AE e ENEC

TAREFA COLETIVA: WOOCLAP sobre educação inclusiva

Trabalho autónomo:

TAREFA 1 - (trabalho autónomo)

Leitura de um normativo legal e/ou documento curricular e preparar uma apresentação, dando resposta às questões indicadas (DL 54, DL55, PASEO, AE, ENEC).

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Wooclap - Educação Inclusiva

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SUMÁRIO:

Apresentação dos participantes.

Apresentação da formação.

Registo das Expectativas dos Formandos em relação a esta ação, em grande grupo, através de brainstorming.

APRESENTAÇÃO (Grupo V)

Ana Rita Charneca

Sou uma pessoa geralmente determinada mas sobretudo sou sonhadora e gosto de experimentar e enfrentar desafios.

Em termos de formação, posso dizer que sou licenciada em Matemática e Ciências da Natureza mas a minha opção profissional tem sido até ao momento lecionar no 1º ciclo.

Enquanto aluna, vivenciei em sala de aula uma dinâmica próxima aos princípios e rotinas do Movimento da Escola Moderna, que julgo me terem moldado até hoje enquanto profissional, apesar de considerar que não proponho às minhas turmas um trabalho enquadrado em qualquer um dos métodos que conheço. Até hoje, procuro desenvolver em cada momento "o meu método" que não é mais do que a mistura de tudo o que julgo essencial e mais adaptado às necessidades dos grupos e dos conteúdos curriculares com que tenho que trabalhar.

Por gostar de inovar, tenho como princípio, frequentar uma formação em cada ano letivo. O programa desta Oficina pareceu-me tratar de princípios basilares da minha função enquanto professora e portanto hoje inicio esta sessão com o espírito totalmente aberto e atento a mudanças significativas que possa fazer para bem dos meus alunos! Vamos lá...!

Ana Rita Dias

Em 2008 acabei a licenciatura de professora do 1º Ciclo - Ensino Básico. Em 2012 a especialização em Educação Especial.

Inscrevi-me nesta formação para aprender com a partilha de práticas e refletir cooperativamente.

Eunice Ribeiro

Sou a Eunice Ribeiro. Mãe de três filhos maravilhosos!

Em 2003 terminei a licenciatura de professora do 1º ciclo do Ensino Básico. Em 2009 terminei o mestrado no ISCTE em Familia e Sociedade. Em 2020 fiz a Pós-Graduação em Educação Especial na ESE de Setúbal. Sou formadora do Movimento da Escola Moderna.

O objetivo de frequentar esta Oficina é continuar.... a Aprender, Fazendo!

TAREFA 1 - (trabalho autónomo)

Com base na leitura dos documentos: As "boas escolas"; "Tu não precisas de fazer " e no vídeo "As cores das flores" , cada grupo irá refletir sobre algumas questões e posteriormente apresentar a sua reflexão à turma.

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SUMÁRIO:

Exploração dos normativos: DL55, PASEO, AE e ENEC e apresentação de uma síntese.

Desenho Universal da Aprendizagem (DUA)- síntese.

TAREFA 1 - (Trabalho autónomo prévio à sessão)

Visionamento e discussão do vídeo a " Árvore" para reflexão em grupo.

TAREFA 2

Recolha de perceções dos formandos sobre o DUA.
a partir do visionamento da curta metragem "Por cuatro esquinitas de nada”, de Jérôme Ruillier

TAREFA 3

Cada grupo deverá elaborar uma síntese sobre o normativo que lhe coube explorar e responder à questão: “De que forma os DL54 e 55 nos apontam o caminho para uma ação mais inclusiva?”

Guião de trabalho: https://drive.google.com/file/d/18EDXh4b7xqRMDYEcC2MMpamhqnhK--DS/view?usp=sharing

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Reflexão em esquema

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Esta história transmite-nos a importância de estarmos atentos aos alunos que se revoltam ou escondem devido a alguma "panela" que não os deixa avançar na aprendizagem e na relação com os pares.

O DUA é um conceito que auxilia as estratégias pedagógicas de forma a que todos os alunos independentemente das suas caracteristicas e formas de aprendizagem, aprendam em igualdade de condições.

O nosso papel enquanto professoras será o de dar oportunidades a que os alunos que tenham uma "panela" participem e interagem com os pares e o ambiente que os rodeia. Devemos eliminar barreiras que dificultam ou impedem o acesso ao curriculo e à participação na vida escolar.

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Reflexão

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Deixamos esta vinheta de BD para reflexão - Será que respeita o DUA?

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Deixamos esta vinheta de BD para reflexão - Será que respeita o DUA?

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Tradução: Para uma seleção justa, todos têm que fazer o mesmo exame: Por favor, subam aquela árvore.

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10 "dicas" para um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor

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10 "dicas" para um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor

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Como educadores, é nossa responsabilidade criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor para todos os alunos, pois quando eles se sentem respeitados e valorizados são mais propensos a aprenderem e se envolverem. Por isso, aqui estão 10 dicas práticas que te ajudarão a criar esse tipo de ambiente.

1 - Reconheça as diferenças

Reconheça e valorize as diferenças dos alunos em sua sala de aula.

Estimule a aprendizagem e o compartilhamento de conhecimentos de diferentes culturas, etnias e realidades sociais.

Estimule a empatia entre os estudantes, de forma que eles se coloquem no lugar dos outros e entendam as diferentes perspectivas.

3 - Incentive o respeito mútuo

Incentive o respeito mútuo entre os estudantes independentemente das diferenças. Estimule-os a ouvir e respeitar os pontos de vista das outras pessoas.

4 - Trate os alunos com igualdade

Trate a todos com igualdade, sem favorecer ou desfavorecer nenhum aluno.

5 - Incentive a colaboração

Incentive a colaboração entre os estudantes, promovendo atividades em grupo e estimulando-os a trabalharem juntos.

6 - Utilize materiais e recursos diversificados

Utilize materiais e recursos diversificados em sua sala de aula a fim de que os alunos possam aprender de forma mais dinâmica e divertida.

7 - Ofereça feedback construtivo

Ofereça feedback construtivo aos estudantes, destacando seus pontos fortes e apontando áreas em que precisam melhorar.

8 - Esteja disponível para conversar

Quando seus alunos precisarem, esteja disponível para conversar com eles, ouvir as suas preocupações e ajudá-los a superar os desafios.

9 - Respeite o ritmo de aprendizagem

Respeite o ritmo de aprendizagem de cada aluno, oferecendo suporte individualizado e adaptando as atividades a fim de atender às necessidades de cada um.

10 - Celebre a diversidade

Celebre a diversidade em sua sala de aula promovendo eventos e atividades que reconheçam a variedade de identidades, culturas e perspectivas presentes em sua comunidade escolar.

Criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor pode ser um desafio, mas é essencial para garantir que todo aluno possa aprender e se desenvolver.

Quais outras dicas você incluiria nessa lista? Compartilhe nos comentários abaixo.

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10 dicas para um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor

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Como educadores, é nossa responsabilidade criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor para todos os alunos, pois quando eles se sentem respeitados e valorizados são mais propensos a aprenderem e se envolverem. Por isso, aqui estão 10 dicas práticas que te ajudarão a criar esse tipo de am

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SUMÁRIO:

Exploração das conceções sobre ensinar, aprender e avaliar.

Importância da organização da sala e dos materiais disponíveis, da organização das mesas, dos alunos, etc.

Reflexão sobre a planificação que está a ser construída onde se indique se os aspetos discutidos nesta sessão foram considerados.

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Tarefa 1 - Inteligências múltiplas na sala de aula - "SOMOS TODOS DIFERENTES"

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Tarefa 1 - Inteligências múltiplas na sala de aula - "SOMOS TODOS DIFERENTES"

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SUMÁRIO:

Apresentação das definições de metodologia, método, tarefa, estratégia e recursos

Continuação do TA5 a partir da planificação proposta, identificação das componentes da metodologia, refletindo sobre a sua diversificação: métodos, tarefas, estratégias, recursos e produtos.

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Tempo para delinear o cenário de aprendizagem proposto na oficina

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Desenvolvimento da planificação, em grupo.

Preparação da apresentação do trabalho final da Oficina.

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SUMÁRIO:

Exploração dos princípios da avaliação pedagógica em grupo:

-Princípios e Práticas;

-Avaliação Formativa e Sumativa;

-Feedback e Autoavaliação.

Revisão da planificação de modo a considerar os princípios para uma avaliação pedagógica.

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Tópicos de reflexão

Naturalmente temos tendência a facilitar

A falta de estratégias e de conhecimento/formação/recursos/ferramentas

A benevolência é uma forma de discriminação? Pensamos que tudo depende do ponto de vista...

A família e a cultura

Materiais adaptados; formação da professora; trabalho em cooperação/tutoria

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Exploração dos princípios da avaliação

pedagógica em grupo (síntese)

Revisão da planificação de modo a

identificar os critérios de avaliação de cada

uma das tarefas.

Preparação da apresentação oral.

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Tema: Partilha de cenários de aprendizagem aplicados por grupos de trabalho

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Tema: Partilha de cenários de aprendizagem aplicados por grupos de trabalho

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Apresentação dos trabalhos finais.

Auto e heteroavaliação da formação.

Lanche-convívio. Balanço das partilhas.