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Publiciser le nom des membres de la CoP dans l'infolettre du collège

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Publiciser le nom des membres de la CoP dans l'infolettre du collège

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Voici un exemple de publication diffusée dans l'infolettre du Cégep le 28 septembre 2022. Les grandes lignes du projet sont présentées de même que le nom des participant·es et celui de nos précieux collaborateurs, Jean-Robin et Mathieu pour leurs judicieux conseils et leur soutien indéfectible.

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Publier des vignettes pédagogiques produites par des enseignant·es de la CoP

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Publier des vignettes pédagogiques produites par des enseignant·es de la CoP

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Des activités concoctées par les enseignant·es de la CoP sont mises en valeur sur le site web du Centre TIC. Il s'agit d'une belle façon de valoriser nos mentor·es en AAC et d'outiller la communauté enseignante.

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Nos ressources incontournables – Enseignant·es – La technologie au service de la pédagogie et de la réussite

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Voici quelques outils utiles pour élaborer un scénario pédagogique gagnant :

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Inviter les membres de la CoP à se partager leurs pratiques pédagogiques 

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Inviter les membres de la CoP à se partager leurs pratiques pédagogiques 

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Les enseignant·es sont invité·es à partager leurs expériences, autant leurs bons coups que les moins bons. Aussi, les membres de la CoP sont encouragés à solliciter l'expertise de leurs pair·es que ce soit pour créer une activité pédagogique ou en bonifier une.

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Remettre un certificat de reconnaissance aux participant·es de la CoP

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Remettre un certificat de reconnaissance aux participant·es de la CoP

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À la dernière rencontre, chaque participant·e reçoit un certificat attestant leur participation à la CoP. On en profite ici pour faire un beau clin d'œil à une organisatrice hors pair, Constance Denis.

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Encourager des participant·es à présenter à un colloque ou lors de la journée pédagogique

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Encourager des participant·es à présenter à un colloque ou lors de la journée pédagogique

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Par exemple, en juin 2024, les enseignantes en mathématiques animeront un atelier à l'AQPC : « Apprendre les maths autrement en participant à une CoP ».

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CLAAC - La CLAAC, au service de l’apprentissage des maths

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Témoignages de FanActifs – Enseignant·es – La technologie au service de la pédagogie et de la réussite (centretic.com)

Les enseignant·es de la CoP ont accepté généreusement de donner de leur temps pour raconter leur expérience dans la classe d’apprentissage actif et collaboratif. Six capsules vidéo ont été réalisées et diffusées.

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Documenter en vue de témoigner des changements

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Documenter en vue de témoigner des changements

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À plusieurs moments au courant de l'année scolaire, les enseignant·es de la CoP sont amenés à se fixer des objectifs personnels, à réfléchir aux apprentissages réalisés, à porter un regard critique sur leurs pratiques pédagogiques, etc. Ces informations collectées au moyen de billets d'entrée et de billets de sortie permettent de conserver des traces de leurs réflexions.

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Valoriser les résultats à l'aide d'une bande dessinée

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Valoriser les résultats à l'aide d'une bande dessinée

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Une bande dessinée a été produite à partir des commentaires formulés par des étudiant·es lors de la collecte de données. Elle est diffusée sur le site web du Centre TIC.

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Présenter les résultats de l'AAC sur la motivation et l'engagement des étudiant·es à différentes instances

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Présenter les résultats de l'AAC sur la motivation et l'engagement des étudiant·es à différentes instances

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Les résultats du sondage effectué auprès des étudiant·es sont présentés en janvier et en mai aux membres de la CoP. Chaque enseignant·e reçoit les réponses de l'ensemble de ses étudiant·es. Les résultats sont aussi présentés au Comité TIC institutionnel, au Service d'animation et de développement pédagogiques et à la Régie des études. Vous avez ici un exemple de rapport produit à l'hiver 2023.

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Témoignages de FanActifs – Enseignant·es – La technologie au service de la pédagogie et de la réussite (centretic.com)

Les enseignant·es témoignent des observations faites en classe. En voici quelques-unes : plus grande confiance des élèves en leur capacité à réussir, travaux remis de meilleure qualité, moins de jugement, moins de conflits entre les élèves et des étudiant·es plus engagé·es dans leurs apprentissages.

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Présenter les bienfaits de la CLAAC sur notre page dédiée à l'AAC et lors des journées pédagogiques

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Présenter les bienfaits de la CLAAC sur notre page dédiée à l'AAC et lors des journées pédagogiques

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Les bienfaits de l'AAC sont présentés aux enseignant·es lors de la journée pédagogique annuelle. Ils sont aussi diffusés sur le site Internet www.centretic.com

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Chaque ilot de travail est muni d'un ordinateur et d'un écran interactif. Le mobilier polyvalent permet différentes configurations de travail en équipe.

Cette bande dessinée relate une rencontre fortuite entre deux amis collégiens. Deux camarades, deux expériences scolaires fort différentes. Un merci chaleureux à mesdames Katerine Belley-Murray et Joanie Lemieux pour les illustrations.

Les effets de l'apprentissage actif et collaboratif sur la motivation et l'engagement des étudiant·es :

92 % sont motivés à aller au cours donné dans la CLAAC.

93 % affirment que les interactions avec les pairs les aident à progresser.

89 % déclarent travailler activement en classe.

Ce que les étudiant·es aiment le plus?

Le travail en équipe

La relation entre les étudiant·es et l'enseignant·e

Les activités d'apprentissage proposées

L'environnement numérique (téléviseur tactile, le fait que chaque équipe dispose d'un ordinateur)

Ces résultats sont tirés d'un sondage réalisé auprès de 229 étudiant·es qui ont fréquenté la CLAAC à l'hiver 2023. Les étudiant·es proviennent de diverses disciplines (dont mathématiques, littérature et philosophie) et de différents programmes d'études (dont Gestion de commerces, Arts visuels, Sciences, lettres et arts, Informatique et Sciences humaines).

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Chaque ilot de travail est muni d'un ordinateur et d'un écran interactif. Le mobilier polyvalent permet différentes configurations de travail en équipe. Cette bande dessinée relate une rencontre fortuite entre deux amis collégiens. Deux camarades, deux expériences scolaires fort différentes. Un merci chaleureux à mesdames Katerine Belley-Murray et Joanie Lemieux pour les illustrations.

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Présenter l'impact de la participation à une CoP à différentes instances 

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Présenter l'impact de la participation à une CoP à différentes instances 

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Les résultats du sondage effectué auprès des enseignant·es ainsi que les observations faites par les CP sont présentées au Comité TIC institutionnel, au Service d'animation et de développement pédagogiques et à la Régie des études. Les CP témoignent, entre autres, des effets de la participation à la CoP sur le changement de pratiques des enseignant·es et du niveau de satisfaction de ces dernier·ères à l'égard de l'accompagnement reçu. Voici un extrait de la présentation faite au Comité TIC institutionnel.

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Renforcer le sentiment d'efficacité des enseignant·es en remettant un mot et un rapport personnalisés 

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Renforcer le sentiment d'efficacité des enseignant·es en remettant un mot et un rapport personnalisés 

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En janvier et en mai, chaque professeur·e reçoit les résultats du questionnaire administré à leurs étudiant·es accompagné d'un mot de la part des CP (non montré). Ces dernières en profitent pour leur faire part de leurs bons coups.

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Utiliser une technique d'impact (Lego) pour faire ressortir la richesse du groupe

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Utiliser une technique d'impact (Lego) pour faire ressortir la richesse du groupe

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Chaque participant·e reçoit à la première rencontre de la CoP une boîte dans laquelle il y a, entre autres, des blocs Lego de tailles et de couleurs différentes pour démontrer la richesse du groupe : des expériences variées et complémentaires. Chaque individu a quelque chose d'unique à apporter au groupe. Cette technique permet de jeter les bases pour créer un climat propice aux échanges.

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Demander aux participant·es de la CoP de formuler des conseils pour la prochaine cohorte

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Demander aux participant·es de la CoP de formuler des conseils pour la prochaine cohorte

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Les enseignant·es ont été convié·es à formuler des conseils aux prochains membres de la communauté de pratique. Des cartes plastifiées ont été produites. Chaque nouveau membre a reçu une carte d'un·e ancien·ne FanActif. Une façon originale de valoriser des apprentissages réalisés par nos FanActifs.

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Enregistrer des capsules vidéo mettant en vedette les enseignant·es de la CoP

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Témoignages de FanActifs – Enseignant·es – La technologie au service de la pédagogie et de la réussite (centretic.com)

Les enseignant·es témoignent, entre autres, des changements apportés à leur façon d'enseigner. Des activités d'apprentissage variées ont été expérimentées par les participant·es. Ces personnes ont été amenées à sortir de leur zone de confort. Des extraits sont présentés lors de rencontres à différentes instances.