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Alector - Simplifier les textes pour les rendre accessibles

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Alector - Simplifier les textes pour les rendre accessibles

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La base de corpus du projet ALECTOR permet de choisir un texte et sa version adaptée (simplifiée).
Les textes sont disponibles dans les deux versions et les questionnaires de compréhension identiques pour les deux versions. L’ensemble est téléchargeable en pdf.

Les adaptations ont été conçues comme une aide à la lecture principalement pour des enfants faibles lecteurs et dyslexiques.

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La base de corpus du projet ALECTOR permet de choisir un texte et sa version adaptée (simplifiée). Les textes sont disponibles dans les deux versions et les questionnaires de compréhension identiques pour les deux versions. L'ensemble est téléchargeable en pdf.

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OOPS In order to do encryption in your browser, Javascript is really really required.

OUPS Afin de pouvoir réaliser le chiffrement dans votre navigateur, Javascript est vraiment nécessaire.

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CryptPad: Collaboration suite, encrypted and open-source

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OOPS In order to do encryption in your browser, Javascript is really really required. OUPS Afin de pouvoir réaliser le chiffrement dans votre navigateur, Javascript est vraiment nécessaire.

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Par Azraelle dans ARTS VISUELS le

Je fais à nouveau remonter cet article à la fin duquel j'ai ajouté un lien vers le site Matheliers qui propose une adaptation de mes fiches pour les élèves DYS!

Vous trouverez ci-dessous des fiches permettant de travailler les principales notions de géométrie à travers des découvertes d'artistes et des activités en arts visuels...

Je fais à nouveau remonter cet article, car c'est l'occasion pour moi de remercier Craie hâtive, une des mes amies du net, qui m'a généreusement proposé de profiter de ses talents de webmaster...

Merci ma petite Craie! Tu es une amie formidable et un relookeuse du tonnerre!!

Sur le côté gauche de la fiche, une découverte artistique, sur la partie droite, des consignes pour mettre en pratique...
1) Victor Vasarely et tracer à la règle graduée Axes trouvés sur l'école de Rustrel
Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 1 Vasarely et segments à la règle.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 1 Vasarely et segments à la règle.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 1 bis Kandinsky et les quadrillages.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 2 Anny Robin Deshayes Lignes et polygones.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 2 Anny Robin Deshayes Lignes et polygones.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 3 Marlow Yancey compas.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 3 Marlow Yancey compas.pdf "

Une partie des consignes trouvée sur le site Séquences de géométrie.

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 4 Rosaces mérovingiennes compas.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 4 Rosaces mérovingiennes compas.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 5 litéma sud africain la symétrie.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 5 litéma sud africain la symétrie.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 6 la mer Piet Mondrian les angles droits.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 6 la mer Piet Mondrian les angles droits.pdf "

7) Les triangles rectangles avec Maurice Miot

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 7 Melito triangles rectangles.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 7 Melito triangles rectangles.pdf "

8) Carrés, rectangles et losanges dans les jardins à la française

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 8 jardins à la française carrés, rectangles, losanges.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 8 jardins à la française carrés, rectangles, losanges.pdf "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 9 Paul Klee solides.docx "

Télécharger " GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 9 Paul Klee solides.pdf "

Dans le même esprit et pour la maternelle, des fiches de graphisme proposées sur le site pass-education qui s'appuient sur une oeuvre également: c'est là !

Je suis très heureuse de faire un lien vers le site MATHELIERS où Julie et Manu proposent une version DYS de mes fiches! C'est ici, allez vite découvrir leur travail!

Un très bel article en construction chez ma cybercollègue Lucie, maitresse LP ! De nouvelles fiches et un coup de neuf sur le visuel de certaines des miennes :
http://maitresse-lp.eklablog.com/geom-arts-a207565638

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ARTS ET GÉOMÉTRIE Je fais à nouveau remonter cet article à la fin duquel j'ai ajouté un lien vers le site Matheliers qui propose une adaptation de mes fiches pour les élèves DYS! Vous...

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Fiches d'exercices pour les SEGPA (Lecture, français, maths)

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Les fiches d’exercices sont téléchargeables. Une fois installés sur votre ordinateur, vous pourrez les utiliser hors connexion Internet : plus de problème d’accès ni de débit !

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SEGPA. Je leur ai demandé de venir en parler sur ... SEGPA, même pas peur " de Maximilien: https ... Chouette: https://segpachouette.fr - Le blog de ...

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100 activités de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit

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Les principes du travail intellectuel demeurent les mêmes, peu importe l’âge, l’expérience ou la matière abordée. Réfléchir, questionner, improviser, discuter, observer, analyser, juger, prendre un rôle, présenter, simuler, imaginer, tester, etc. 100 postures intellectuelles sont proposées dans des fiches complètes et détaillées. Même si au départ on s’adresse à une clientèle universitaire, ces fiches peuvent être utilisées aussi bien au primaire qu’à l’université.

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Conférence Johannes ZIEGLER sans questions

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L'enseignement à distance devient de plus en plus incontournable, du primaire à l'université. En s'associant avec l'Université TÉLUQ pour offrir cette formation gratuite, le ministère de l'Éducation et le ministère de l'Enseignement supérieur veulent outiller les enseignants et les professeurs pour se familiariser avec les meilleures pratiques de l'enseignement à distance. Vous désirez enseigner à vos élèves ou étudiants à distance, et ce, de façon efficace? Vous voulez les accompagner adéquatement? Vous avez envie de connaître davantage les possibilités qu'apporte cette formule d'enseignement? Cette formation est pour vous.

Pour qui?

La formation est d'abord destinée au personnel enseignant des niveaux préscolaire, primaire, secondaire, collégial et universitaire, mais également aux professionnels et directions du milieu de l'éducation désirant s'initier à la formation à distance. Cette formation s'adresse donc à vous si vous réalisez des activités d'enseignement et que vous souhaitez les adapter à la formation à distance ou en exploiter son plein potentiel, aux bénéfices de vos élèves ou étudiants.

Contenu

4 microprogrammes de 3 ou 4 heures chacun

Thèmes abordés :

Accompagner les apprenants à distance

2 heures (préscolaire et primaire) ● 3 heures (secondaire, collégial et universitaire)

Communiquer de manières réactives et proactives

Intervenir sur les différents plans de soutien à l'apprentissage

Animer les interactions et faire collaborer à distance : outils et défis

Adapter un cours à la formation à distance

4 heures

Définir un cheminement pédagogique

Présenter le contenu du cours

Proposer des activités d'apprentissage

Proposer des ressources complémentaires sans noyer les apprenants

Diffuser des ressources de formation

1 heure (préscolaire et primaire) ● 4 heures (secondaire) ● 5 heures (collégial et universitaire)

Enseigner de manière synchrone en ligne : outils et méthodes

Proposer des contenus de cours à distance : outils et méthodes

Proposer des activités à distance : outils et méthodes

Ne pas s'y perdre dans la multitude d'outils technologiques

Évaluer les apprentissages à distance

3 heures

Créer des évaluations adaptées à la formation à distance

Corriger travaux et examens à distance

Utiliser les données d'usage pour suivre les étudiants et améliorer son cours

Professeure responsable

Réalisée par

Une équipe d'experts en formation à distance de l'Université TÉLUQ :

Collaborateurs externes

De nombreux collaborateurs passionnés de l'enseignement : professeurs, enseignants, technopédagogues et autres spécialistes d'établissements primaires, secondaires, collégiaux et universitaires, et d'organismes partenaires qui ont accepté de partager leur expertise. Nous les remercions chaleureusement pour leur apport précieux!

Pour connaître toutes ces personnes, visitez la page d'accueil de J'enseigne à distance.

L'Université TÉLUQ

Créée en 1972 pour rendre le savoir accessible, la TÉLUQ est la seule université francophone en Amérique du Nord à offrir tous ses programmes à distance. Chaque année, près de 20 000 personnes choisissent la flexibilité de l'Université TÉLUQ pour y faire leurs études universitaires, du 1 er au 3 e cycle.

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J'enseigne à distance | Université TÉLUQ - Formation à distance

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L'enseignement à distance devient de plus en plus incontournable, du primaire à l'université. En s'associant avec l'Université TÉLUQ pour offrir cette formation gratuite, le ministère de l'Éducation et le ministère de l'Enseignement supérieur veulent outiller les enseignants et les professeurs pour se familiariser avec les meilleures pratiques de l'enseignement à distance.

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Digipad sur l'École inclusive : pépite ***

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Digipad sur l'École inclusive : pépite ***

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Copie de L’Inclusive - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Graphogame pour apprendre à lire à la maison 

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Graphogame pour apprendre à lire à la maison 

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Essayez le jeu éducatif primé qui aide les enfants de plus de 3 ans à apprendre à lire en juste jours ! Efficace, intuitif et 100 % sans publicité.

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Aider les élèves à préparer l'oral (CFG-DNB-CAP)

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Aider les élèves à préparer l'oral (CFG-DNB-CAP)

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Oral de stage - le CFG ou le DNB à oral - Parcours Avenir (ou CAP-Bac pro)

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Apprendre à apprendre - Métacognition, méthodologie

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Apprendre à apprendre - Métacognition, méthodologie

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Programmation. Projet Atole - L'attention, ça s'apprend. Des stratégies pour booster l'apprentissage - Montessori Apprendre autrement. C'est la dernière soirée avant son évaluation de biologie et Lucie commence seulement à étudier.

Elle surligne au fluo les phrases qui lui semblent les plus importantes. Elle relit plusieurs fois son cours, fait une fiche où elle recopie les éléments soulignés, et se couche un peu plus tard que d'habitude tout cela dans l'espoir de maîtriser suffisamment son cours pour réussir son évaluation. Elle a peut-être appris ces stratégies de ses amis. Personne, au collège, ne lui a dit comment s'y prendre. Et comme de nombreux collégiens, elle a recours au surlignage, à la relecture et au bachotage le veille de l'évaluation.

Comme les autres élèves de sa classe, elle croit que ces stratégies, relativement inefficaces, sont efficaces. Quel serait l'intérêt de réussir une évaluation, si deux semaines plus tard ou deux mois plus tard, tout est oublié ? L'élève acteur de son apprentissage. Padlet - Travailler l'attention et la concentration. Cerveau-apprentissages. Stratégies d'apprentissage, poser les bonnes questions - Edupronet. Un apprentissage efficace ne consiste pas juste dans l'accumulation de savoirs, il doit également permettre d'amener l'élève à réfléchir sur ces savoirs et aux meilleures stratégies d'apprentissage pour les acquérir.

Pour mettre en place un enseignement efficace, tout enseignant doit apprendre aux élèves à apprendre. De manière simplifiée, chaque élève doit intégrer deux types de connaissances : celle du sujet concerné par le cours (par exemple les mathématiques, la langue ou l'histoire) et celle des stratégies d'apprentissage. Memoires2. Cerveau et Apprentissage. Comment s'exercer à apprendre ? - Infographie. Métacognition : des vidéos pour étendre ses connaissances sur son propre fonctionnement. Le processus par lequel une personne prend conscience des stratégies qu'elle utilise pour apprendre est appelé Métacognition.

En découvrant comment nous fonctionnons, nous avons plus de chances de pouvoir mettre en place des démarches mentales adaptées. Vous trouverez dans cet article de nombreuses vidéos pour accompagner les élèves en classe ou les enfants à la maison dans la découverte du cerveau et de son fonctionnement.Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence.

Son apprentissage se construit ainsi sous ses propres yeux et prend sens pour lui (source: Programme Intégré, FédEFoC). Visualiser pour mieux comprendre. Accueil - Mon Cerveau à l'école. Métacognition et réussite des élèves. 4 annexes complémentaires à l'article : "En avant" des outils pour... laisser (...) Mémoire de travail et apprentissage - Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau. Apprendre à mémoriser : quelques principes pour guider les activités - IEN cahors 1. Atelier Mémoire - Idées ASH. Dans l'école, les résultats des évaluations de GS, CP et CE1 mettent en évidence que de nombreux élèves sont en situation de difficulté scolaire dès le cycle 2.

Ils semblent présenter un problème de traitement de l'information. En mars 2007, avec mes collègues de GS et de CP, nous faisons l'hypothèse qu'une re-médiation à ce problème cognitif est possible en agissant sur l'enrichissement des processus et de l'élaboration. Dans le cadre de notre projet d'école, nous décidons de créer une mallette de jeux pédagogiques pour alimenter un ATELIER MEMOIRE hebdomadaire. Cet ATELIER MEMOIRE fonctionne depuis 2007 dans les classes de GS et de CP, et l'enthousiasme des élèves est incontestable. Chacun progresse à son rythme, en jouant, dans le calme... La mémoire de travail et la lecture. Metacognition : Qu'est-ce que la métacognition. Décomposition du terme Pour commencer, voyons de quels termes le mot "métacognition" se compose.

Cognition : faculté de connaître, acte mental par lequel on acquiert une connaissance, opération cognitive relative à la connaissance. Méta : du grec méta - au delà de - après - qui indique le changement - la postérité, la supériorité, le dépassement. Exemples de la vie quotidienne: Afin d'illustrer le terme de métacognition, et bien comprendre à quoi il se réfère, voici quelques exemples de la vie quotidienne impliquant la métacognition: Metagognition.com. If you're trying to use your Google Account and see a message saying your browser's cookie functionality is turned off, it's likely your browser's cookies are disabled.

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" La métacognition consiste à avoir une activité mentale sur ses propres processus mentaux, c'est à dire " penser sur ses propres pensées ". Dans le domaine de la psychologie de l'éducation, le terme désigne la composante du savoir d'un individu qui concerne les processus mêmes d'acquisition de ce savoir, en quelque sorte " ce qu'il sait de sa façon d'apprendre ". La métacognition se rapporte à la connaissance qu'on a de ses propres processus cognitifs, de leurs produits et de tout ce qui touche, par exemple, les propriétés pertinentes pour l'apprentissage d'information ou de données... La métacognition se rapporte, entre autres choses, à l'évaluation active, à la régulation et l'organisation de ces processus en fonction des objets cognitifs, ou des données sur lesquelles ils portent, habituellement pour servir un but ou un objectif concret.

La médiation pédagogique au service de lamétacognition. Métacognition - Université du Québec. Développer l'attention et la Concentration. Descriptif : Proposer aux élèves, tout au long de l'année, des activités simples, ne nécessitant pas de déplacements, dans le but de recentrer l'attention : * par un moment de chant, * par des activités de rythme * en se dégourdissant les jambes (se promener dans la classe quelques minutes) * par des exercices de gymnastique, tout en restant en place, à leur table : rectification de la posture, redressement de la colonne vertébrale, étirement, mouvement de doigts. * par des exercices respiratoires : ouvrir d'abord les fenêtres.

Respirer lentement, bouche fermée, pendant cinq secondes, retenir l'air deux secondes dans les poumons, puis expirer lentement, par la bouche, pendant cinq secondes ; garder les poumons vides deux secondes encore avant de reprendre une inspiration, longue de huit secondes. *par des exercices de respiration abdominale : placer la main sur le ventre. Elle bouge au rythme de la respiration tandis que la poitrine ne bouge pas. Le cerveau à tous les niveaux. Mémoire & Concentration. Memoire-et-concentration développer les capacités de mémorisation Notre cerveau imprime mieux nos apprentissages si nous respectons certaines méthodes.

Si vous voulez booster vos capacités de mémorisation, tenez compte de ces principes de fonctionnement de votre machine mnésique: Continuer la lecture Nous avons tous entendu parler d'une personne possédant une mémoire photographique (ou mémoire absolue ou encore mémoire eidétique, qui permet de se souvenir de nombreux détails malgré un court stimulus). Nous connaissons aussi des gens atteints d'Alzheimer, de troubles psychiques, ou possédant un faible QI. La concentration et la mémoire chez l'enfant par Pierre Bovo, thérapeute. Par Pierre Bovo, thérapeute La concentration et la mémoire chez l'enfant Bonjour chers internautes...

Je voudrais aujourd'hui attirer votre attention sur l'importance de la concentration et sur son lien avec la réussite scolaire. · Retour à l'introduction de la chronique · Répertoire des articles écrits par Pierre Bovo · Présentation de Pierre Bovo, thérapeute, conférencier, formateur et auteur · Événements: conférences, ateliers et services offerts prochainement. Méthodes de travail au LCP.

Apprendre à mémoriser - Méthode de Matthieu Protin. Vidéos - Les tables de multiplication. Accès en ligne uniquement pour pouvoir être utilisée depuis n'importe quel terminal (Pc - Mac - toutes les marques de tablettes...) Cliquer sur l'image pour commander : Vous pouvez également télécharger LE BON DE COMMANDE et me le retourner par courrier accompagné de votre règlement : Si vous avez la moindre question, écrivez-moi à matthieu@multimalin.com (je vous répondrai personnellement dans les plus brefs délais.)

Descriptif : la méthode contient 1 cahier d'apprentissage et un jeu de 56 cartes pour apprendre les tables de multiplication de 3 à 9 en s'amusant et en autonomie. La mémorisation se fait par association d'images mentales, techniques mentales utilisées par les champions du monde de mémorisation. Pour chaque multiplication, l'enfant progresse dans l'apprentissage selon 4 étapes : Apprendre à mémoriser › Se connecter. Mémorisation : trouver sa stratégie. Dans tous les cas : lire, relire, et réviser plusieurs fois Il faut souvent apprendre plusieurs fois pour mémoriser vraiment Il n'y a pas de secret : pour bien mémoriser, il faut relire et réviser plusieurs fois le même cours et la même leçon.

C'est la règle de base indispensable à tous, quelle que soit votre forme d'apprentissage. Vous le savez sans doute déjà : il est conseillé de relire une première fois un cours ou une leçon, le jour ou le soir même. Pourquoi ? Quel type d'intelligence avez-vous ? Test des intelligences multiples Un test qui illustre très bien notre article sur les différents types d'intelligence et a été mis au point par notre partenaire Central Test. Un test pour qui ? Tous ceux qui veulent mieux se connaître, de l'adolescence à l'âge adulte. Association pour la recherche en neuroéducation / Association for Research in Neuroeducation. Comment fonctionne le cerveau quand on apprend ? Le comportement du cerveau pendant l'apprentissage demeure aujourd'hui un grand mystère pour nombre d'éducateurs.

Cependant, si l'émergence de la neuro-pédagogie a déjà permis de lever le voile sur certains des aspects du fonctionnement du système nerveux et cérébral de l'être humain pendant le processus d'apprentissage, plusieurs zones d'ombre demeurent encore. Comment fonctionne véritablement le cerveau pendant le processus d'apprentissage ? De quelle manière l'environnement et les différents milieux de vie de l'apprenant influencent-ils son processus d'apprentissage ? Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. Intelligences. Accueil > Dossiers et articles > Intelligences Qu'il est difficile de définir de manière univoque ce qu'est l'intelligence ! La notion a en effet beaucoup évolué avec le temps. Retenons pourtant deux éléments essentiels : c'est grâce à notre intelligence que l'on comprend, puis que l'on produit quelque chose à partir de ce que l'on a compris.

Mais comprendre quoi ? Personne n'est expert dans tous les domaines et personne n'est en capacité de tout comprendre. Apprendre à apprendre : l'accès à l'autonomie. L'art de donner l'envie d'apprendre. Socle de Pédagogie, donner l'envie d'apprendre est vraisemblablement un des objectifs les plus difficiles à atteindre en formation. Envie d'apprendre et étymologie du mot "Savoir"...

Un peu d'étymologie ne fait jamais mal ... et mon ancienne professeure de latin-grec serait ravie de cette référence de ma part, elle qui m'en a tant voulu d'avoir abandonné les langues mortes en terminale ! Connaissez-vous l'étymologie du mot "Savoir" ? Le mot "savoir" vient du latin SAPERE - "avoir du goût"- "exhaler une odeur" - "sentir par le sens du goût" et, au figuré - avoir du discernement, du jugement, être sage. Net vibes - Méthodologie. Apprendre à apprendre. Encyclopédagogie. La peur d'apprendre. Apprendre à apprendre : le projet EQUAL.

Toutes les démarches d'individualisation des enseignements (fortement poussées par la formation tout au long de la vie), posent à un moment donné la question de l'autonomie dans les apprentissages. Apprenons à apprendre. Apprendre_v11.jpg (Image JPEG, 2115x1297 pixels) - Redimensionnée (75%) Pour-apprendre-336.jpg (Image JPEG, 1024x768 pixels) Carte-heuristique-Apprendre-à-apprendre.jpg (Image JPEG, 1280x841 pixels) Test de QI gratuit pour enfants. 3 mythes sur le cerveau qui influencent possiblement votre façon d'enseigner. Les émotions favorisent l'apprentissage. Test_fonctionnement_cognitif.pdf (Objet application/pdf) Apprendre à apprendre / méthodologie / l'autonomie, l'écoute et concentration. Apprendre à retenir, à mieux mémoriser. Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s'assurer de ce qu'on comprend. 1.

Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, ... Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. CRDP de l'académie de Besançon : Cartes heuristiques. Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Méthodologie. Méthodologie. Lecture Rapide, Mémoire et Mind Map pour Apprendre Vite et Bien. Apprendre à apprendre - Des outils pour l'aide perso... Apprendre à mémoriser - Des outils pour l'aide perso...

Une mémoire à toutes épreuves ? - Testez votre mémoire. Mémoriser en dormant. Trois petites activités sur la mémoire. " Ils n'apprennent pas! " Dans le palmarès des phrases les plus prononcées autour des machines à café des salles des professeurs, celle-ci figure clairement en bonne place. Repartons déjà du bon pieds sur le verbe " apprendre ".

Il est bien large et n'exprime en général pas bien la pensée de son auteur dans cette situation. Apprendre est un processus complexe qui prend du temps et qui nécessite trois étapes : compréhension, mémorisation, transfert. Sans entrer dans des considérations théoriques (fortes intéressantes au demeurant), je vous propose quelques petits " exercices " que je fais avec des élèves de 6ème en accompagnement personnalisé. CM2 >>> Méthodologie - Ecoles publiques de Breuillet (17920) Mon journal de 6e - 2003-2004. Bande dessinée exposant des astuces pour apprendre l'école. Méthodes de Travail. Dossier thématique : les transitions scolaires. La rentrée représente pour plusieurs élèves une étape particulièrement stressante quand elle rime avec transition scolaire.

Le passage de la maison ou de la garderie au préscolaire constitue souvent la première transition vécue par l'enfant. Rallye-liens : Moyens mnémotechniques - L'école d'Ailleurs. Énigmes. Mieux Se connaître. Guide de la motivation.

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Apprendre à apprendre - Métacogniton, méthodologie

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Programmation. Projet Atole. Des stratégies pour booster l'apprentissage. L'élève acteur de son apprentissage. Padlet. Cerveau-apprentissages. Stratégies. 1. 2.

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Direction de l'Enseignement de la Nouvelle-Calédonie

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Netboard de Fanny De La Haye - Outils lecture, vocabulaire, compréhension C1 à C4

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Netboard de Fanny De La Haye - Outils lecture, vocabulaire, compréhension C1 à C4

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Outils lecture, vocabulaire, compréhension cycle 2

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Outils lecture, vocabulaire, compréhension cycle 2

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micef : Générez vos textes de fluence à partir de vos propres textes

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micef : Générez vos textes de fluence à partir de vos propres textes

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Générateur de fiches de fluence (tests et entraînements) au format PDF à partir de vos propres textes. Compteur de mots, barème de vitesse et suivi, polices adaptées (dont OpenDyslexic).

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une application collaborative proposée par La Digitale

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Livret de 150 pages pour des activités à faire en motricité, logique, visuospatial

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Livret de 150 pages pour des activités à faire en motricité, logique, visuospatial

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Le livret d'activités des ergothérapeutes pour vous et vos enfants.pdf

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Qui suis-je ? Laïla Methnani, Professeure de Lettres - Professeure Formatrice Académique, Académie de Grenoble. Pourquoi ce blog ? Cet espace contient des séquences interactives, des ressources, des exercices en ligne, des réalisations d’élèves pour lir…

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Le Matou matheux : exercices interactifs en mathématiques

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Ces ressources permettent :

Par exemple, l'utilisation d'une application de lecture de fichier Epub ajoute la possibilité d'intervenir sur le texte quant à son adaptation (taille, forme des caractères, contraste...) mais permet aussi de disposer de la voix de synthèse de la tablette (pour davantage de confort, on peut d'ailleurs acheter certaines voix qui auront ainsi un meilleur rendu).

L'enseignant enregistre donc le texte à écouter au format Epub et le verse dans la tablette. L'élève peut à la fois intervenir sur la présentation du texte mais aussi l'écouter la voix de synthèse. Une fiche est disponible sur l'intérêt de réaliser un fichier au format Epub.

TextVison est une application pour Android (pour l'instant) qui permet de prendre en photo un texte, de le récupérer sous forme de texte adaptable (après un rapide traitement OCR) et lui apporter quelques adaptations.

Vocaroo est un service en ligne qui permet d'enregistrer un message vocal (via le micro intégré de l'ordinateur ou un micro externe) et de l'envoyer directement par email sans passer par son logiciel de messagerie.

Any Text To Voice est un programme minimaliste pour Windows, gratuit, permettant d'oraliser un texte copié-collé ou tapé.

PicoSvoxOOo est une extension ajoutant la synthèse vocale Pico. Cette extension permet de faire lire un texte à haute voix depuis Writer, Draw ou Impress. Elle fonctionne sous Linux et Windows pour LibreOffice et ses dérivés ( Apache OpenOffice, OOo4Kids et OOoLight).
VoxOoFox est une version d'OpenOffice ayant la synthèse vocale Pico Svox. Elle ajoute aussi quelques fonctionnalités intéressantes.

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Alléger la lecture en proposant une oralisation du texte

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Ces ressources permettent : Par exemple, l'utilisation d'une application de lecture de fichier Epub ajoute la possibilité d'intervenir sur le texte quant à son adaptation (taille, forme des caractères, contraste...) mais permet aussi de disposer de la voix de synthèse de la tablette (pour davantage de confort, on peut d'ailleurs acheter certaines voix qui auront ainsi un meilleur rendu).

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Jeu de vocabulaire : trouver le mot du jour

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Jeu de vocabulaire : trouver le mot du jour

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Trouvez le mot secret en essayant de vous en approcher le plus possible sémantiquement.

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Les fiches d’exercices sont téléchargeables. Une fois installés sur votre ordinateur, vous pourrez les utiliser hors connexion Internet : plus de problème d’accès ni de débit !

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Conseils aux familles pour faire la classe à la maison - DYS-POSITIF

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Compte tenu des mesures prises par le gouvernement, vous allez devoir, vous les parents mettre votre casquette d'enseignant et pratiquer la classe à la maison. Nous savons pertinemment que la tâche ne va pas être simple. L'association Dys-Positif vous propose ce document pour vous aider à passer ce cap difficile.

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Ces ressources permettent d'agir:

en proposant un changement de présentation du texte des pages (police, crénage, espacement...)

sur la présentation en éliminant les informations superflues

en permettant d'oraliser le texte sélectionné (voix de synthèse)

Logiciel Windows autonome et portable permettant la création de livres augmentés (ajout de sons, lecture par voix de synthèse, vidéos...)

FACIL'iti adapte les sites internet en fonction de vos besoins de confort de navigation. Vous déterminez votre profil et le site partenaire de Facil'iti s'adaptera à vos besoins . Ne fonctionne que sur les sites partenaires de la solution. Voir la liste sur https://www.facil-iti.fr/ou-lutiliser/

PicoSvoxOOo est une extension ajoutant la synthèse vocale Pico. Cette extension permet de faire lire un texte à haute voix depuis Writer, Draw ou Impress. Elle fonctionne sous Linux et Windows pour LibreOffice et ses dérivés ( Apache OpenOffice, OOo4Kids et OOoLight).
VoxOoFox est une version d'OpenOffice ayant la synthèse vocale Pico Svox. Elle ajoute aussi quelques fonctionnalités intéressantes.

Elix ( https://dico.elix-lsf.fr/ ) est un dictionnaire bilingue français / Langue des Signes Française qui fonctionne comme un moteur de recherche : on tape le mot dont on cherche le sens ou le signe. Elix facilite ainsi l'accès au français écrit et à la lecture pour les personnes sourdes et permet l'accès de tous à la LSF (familles, amis, collègues, apprenants). Il propose la bulle Elix, addon pour navigateur permettant de signer en LSF le mot surligné

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Ces ressources permettent d'agir: en proposant un changement de présentation du texte des pages (police, crénage, espacement...) sur la présentation en éliminant les informations superflues en permettant d'oraliser le texte sélectionné (voix de synthèse) Logiciel Windows autonome et portable permettant la création de livres augmentés (ajout de sons, lecture par voix de synthèse, vidéos...)

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Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français. Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF. 

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Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français. Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF. 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français. Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF.

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Le mois de mai est souvent le moment de l'année qui permet de préparer les oraux de fin d'année. Ce travail de longue haleine qui s'étale sur toute l'année va vraiment se concentrer sur la...

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Les fondamentaux, une ressource à partager avec les parents

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Les fondamentaux, une ressource à partager avec les parents

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La formation continue des enseignants - CanoTech

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Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

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20 musées en ligne à visiter gratuitement depuis chez vous

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Quels jours les musées sont gratuits ? Ne vous posez plus la question !Saviez-vous qu’il etait possible de pousser virtuellement les portes des plus célèbres musées du monde en restant confortablement assis dans votre canapé ?Découv

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En raison des événements qui impactent le fonctionnement du système scolaire en Nouvelle-Calédonie, la chaîne de télévision NC 1ère diffuse, depuis le mardi 21 mai, les cours "Lumni" destinés aux élèves du primaire (CE2, CM1 et CM2) et du secondaire (5e et 3e).

En partenariat avec le vice-rectorat, la chaîne propose, du lundi au vendredi, des cours dans plusieurs matières : français, anglais, maths, sciences et technologie, histoire, arts et musique. Les horaires de diffusion sont les suivants :

→ 8h00 : CE2
→ 8h30 : CM1
→ 9h00 : CM2
→ 17h00 : 5e
→ 17h30 : 3e

Cette initiative d'activités éducatives soutient les familles et aide les enfants à réviser. En complément des cours télévisés, la plateforme éducative Lumni offre en ligne des matières fondamentales enseignées à l'école ainsi que des programmes sous différents formats adaptés à l'accompagnement des élèves.

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Des cours télévisés pour assurer la continuité Éducative

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En raison des événements qui impactent le fonctionnement du système scolaire en Nouvelle-Calédonie, la chaîne de télévision NC 1ère diffuse, depuis le mardi 21 mai, les cours "Lumni" destinés aux élèves du primaire (CE2, CM1 et CM2) et du secondaire (5e et 3e). En partenariat avec le vice-rectorat, la chaîne propose, du lundi au vendredi,...

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Bâtir une école plus inclusive constitue un enjeu fondamental d'équité. Rendre accessibles les savoirs et la connaissance bénéficie à tous les élèves, avec ou sans besoin particulier, reconnu ou non en situation de handicap.

Conformément à l' article L. 111-1 du code de l'éducation, l'enjeu d'égalité et la question de la justice sociale sont placés au cœur des priorités de l'éducation nationale avec l'ambition que chaque élève bénéficie des conditions permettant sa réussite dans une société pleinement inclusive.

Les mesures de la Conférence Nationale du Handicap renforcent l'engagement du gouvernement pour une école pour tous, initiant l'" acte II " de l'école inclusive.

l'attribution d'un numéro INE à tous les enfants est un geste fort qui instaure de fait la scolarisation de tous les élèves et leur inscription dans un parcours scolaire et de formation ;

l'intervention des professionnels de santé dans les murs de l'école, le développement d'Équipe Mobile d'Appui médico-social à la Scolarisation des enfants en situation de handicap (EMAS) supplémentaires et le déploiement de 100 instituts médico-éducatifs (IME) dans l'école ancrent le renforcement de la coopération entre l'éducation nationale et le secteur médico-social ;

l'évolution du cadre d'emploi des accompagnants d'élève en situation de handicap (AESH), la création des assistants à la réussite éducative (ARE) et l'évolution des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) vers les pôles d'appui à la scolarisation (PAS) témoignent de la volonté de mettre en œuvre le droit commun pour tous et du souci de l'accompagnement des parcours de tous les élèves.

des pôles d'appui à la scolarité seront déployés dans des départements pilotes dès la rentrée scolaire 2023.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le communiqué de presse du comité national de suivi de l'école inclusive (CNSEI) et le communiqué de presse de la Conférence nationale du handicap (CNH).

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1. Le miracle de la technologie au Vatican

Nul besoin de rester le nez en l'air ou de se faufiler parmi la foule des visiteurs (7 millions chaque année) ! Les plus belles salles des musées du Vatican se visitent virtuellement au travers de quatorze expériences (dont certaines en VR) simplissimes d'utilisation, de la Chambre de Raphaël au musée Pio-Clementino en passant par l'incontournable Chapelle Sixtine. D'une qualité exceptionnelle, les images que l'on explore à 360° restituent à merveille le vertige provoqué par ce tsunami de couleurs et de corps (391 personnages), du sol au plafond et sur une surface de 1000 m ². Et, magie de la technologie, il est même possible de zoomer et se hisser ainsi à 20 mètres de hauteur afin de mieux apprécier quelques-uns des plus grands chefs-d'œuvre de Michel-Ange, dont la célébrissime Création d'Adam. Divin !

2. La vie de château à Versailles

Se prendre pour le Roi-Soleil dans son salon et en pyjama ? Et pourquoi pas ? L'expérience de réalité virtuelle " Versailles chez vous " permet d'arpenter les grands appartements du roi et de la reine, la chapelle royale ou encore la galerie des Glaces. Seule contrainte ? Être muni de l'équipement requis, c'est-à-dire d'un casque Oculus Rift ou HTC Vive, rendant possible une immersion à 360° à la cour de Louis XIV. Une autre expérience, intitulée " Vivez Versailles ", vous permet aussi de revivre les grands événements qui se sont déroulés au château, à l'image des ambassadeurs siamois venus rencontrer Louis XIV et du Bal des ifs donné par Louis XV. Si toutefois vous n'êtes pas encore au point avec cette technologie de pointe, vous pouvez profiter d'une " simple " visite virtuelle grâce à Google Street View, sur le site Google Arts & Culture.

3. Chauvet sans sortir de sa grotte

Bienvenue dans la première galerie d'art au monde ! Tel un Sapiens du paléolithique, vous explorez la grotte Chauvet armé d'une torche quand soudain s'anime toute une faune sauvage : ours, lions, chevaux, mammouths, rhinocéros laineux... Ces splendides peintures rupestres découvertes en Ardèche en 1994, sont désormais accessibles partout sur la planète grâce à un partenariat entre Google Arts & Culture et le Syndicat mixte de la grotte Chauvet. Fragiles, ces images vieilles de 36 000 ans - visibles uniquement à travers une réplique grandeur nature - sont restituées dans une expérience de réalité virtuelle (VR) stupéfiante. La visite, libre ou commentée, se double d'un très beau film de 10 minutes : porté par la voix de Cécile de France (pour la version française), il offre une évocation poétique du lien presque magique qu'entretenaient les aurignaciens avec les animaux de leur temps... Pour ceux qui ne disposent pas de casque adapté, une simple vidéo à 360° est disponible. En prime, une riche exposition en ligne aborde tous les aspects de ce chef-d'œuvre, pour une plongée totale dans l'art pariétal.

4. Un pied dans la tombe des Pharaons

4 300 ans d'histoire à explorer... depuis chez soi ! Le ministère des antiquités et du tourisme égyptien a mis en ligne des visites en réalité virtuelle de plusieurs de ses trésors archéologiques, dont quelques tombeaux remarquables. Vous pourrez ainsi, tel un Indiana Jones du XXI e siècle, découvrir les merveilles du tombeau de Mehu à Saqqarah, celui de Menna dans la vallée des Rois (près de Louxor) ou encore celui de la reine Mérésânkh III, non loin de Gizeh, tous richement décorés. Le plus spectaculaire reste encore celui de Ramsès VI, pharaon de la XX e dynastie (environ 1100 av. J.-C.), dont le long couloir orné de hiéroglyphes mène à un impressionnant sarcophage de granit, qui repose sous un somptueux plafond dont le bleu profond rappelle celui des lapis-lazuli.

Visite virtuelle du tombeau de Ramsès VI, pharaon de la XXe dynastie (environ 1100 av. J.-C.), réalisée par le ministère des antiquités et du tourisme égyptien

5. Le récit du monde au Louvre Abu Dhabi

S'il faudra encore attendre avant d'explorer son édifice aux allures de vaisseau posé sur l'eau signé Jean Nouvel, le Louvre Abu Dhabi s'offre à travers un film immersif de 40 minutes, sorti le 11 novembre. Porté par la voix de la comédienne Irène Jacob, Pulse of time nous embarque dans un voyage mystique et métaphysique à travers l'histoire de l'humanité. Des premières sculptures, il y a 8 000 ans, jusqu'aux Anthropométries d'Yves Klein, la caméra s'attarde avec grâce sur les trésors hétéroclites, " vestiges des rêves de nos ancêtres ", que recèle ce musée universel. Bercé par la musique éthérée du compositeur Jonathan Morali (du groupe Syd Matters), on se laisse envoûter par ce récit mythique que nous content les œuvres, lorsqu'on prend le temps de les observer.

6. Le British Museum pour remonter le temps

Un voyage virtuel dans le temps (sur plus de deux millions d'années) et à travers les cinq continents, voilà ce que promet le " museum of the world ", initié par le British Museum et le Google Cultural Institute. Le site, conçu comme une longue frise chronologique, offre une plongée fascinante dans l'histoire de l'humanité et les collections de l'institution britannique (qui renferme quelque sept millions d'objets !). Sur la frise, chaque point, dont la couleur varie selon la localisation géographique, renvoie à une fiche détaillée de l'œuvre. Le petit plus ? Si on peut facilement se perdre dans cette galaxie de points, il est toutefois possible de ne faire ressortir, sur la frise, qu'un seul continent ou un seul thème (parmi art et design, vie et mort, pouvoir et identité, religion et croyances, commerce et conflit). Il n'existe pour l'instant pas de version française du site. Pour apprécier pleinement l'expérience, maîtriser la langue de Shakespeare s'avère indispensable !

7. Plongeon dans La Piscine

Autrefois, on pouvait y barboter et faire des longueurs. Aujourd'hui reconvertie en musée, La Piscine de Roubaix n'a pas perdu de sa superbe Art déco, comme en témoigne son imposant vitrail en forme de soleil qui semble se coucher sur le bassin le long duquel s'alignent les sculptures. Muni de son ordinateur, de son téléphone ou même de lunettes VR, il est désormais possible de visiter presque tous les espaces du musée, de ses salles lumineuses où abondent les chefs-d'œuvre (Camille Claudel, Pierre Bonnard, Jean-Auguste-Dominique Ingres...), à ce qui fut autrefois les petites cabines où se changeaient les nageurs et nageuses. Sans oublier la reconstitution de l'atelier du sculpteur Henri Bouchard. Une immersion réussie dans le grand bain de l'histoire de l'art !

8. Le Met virtuel réellement sensationnel

Salué dans le monde entier et visionné des millions de fois, The Met 360° Project propose de visiter le célèbre musée new-yorkais à travers six courtes vidéos tournées dans ses espaces les plus spectaculaires. On parcourt ainsi, à 360 °, armé d'un casque de VR ou non, sur smartphone ou sur ordinateur, le Temple d'Isis de Dendour construit en 15 avant J.-C. et dont les murs de plus de 8 mètres de haut s'élèvent sous une verrière de l'institution, l'architecture comme le jardin médiéval du Met Cloisters situé au nord de Manhattan ou encore les volumes brutalistes du Met Breur qui abrite les collections d'art moderne et contemporain. Le tout en musique. Un must !

9. Le génie de Dalí entre les murs

Là où se tenait autrefois le théâtre de Figueras, en Espagne, détruit par les soldats de Franco, Salvador Dalí a construit un musée " fouuu ", à son image. Cette architecture délirante (surplombée d'œufs !) renferme une surprenante collection hétéroclite, qui mêle Dada, pop art ou même des hologrammes, à explorer sans modération depuis chez soi. Du vestibule jusqu'à la coupole sous laquelle est enterré l'artiste, suivant ses dernières volontés, cette visite virtuelle est nourrie de nombreux commentaires aussi concis qu'instructifs.

À lire aussi : Figueres, Cadaqués, Portlligat... Au pays " fouuu " de Dalí

10. Confiné chez Frida

Bienvenue... chez Frida Kahlo ! La célèbre maison bleue de l'artiste - elle y est née en 1907 et morte en 1954 -, située à Coyoacán (un quartier en périphérie du centre de Mexico) se visite également en ligne, de la chambre à coucher de l'artiste (qui passa une grande partie de son existence alitée) au jardin exotique, sa végétation luxuriante et ses statues pré-colombiennes. La demeure, devenue aujourd'hui musée, abrite quelques chefs-d'œuvre de l'artiste et de son mari, le peintre mexicain Diego Rivera, mais aussi des vestiges émouvants de la vie de Frida, comme sa célèbre jambe de bois, son fauteuil roulant, son chevalet...

À lire aussi : 22 pèlerinages artistiques à faire au moins une fois dans sa vie

11. Monet, Monet, Monet

Restons dans le thème des maisons d'artistes, cette fois-ci, direction Giverny et son merveilleux jardin, qui a inspiré à Claude Monet quelques-uns de ses plus beaux chefs-d'œuvre, et notamment ses emblématiques Nymphéas. Sur le site de la fondation Monet, la demeure du chef de file des impressionnistes vous ouvre ainsi ses portes, pour une immersion dans le quotidien de l'artiste. L'occasion de (re)découvrir son atelier, mais aussi sa fabuleuse collection d'estampes japonaises.

À lire aussi : Les plus belles maisons d'artistes à visiter en France

12. Van Gogh en 4K

Étape incontournable lors d'une escapade à Amsterdam, le musée Van Gogh renferme les plus beaux chefs-d'œuvre du maître hollandais. En attendant la réouverture de ses portes au public, annoncée le 1 er juin, l'institution invite à un " tour privé " sur sa chaîne YouTube. Ce format, idéal pour préparer une future visite, s'avère toutefois un peu frustrant pour les amateurs avertis de Vincent Van Gogh qui auront surtout l'impression de survoler le génie du peintre. Ces courtes capsules vidéo offrent en effet, salle après salle, seulement un aperçu de ses collections en à peine deux minutes. On se console avec la qualité des images qui sont filmées en 4K, autrement dit en " ultra haute définition " !

13. Les musées parisiens... en famille !

Aller au musée en famille sans pouvoir sortir le nez de chez soi ? L'idée vous semble farfelue ? C'est pourtant ce que propose museosphère, un site qui regroupe tous les musées de la ville de Paris et permet aux petits curieux, comme à leurs parents, de se familiariser avec leur histoire et leur collection. Du musée d'Art moderne à la maison de Victor Hugo, en passant par les catacombes, les enfants sont invités à se déplacer dans les salles en compagnie de drôles de compagnons : des yeux volants, qui les guideront tout au long de la visite virtuelle. Le principe est simple : là où il y a un œil, il y a une œuvre, une anecdote à découvrir, il suffit de cliquer ! Pour chaque institution, des livrets éducatifs à imprimer sont également disponibles. Pédagogique, et surtout très ludique !

14. La crème de la crème à Chantilly

Et si vous profitiez du confinement pour vivre la vie de château ? Confiné chez lui, Mathieu Deldicque, conservateur du musée de Condé, vous emmène à la découverte des appartements privés du duc et de la duchesse d'Aumale, derniers occupants de ce château dont les fondations datent du Moyen Âge. À ne pas manquer également : la visite en vidéo, sur la chaîne YouTube du bloggeur le Scribe Accroupi, de l'exposition " Raphaël et ses maîtres " (qui venait d'ouvrir ses portes avant le confinement) ainsi que celle, pour les plus nostalgiques, de " La Joconde nue ", présentée l'été dernier au château.

15. Les Offices : chefs-d'œuvre à gogo !

Pour y accéder, il faut d'habitude s'armer de patience... et surtout, bien penser à réserver son billet, parfois plusieurs jours à l'avance. Une visite des Offices à Florence ne s'improvise pas ! Cimabue, Botticelli, Michel-Ange, mais aussi Albrecht Dürer... Le bâtiment conçu par Giorgio Vasari à la demande de Cosme I er de Médicis en 1560, abrite une collection de peintures de la Renaissance la plus réputée au monde. Grâce à Google Street View, il est désormais possible d'arpenter le musée salle par salle, ainsi que ses longues galeries aux plafonds recouverts de grotesques. Si cet aperçu laisse un goût de trop peu, il est possible de poursuivre l'expérience sur le site de Google Arts & Culture, qui propose un focus sur quelques-uns des chefs-d'œuvre les plus emblématiques de l'institution florentine, parmi lesquels Le Printemps de Botticelli, La Vierge au chardonneret de Raphaël, La Vénus d'Urbin de Titien... Gare au syndrome de Stendhal 2.0 !

À lire aussi : Les meilleurs films et séries sur l'art à voir en streaming et VOD

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Tour du monde des visites virtuelles les plus bluffantes

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Nul besoin de rester le nez en l'air ou de se faufiler parmi la foule des visiteurs (7 millions chaque année) ! Les plus belles salles des musées du Vatican se...

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Visites virtuelles des 7 merveilles du monde, de lieux fantatisques etc.

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Visites virtuelles des 7 merveilles du monde, de lieux fantatisques etc.

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Au cœur de la pandémie de coronavirus, sous une déferlante de fermetures de musées et d'attractions, de mesures d'isolement et de frontières fermées, apprécions notre époque où la technologie n'a jamais été aussi accessible ; et avec elle, de toutes nouvelles façons d'explorer le monde qui nous entoure.

Certes, ce n'est pas la même chose de voir, disons, la Joconde ou la statue du Christ Rédempteur en personne. Mais certaines des destinations les plus lointaines et populaires au monde ont créé des bibliothèques d'images et de vidéos, ainsi que des visites virtuelles à 360 degrés qui vous permettent de vous balader à distance dans des galeries et des parcs nationaux.

Voici quelques visites numériques pour explorer le monde, peu importe où vous vous confinez.

Visitez les sept merveilles du monde

S'il y a bien une chose qui peut ouvrir votre appétit de voyage, ce sont les sept nouvelles merveilles du monde, soit la très ancienne Grande Muraille de Chine, la cité antique de Pétra, le Taj Mahal, le Colisée, le Machu Picchu, le Christ Rédempteur, et Chichén Itza. Heureusement, il existe d'impressionnantes visites virtuelles de chacune d'entre elles via le New York Times, AirPano, Google et Panoramas.

Grâce à la technologie moderne, vous pouvez même admirer la dernière des merveilles du monde antique : les pyramides de Gizeh. D'autres merveilles, bien que n'ayant pas trouvé leur place dans les sept consacrées, valent le coup d'œil numérique, comme l'Alhambra, La Giralda de Séville, et même l'Île de Pâques.

Passez une journée au musée

Ces dernières années, Google a passé un partenariat avec plus de 2 500 musées d'art et mis en ligne des millions d'œuvres d'art en haute résolution. À ne pas manquer, le MoMA de New York, la National Gallery of Art de Washington DC, l'Art Institute de Chicago, la Casa Battló, et le Musée Van Gogh d'Amsterdam, pour n'en citer que quelques-uns.

De plus, le Louvre propose une visite en ligne, tout comme les Musées du Vatican, plusieurs musées Smithsonian, le Musée Russe, le British Museum (le mieux noté), le Musée d'Art Russe de Minneapolis et la Cité Interdite à Pékin.

Vous ne pourrez pas embrasser la Pierre de Blarney tout de suite, mais le château de Blarney, lui, est visitable à distance. Vous pourrez aussi visiter le Musée de l'Aviation, le Musée de la Science, le Muséum d'Histoire naturelle, le Musée National d'Histoire des Femmes et le Musée d'Histoire des Sciences de Boston.

Les musées sont par essence une expérience visuelle, mais l' on peut en apprendre beaucoup grâce aux archives de conférences et visites, comme celles conservées en ligne par le Frist Museum de Nashville, le Hunter Museum of American Art de Chattanooga dans le Tennessee, le Musée Smithsonian d'Art Américain, le Frick, et d'autres encore.

Il vaut mieux éviter de se rendre dans les parcs nationaux en ce moment, mais ce n'est pas pour autant que vous devez faire une croix sur leurs paysages. Le site Virtual Yosemite est à couper le souffle, c'est l'un des meilleurs et il comporte aussi de l'audio. Le Parc National de Yellowstone et le Mont Rushmore proposent également des visites en ligne.

Google propose des visites similaires, audiovisuelles et à 360 degrés, pour cinq parcs nationaux sélectionnés : Kenai Fjords, les Volcans d'Hawaï, les Grottes de Carlsbad, Bryce Canyon et Dry Tortugas, et 31 autres sur Google Earth. Vous pourrez aussi examiner près de 4 000 œuvres d'art, objets et autres trésors liés à l'histoire et à la culture des parcs nationaux, et voir des expositions en ligne.

Partez en safari numérique

Les animaux sauvages attirent les voyageurs, que ce soit pour admirer un des " Big Five " en Afrique, apercevoir des baleines en Amérique du Nord, ou faire découvrir de nouveaux animaux à ses enfants dans un safari familial. Si vos excursions dans la savane sont impossibles pour l'instant, de nombreux zoos offrent un accès numérique à leurs enclos.

Vous pouvez facilement suivre les images en direct de plusieurs zoos et aquariums, comme les zoos de San Diego, de Houston, d' Atlanta, l' aquarium du Tennessee et celui de Géorgie. Vous pourrez également regarder les animaux d' une ferme canadienne vivre leur vie, ou contempler Stella le chien sauter éternellement dans de grands tas de feuilles mortes dans le Maine.

Faites une randonnée virtuelle

Grâce aux vidéos panoramiques, vous aurez une très bonne idée de ce à quoi vous attendre bien avant d'arriver sur le sentier de randonnée. Par exemple, vous pouvez suivre dès maintenant toutes ces célèbres randonnées depuis votre ordinateur ou tablette : Bryce Canyon, le Grand Canyon, le GR20, le Chemin de l'Inca, et l' Angels Landing si vous voulez défier la mort. Pour encore plus de randonnées, tapez simplement le nom d'un des 10 meilleurs treks de Lonely Planet sur Youtube, ou de tout autre trajet qui vous inspire. Points bonus si vous faites du sport en même temps, pour toujours plus de réalisme.

Admirez d'autres attractions célèbres

Vous pouvez visiter de nombreuses merveilles de la nature, dont la forêt amazonienne, les Chutes d'Iguazu, les Îles Komodo, ou la montagne de la Table grâce à des visites virtuelles. Ou bien explorer la Statue de la Liberté, le désert du Sahara, les chutes du Niagara et même faire une visite guidée de la tour Eiffel. Pour d'autres visites virtuelles, recherchez votre liste de destinations de rêve sur AirPano, Google Earth ou Youtube.

Voyagez dans l'espace

La Lune n'est pas (encore !) dans la liste du Best of de Lonely Planet, et même sans mesures d'isolement et de confinement contre le COVID-19, nombre d'entre nous ne voyageront jamais dans l'espace. Mais grâce à la technologie, pourquoi ne pas le faire maintenant, virtuellement ? Avant de décoller, pensez à visiter quelques bureaux de la NASA. Puis revivez les dernières missions lunaires et excursions sur la Lune dans une qualité HD impressionnante. Ou bien faites une une visite virtuelle de Mars à travers Google.

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Les visites virtuelles, un bon moyen d'explorer le monde sans sortir de chez soi

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Au cœur de la pandémie de coronavirus, sous une déferlante de fermetures de musées et d'attractions, de mesures d'isolement et de frontières fermées, apprécions notre époque où la technologie n'a jamais été aussi accessible ; et avec elle, de toutes nouvelles façons d'explorer le monde qui nous entoure.

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Contemporary art center, theater, media library, research and cultural activities : the Kanak Culture Development Agency - Tjibaou Cultural Center proposes a multitude of offers in an emblematic place created by Renzo Piano in New Caledonia. The agency’s mission is to collect, enhance and promote Kanak cultural heritage, to help artistic creation, to encourage the emergence of references common to New Caledonia and to be a pole of international influences.

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NASA, JPL, and Google bring the real surface of Mars to your browser.

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Quiziniere : créez vos exercices en ligne

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Quiziniere : créez vos exercices en ligne

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Quizinière : création et partage d'exercices pédagogiques en ligne

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Pour vos évaluations, créez des exercices en ligne simplement et gratuitement à l'aide de textes à trous, QCM, dessins, vidéos, sons, etc.

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Netboard Ecole Inclusive de Fanny De La Haye INSPE NC

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Netboard Ecole Inclusive de Fanny De La Haye INSPE NC

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Identifier les besoins de ses élèves et
découvrir des ressources susceptibles de les aider.

LECTURE

besoins en

⬇️ Trouvez tout en un clic : utilisez notre moteur de recherche ⬇️

🏫 Un groupe de travail EBEP, réunissant des enseignants du Lycée Français de Madrid, a décidé de référencer et de partager des outils pédagogiques, éprouvés en classe, pour les élèves à besoins spécifiques.

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💻 Après un an d'utilisation interne, le site a été partagé en novembre 2023, invitant les visiteurs à contribuer avec leurs propres ressources.

📬 En favorisant la contribution de chacun, cette initiative cherche à promouvoir le partage de pratiques pédagogiques efficaces pour une éducation inclusive.

🤝 L'objectif est que cette plateforme devienne une ressource éducative dynamique, constamment mise à jour par les contributions de la communauté enseignante.

📚 Situé dans la salle des professeurs, cet espace offre un accès facile aux ressources référencées sur ce site internet.

🔍 Les enseignants peuvent découvrir, tester et évaluer ces outils avec aisance.

pour la salle des profs :

Le "marché de connaissances" réunit les enseignants des différents cycles, du primaire au secondaire, les documentalistes ainsi que les AESH.

1) Les outils disponibles sur ce site sont judicieusement disposés sur des stands dédiés à chaque besoin spécifique.

2) Les enseignants et documentalistes ont la possibilité d'enrichir le "marché" en apportant des ressources complémentaires qui s'avèrent bénéfiques dans leur pratique de classe.

3) Cette initiative encourage les enseignants à circuler de stand en stand, favorisant la découverte des outils mis à disposition et la promotion d'échanges fructueux.

Groupe de travail EBEP - Lycée français de Madrid

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Banque de ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

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Ressources et outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP #ecoleinclusive

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ÉMOTIONS | Banque de ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Le Musée maritime de Nouvelle-Calédonie vous invite à découvrir le patrimoine maritime de la Nouvelle-Calédonie et l’expédition La Pérouse.

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Lecture audio-guidée pour les élèves.

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014?

Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

La philosophie a besoin de "grain à moudre", il est donc intéressant de faire profiter les petits philosophes du Labo de ces ressources extraordinaires! D'autre part, ces supports vous apporteront des connaissances précieuses pour préparer vos ateliers (par exemple sur les émotions, la nature, l'évolution, les animaux, l'écologie, la religion, etc.).

Je vous poste ici quelques-unes de mes vidéos préférées, mais il y en a beaucoup d'autre, réparties par thèmes

Rendez-vous à la fin de cet article pour accéder à tous les liens de ces différentes playlists!

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C'EST PAS SORCIER: l'intégrale! 559 vidéos en visionnage gratuit

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014? Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

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Une adresse académique et un numéro d'établissement.

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Classe de Demain - Manutan Collectivités

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Adeline travaille depuis 14 ans au contact d'élèves porteurs de handicaps dans le cadre d'une U.L.I.S. (unités localisées pour l'inclusion scolaire). Elle nous fait part aujourd'hui de son expérience et ses choix d' aménagement de l'espace scolaire.

Un équilibre subtil entre cadre sécurisant et liberté de mouvement

Le défi principal de l'aménagement des espaces éducatifs en U.L.I.S. tient en un équilibre subtil : proposer un cadre structuré (et structurant) et offrir une grande liberté aux élèves pour répondre à leur besoin de mouvement et favoriser leur prise d'autonomie. Adeline précise : " Nous avons des enfants qui ont besoin d'un cadre très, très sécurisant : ils peuvent se retrouver très vite déstabilisés. La gestion de l'espace et du temps est primordiale. "

Une bonne lisibilité pour les lieux et leur usage

Sécuriser et autoriser, certes, mais également faciliter la compréhension... Pour Adeline, il s'agit de ne pas brouiller les choses avec trop de signaux visuels " Je cherche à privilégier des espaces clairs et bien définis qui vont faciliter la compréhension du lieu et de son usage au quotidien. L'autonomie se trouve grandement favorisée dans ses espaces-là. " De fait, il est nécessaire d'aborder les espaces avec une démarche construite : toute action doit être légitime, par exemple on ne retire pas un meuble au hasard.
En savoir plus sur les U.L.I.S. : Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (U.L.I.S.) accueillent des élèves handicapés pour lesquels il n'est pas possible d'envisager une scolarité individuelle continue dans une classe " standard ". Elles s'adressent à des élèves présentant différentes formes de handicaps : troubles des fonctions cognitives ou mentales, troubles envahissants du développement, troubles de la fonction auditive, troubles de la fonction visuelle... Le dispositif U.L.I.S. permet la mise en œuvre des " projets personnalisés de scolarisation (PPS) " au sein de collèges ou de lycées. Ainsi, en fonction de leur handicap, ces adolescents peuvent rejoindre sur certaines plages horaires de leur emploi du temps, sa classe de référence standard. L'U.L.I.S. s'intègre pleinement dans le projet de l'établissement, et des objectifs sont assignés à chacun des parcours.
Les élèves doivent disposer de véritables clés de lecture des lieux afin de faciliter leur appropriation. Pour Adeline, il s'agit d'offrir des espaces où la vision est claire : " nous avons enlevé les gros meubles, d'abord pour des raisons de sécurité, mais aussi de visibilité et d'encombrement au sol ... L'utilisation des lieux relève du flexible seating, les enfants pouvant s'installer où bon leur semble, en fonction de leur activité, de leur envie... Les déplacements sont facilités et les espaces de travail au sol plus importants.

Ménager la modularité et la réactivité

Autre nécessité pour une classe en U.L.I.S. : disposer d'un espace facilement modifiable. De manière concrète, cela passe par des espaces clairs, non encombrés, mais aussi et surtout par des mobiliers légers qui se déplacent facilement et en silence. " Certains enfants en difficulté ont souvent besoin d'appréhender les notions par le corps, de VIVRE l'apprentissage pour le comprendre (...) pour un élève qui a des difficultés à compter les syllabes, on pousse les tables et les chaises, et il apprend en sautant dans les cerceaux ". La mise en œuvre de ce type de pratique nécessite d'agir très vite, dans le feu de l'action ; il faut mettre en place de manière immédiate la configuration qui lui permettra de vivre son expérimentation.

Remettre en question l'enseignement frontal pour aller vers la pédagogie différenciée

Il y a aussi les remarques des parents : ils s'inquiètent du fait qu'il n'y ait pas une table et une chaise par élève. Bien entendu, chacun réagit par rapport à sa propre expérience de l'école. Ils s'interrogent aussi quant à la position du tableau. Sur ce point, Adeline a fait son propre choix " le tableau est un outil que je n'utilise plus, car je ne fais pas de frontal... le tableau peut être utilisé par les élèves, au même titre qu'une ardoise ou une feuille". Certainement plus encore face à des élèves souffrant de handicap, l'enseignement différencié prend tout son sens.

Et pourtant, l'abandon de la pédagogie frontale n'est pas une évidence pour l'enseignant, tout particulièrement dans ses débuts : quand on est jeune enseignant, il faut opérer une sorte de " lâcher prise " et se dire " je ne suis pas la toute puissance "... car c'était là le principe directeur de l'enseignement frontal, avec un aspect rassurant pour l'enseignant. " explique Adeline qui poursuit : " les jeunes enseignants de maintenant lisent et approfondissent beaucoup. " Mais parfois, la stricte mise en pratique de la théorie n'apporte pas de solution efficace pour l'élève. Adeline se souvient d'avoir voulu, conformément aux préconisations, protéger par des paravents brise-vue un élève présentant des troubles du spectre autistique... L'option n'avait pas fonctionné. " Chaque enfant est unique. "

Le DIY et ses limites

Les enseignants fonctionnent beaucoup avec le " DIY* ", une pratique volontiers adoptée par des personnes motivées et passionnées. Pour autant, reconnait Adeline, " le fait de " faire par soi-même " a ses limites : les choses que l'on fabrique soi-même vont durer un an, voire six mois, et puis cela va casser... ". Certes il y a une question de budget. Et puis il y a l'aspect sécurité, qui pose questions à certaines municipalités.

Certains enseignants font appel à un ergothérapeute, afin de valider les postures des enfants. " Alors qu'on nous a appris qu'il fallait toujours se tenir bien droit, qu'en est-il de l'enfant qui lit couché par terre ? " Et Adeline de s'interroger si, d'instinct, un enfant garderait pendant des heures une position inconfortable...

Des mobiliers légers et modulables

Un exemple de mobilier particulièrement adapté : des petites tables individuelles, ultra modulaires. Parce que tout à tour on travaille seul, à 2, 3, 4, autour d'une personne ou non : " ma séance me demande quoi ? Ai-je besoin de manipuler, d'être avec les élèves ou au contraire de les laisser travailler ensemble ? J'ai besoin de pouvoir bouger... " On comprend tout de suite les problèmes que pose un mobilier traditionnel peu mobile et trop massif.

" Les classes U.L.I.S. ont ce côté vérification par la preuve : la marge de manœuvre est plus étroite, et les choix plus impliquants et volontaires. "

Peut-être plus encore qu'une classe ordinaire, un groupe d'élèves handicapés interroge les choix pédagogiques des enseignants. Sans doute une pratique différenciée y est-elle plus nécessaire, alors que le concept d'enseignement frontal est de plus en plus remis en question. Dans un tel contexte, l'appropriation et la contextualisation des lieux deviennent les clés d'une compréhension indispensable pour ces élèves. A cet égard, les classes ULIS constituent un formidable laboratoire pour optimiser l'aménagement des espaces éducatifs en liaison avec les nouvelles pratiques pédagogiques... et une source inspirante pour les classes " ordinaires " !
*Do It Yourself (fabriqué maison)
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Espaces éducatifs et handicap : projet d'aménagement dans une U.L.I.S.

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Adeline travaille depuis 14 ans au contact d'élèves porteurs de handicaps dans le cadre d'une U.L.I.S. (unités localisées pour l'inclusion scolaire). Elle nous fait part aujourd'hui de son expérience et ses choix d' aménagement de l'espace scolaire. Le défi principal de l'aménagement des espaces éducatifs en U.L.I.S.

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Cet article est le fruit de nombreuses observations et témoignages de pratiques de classe que l'équipe ASH souhaite p orter à votre connaissance pour construire des repères communs dans l ' organisation des dispositifs ULIS . A ce moment de l'année où chacun prépare la prochaine rentrée avec ses équipes d'école ou d'établissement , c'est l'occasion de partager avec vous des outils ou des pistes qui faciliteront une évolution vers des dispositifs de plus en plus inclusifs et porteurs de sens pour tous .

- Le fonctionnement général du di spositif ULIS s'inscrit dans une organisation globale d'établissement en adéquation avec les projets mis en œuvre par l'équipe éducative .
Les élèves bénéficiant du dispositif ULIS participent aux apprentissages dans leur classe de référence autant que possible et rejoignent le dispositif autant que nécessaire.

- Chaque élève est inscrit administrativement dans une classe de référence qui correspond à sa classe d'âge. On pourra envisager un décalage d 'une année scolaire (N - 1) selon les compétences sociales de l'élève.

- Les élèves, en dehors des temps de regroupement, suivent les apprentiss ages dans leur classe de référence uniquement . Il est important de permettre à ces élèves de construire leur appartenance à un groupe classe . Des modalités d'organisation telles que les classes multiniveaux, les temps de décloisonnement, les projets multi - classes pourront faciliter la différenciation pédagogique indispensable à ces élèves .

La participation de l'élève doit se faire autant que possible avec les élèves de la classe de référence afin de faciliter le sentiment d'appartenance au groupe et de travailler à des objectifs sociaux. Les élèves peuvent participer par e xemple :
o aux temps de rituels dans le premier degré (accueil, appel, cantine, date, présentation de la journée...)
o aux temps de vie scolaire dans le second degré (heure de vie de classe, permanence, pause méridienne, récréation, passage de cantine ...)

" Le projet d'école ou d'établissement prend en compte et favorise le fonctionnement inclusif de l'Ulis. "

- Un emploi du temps personnalisé est construit pour chaque élève au regard de ses besoins et de ses capacités, explicités dans le projet pé dagogique individualisé de l'élève. Il tiendra compte des temps d'enseignement en classe de référence, des temps de regroupement et des prises en charge individuelles du jeune.
Pour les construire, on peut s'appuyer sur le logiciel fournit par l'ENT de l'établissement ou utiliser le document tableur en lien .

- Pour faciliter la communication entre tous les acteurs impliqués dans la scolarité de l'élève, garantir la cohérence éducative et évaluer les progrès grâce aux regards croisés, il semble impo rtant de construire un outil qui peut suivre l'élève dans les différents espaces où il travaille. L'AESH rattachée au dispositif est une ressource impliquée dans l'accompagnement des élèves . Elle pourra être un relais privilégié pour l'organisat ion de l'inclusion.

- Pour faciliter la mise en place d'une différenciation dans les classes de références au bénéfice de tous, l'équipe édu cative pourra s'appuyer sur :
Pour Philippe Perrenoud, un apprentissage par projet :
- s'oriente vers une production concrète (au sens large) ;
- induit un ensemble de t âches dans lesquelles tous les élèves peuvent s'impliquer et jouer un rôle actif, qui peut varier en fonction de leurs moyens et intérêts ;
- suscite l'apprentissage de savoirs et de savoir - faire de gestion de projet (décider, planifier, coordonner, etc.) ;
- favorise en même temps des apprentissages iden tifiables (au moins après coup) figurant au programme d'une ou plusieurs disciplines.
o une pédagogie qui part des supports pour définir des objectifs d'apprentissages ou des activités différenciés (Ex : à partir d'un texte commun on peut faire travailler certains sur un point de grammaire quand un autre se concentrera sur la compréhension du texte)
- la constitution des groupes (en taille, en niveau,...),
- la répartition des responsabilités,
CONNAC, Organiser la coopération entre élèves
PERRENOUD (Philippe), " Apprendre à l'école à travers des projets : pourquoi ? comment ? ", université de Genève, 2002 , en ligne :
www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_17.html

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Cet article est le fruit de nombreuses observations et témoignages de pratiques de classe que l'équipe ASH souhaite p orter à votre connaissance pour construire des repères communs dans l ' organisation des dispositifs ULIS .

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Guide pour les enseignants accueillant un élève déficient visuel (aveugle ou malvoyant)

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Guide pour les enseignants accueillant un élève déficient visuel (aveugle ou malvoyant)

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Accueillir un élève déficient visuel au CDI

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Accueillir un élève déficient visuel au CDI

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée.

Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau.

Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Site en cours de maintenance- Réseau Canopé

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée. Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau. Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Accueillir un élève déficient visuel en EPS

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Accueillir un élève déficient visuel en EPS

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Accueillir un élève déficient visuel en EPS

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Classe à deux - Partage de ressources pédagogiques, à deux, chaque mercredi !

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Je pense que nous aimons tous gagner du temps, peu importe la raison. Pour cela, les outils numériques sont de plus en plus utiles et présents mais il n'est pas rare de croiser des collègues en détresse avec leur machine malgré leur envie de créer du contenu au plus proche de leur besoin.
Votre PC doit être un allié, et non un ennemi !

- SOMMAIRE -

(liens cliquables pour accéder directement à la partie qui vous intéresse et ainsi ... gagner du temps 😉)

💻 Matériel

🪟 Sur Windows

🌐 Sur le net

👌 S'organiser

MATÉRIEL

- UN ORDINATEUR PERFORMANT -
Dynalogic Hyperion Computer (computer) by Dynalogic Corporation is licensed under CC-BY-NC-SA 4.0
Si vous perdez du temps à l'allumage de votre PC et à l'ouverture des fichiers, ce n'est pas normal ! Votre PC doit être réactif ! Si ce n'est pas le cas, c'est que vous êtes mal équipé et ce n'est pas une fatalité (partir prendre son petit-déjeuner pendant que son ordinateur s'allume n'est pas une solution à long terme !).

Vous êtes un professionnel de l'éducation et un professionnel doit avoir du matériel de ... professionnel !

Depuis peu, nous avons 150€ net par an pour s'équiper (au mois de janvier). Si le montant tranche avec ma phrase précédente (à base de " professionnel "), on ne s'inquiète pas, j'ai deux solutions à vous proposer.

Tout d'abord, on oublie l'idée que performant = cher car on appelle ça tout simplement du marketing...

Remplacer son disque dur HDD par un SSD

Si votre PC est lent, cela vient probablement de votre disque dur ancienne génération : un " HDD ".
Le remplacer par un " SSD " lui redonnera sa fougue d'antan et pour cela, bonne nouvelle, votre prime annuelle suffira.

Get-PhysicalDisk

S'équiper d'un nouveau PC

En restant sur la base de notre prime colossale d'équipement de 150 € par an,sachez que vous pourrez tout de même vous équiper d'un ordinateur performant sans avoir à l'épargner 10 années de suite (si si, il suffit de savoir où se tourner !).

Je l'ai écrit : performant ne signifie pas forcément cheret j'ajoute que nouveau ne signifie pas forcément " neuf ". Je m'explique ...

Ainsi, à l'heure où j'écris :
Quelques exemples :
Visualiseur

Aujourd'hui, comme le vidéoprojecteur, je pourrais difficilement me passer d'un visualiseur. En arts visuels pour montrer un exemple, en géométrie pour montrer un tracé, en orthographe pour corriger en collectif une production d'élèves et dans d'autres situations, le visualiseur est un outil très intéressant que l'on ne peut que vous conseiller !
Pour le choix du modèle, rapprochez-vous de votre ERUN !

Sinon, vous avez l'option " système D " pour transformer n'importe quel smartphone en visualiseur !

- SOURIS VS TRACKPAD ? -

Souris icônes créées par Freepik - Flaticon / Trackpad icons created by Smashicons - Flaticon

J'ai vu " Elle " travailler durant plusieurs années en utilisant le " trackpad " (la zone tactile qui remplace la souris sur PC portable). Adepte de la souris, je ne voyais pas comment il était possible d'être efficace avec un trackpad...
Cependant, certains d'entre eux proposent une multitude de raccourcis ou gestes à configurer pour être productif. Si vous êtes à l'aise avec cela, effectivement, je peux comprendre que le match entre souris et trackpad devienne sérieux. Malgré tout, si vous utilisez votre trackpad comme une " vulgaire " souris, pensez à vous équiper d'une vraie souris 😋

- LE DOUBLE ÉCRAN -
The time on computer screens by Markus Spiske is licensed under CC-CC0 1.0
Travailler avec deux écrans permet d'être plus productif. Une étude existe même sur le sujet ! (Colvin et al., 2004)
Cette option n'est donc pas à négliger pour gagner du temps !
Pour s'équiper à moindre coût, vous pouvez également passer par Trade Discount ou un bon vieux vide-grenier fera l'affaire !

SUR WINDOWS

- UTILISER LES RACCOURCIS CLAVIER -

Personnellement, je pense qu'utiliser le maximum de raccourcis clavier est la base d'un travail efficace sur ordinateur car ils vous seront utiles sur la plupart des logiciels !

Nous avions déjà fait un article à ce sujet. Vous pouvez le retrouver en cliquant ici. Sinon, voici le diaporama :

Pour plus de facilité, voici un PDF à imprimer et disposer à proximité de votre ordinateur ! (où à vous faire tatouer si vous êtes plutôt du genre Michael Scofield ...)

- UTILISER MICROSOFT POWERTOYS -

Microsoft PowerToys est gratuit et ajoutent plusieurs fonctionnalités très pratiques à votre système Windows (une quinzaine).
Je ne vais pas toutes les développer ici mais vous présenter les plus simples et utiles dans notre objectif de gain de temps : image resizer, extracteur de texte, powertoys run et utilitaire de souris.

Si vous souhaitez creuser les autres fonctionnalités, rdv ici.

Pour installer Microsoft PowerToys, cela se passe par ici ou via le Microsoft Store (accessible depuis le menu démarrer).

Image Resizer

Image Resizer vous permet de redimensionner une ou plusieurs images en un clic droit ! (cf. notre tuto)

Extracteur de texte

Extracteur de texte fonctionne comme une capture d'écran classique (telle que WIN + shift + S) mais copie uniquement le texte ! Le raccourci (par défaut) est WIN + shift + T.
Exemple d'utilisation : extraire le texte d'une photo ou d'un document PDF dont le texte n'est pas sélectionnable (👋 coucou les courriers scannés avec des liens à rallonge non cliquables...).

PowerToys Run

Cette fonctionnalité vous permet de démarrer une application, d'ouvrir un dossier, un fichier, une page internet ou une recherche en un seul raccourci : ALT + ESPACE.
C'est extrêmement efficace et cela vous permettra de gagner encore un peu de temps ! (je vous vois avec vos sous dossiers de sous dossier de sous dossiers de dossiers !)

Utilitaire de souris

Vous ne trouvez plus le pointeur de la souris ? Tapez 2 fois sur CTRL (celui de gauche) et un flash lumineux vous permettra de la retrouver.

- AUTOMATISER LES TACHES RÉPÉTITIVES -

Si vous êtes en train de faire 50 fois la même manip', dites vous que quelqu'un a certainement rencontré le même problème et développé une solution. Parfois, celle-ci est même incluse dans le logiciel, mais vous ne le savez pas !

Renommer une série de fichiers

Astuce découverte grâce à Laurent Le Guidec, renommer une série de fichiers est extrêmement simple :

Sélectionnez vos fichiers à renommer.

Appuyez sur F2.

Renommez selon vos souhaits puis validez.

Tous les fichiers porteront le même nom suivi d'un numéro.

Redimensionner un lot d'images

Redimensionner un lot entier d'images (pour alléger leur poids par exemple) en deux clics, ça vous tente ?

Transférer des documents sans aucun câble

Je vous renvoie à cet article :

SUR LE NET

- UTILISER DES GÉNÉRATEURS -

Certains sites sont nés pour nous simplifier la vie, il faut les connaitre !

Teachapp

On vous en parlait il y a un an dans cet article, Teechapp, devenu " Teachapp " depuis, vous permettra de générer avec une simplicité déconcertante des modèles d'écriture, des emplois du temps, des compteurs, des horloges ...
https://teachapp.fr
MicetF

Une mine d'or pour les enseignants proposant pléthore de générateurs :représentations de fractions, horloges, loto, opérations posées, test de fluence, frises chronologiques ...

Tatitotu

Pour générer des tests de conjugaison mais aussi jouer en ligne à un mode " Tchat " très sympathique ! (découvert via @BDRP_info)
conjugaison.tatitotu.ch
Mathsmentales

Mathsmentales, c'est un peu comme le supermarché des mathématiques. On sélectionne son niveau, la ou les compétences que l'on souhaite travailler puis on génère, selon son besoin, un diaporama pour un travail en classe entière, une feuille d'exercices, un feuille d'interro, un test de ceinture, une course aux nombres, des cartes flash, un jeu du " J'ai / qui a ? ", un jeu de dominos ou un jeu en ligne pour un affrontement en direct entre 2 joueurs.
Bref, une pépite avec plein de paramètres possibles. Se familiariser avec l'interface demande un peu de temps mais c'est un gain énorme par la suite !

Un autre site tout aussi utile est " Jepeuxpasjaimaths" dont nous vous parlions ici.

WorksheetsWorks & MathsWorksheetSite

Deux excellents sites anglophones qui peuvent également vous servir pour générer des fiches de travail dans des domaines variés:
https://www.worksheetworks.com/ et https://themathworksheetsite.com/
- OUTILS DIVERS, SIMPLES ET EFFICACES -

La Digitale

Dois-je vraiment présenter ce site ? C'est LE site que chaque enseignant doit connaitre : des outils simples et efficaces qui vous feront gagner du temps. Ça tombe bien, c'est le thème de cet article !

Apps Education

Une autre suite d'outils à connaitre absolument, proposée par le ministère :
https://portail.apps.education.fr/signin
Parmi ces outils, certains vous feront gagner du temps. Je pense notamment à ceux-là :

" Nuage " : votre cloud de 100 Go !

" Evento " : pour trouver la date idéale d'un événement à plusieurs,

" Sondage " : pour proposer votre " Doctolib perso " à destination des parents et faciliter la prise de rendez-vous !

S'ORGANISER

- LE CLOUD -

Utiliser pleinement son potentiel

Le cloud n'est plus seulement une sauvegarde en ligne de ses données ! Nous avons récemment fait un article à ce sujet, je vous invite à le consulter : https://classeadeux.fr/100-go-de-cloud-gratuit-pour-les-enseignants/

Vous y trouverez des tutoriels pour synchroniser vos PCs, partager facilement des documents, utiliser des applications portables, scanner facilement, collaborer, créer et éditer.

Autres articles intéressants (on ne va pas dire le contraire !)

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Profs : astuces numériques et concrètes pour gagner du temps

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Plusieurs astuces numérique pour gagner du temps en tant que prof : s'équiper, maitriser les raccourcis clavier, redimensionner des images, utiliser les bons services ...

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Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

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1. Qu'est-ce que la compétence lexicale

00:00

2. Le fonctionnement du système lexical : les relations lexicales

03:49

3. Le fonctionnement du système lexical : la mémorisation du lexique

13:39

4. Le fonctionnement du système lexical : cotexte et mémorisation

22:02

5. La liste de mots en discussion

26:32

6. Apprendre le lexique par les échanges entre pairs

30:01

7. La discussion lexicale, entre connaissances et stratégies

32:53

8. Mettre en place le dispositif des mots amis - un exemple illustré

40:47

9. Synthèse sur les enjeux et la mise en oeuvre du dispositif

52:33

10. Questions-réponses

59:58

11. Articuler les mots-amis avec d'autres propositions

01:05:08

Construire la compétence lexicale

La compétence lexicale est composée de connaissances et d'habiletés permettant de développer la capacité à acquérir et à mobiliser le lexique de manière pertinente, compte tenu de la situation d'énonciation.

Le lexique est un système organisé de la langue. Dans ce cadre, la compétence lexicale se construit par :

- l'accroissement du vocabulaire personnel,

- l'appropriation et la structuration de nouvelles unités lexicales mises en relation au sein même de ce système.

Son développement permet d'affermir l'agilité à "voyager" dans son vocabulaire personnel pour comprendre et dire de manière précise.

Le fonctionnement du système lexical français

Les relations lexicales

"La langue est un système dont tous les termes sont solidaires." (Sauss. 1916)

L'enjeu didactique de l'enseignement du lexique est de proposer des dispositifs et/ou des outils favorisant la compréhension et la mobilisation du lexique par les élèves en abordant la langue sous l'angle d'un système.

Le système lexical est sous-tendu par trois types de relations :

- les relations sémantiques que l'on retrouve fréquemment autour de thématiques,

- les relations morphologiques basées notamment sur les familles de mots,

- les relations syntagmatiques qui caractérisent la combinaison lexicale dans un groupe de mots donné (syntagme nominal ou syntagme verbal).

Aujourd'hui, à l'école, la dimension syntagmatique est peu explorée dans le cadre des apprentissages lexicaux alors qu'elle permet de dépasser les frontières du mot pour considérer le syntagme dans lequel il se construit. Or, cette dimension interroge le fonctionnement du système lexical. Ainsi, le dispositif des mots-amis et la discussion lexicale associée permettent de la travailler de manière approfondie.

La mémorisation du lexique

Deux types de mémoires sont mobilisées dans les acquisitions lexicales : la mémoire lexicale et la mémoire sémantique.

La mémoire lexicale stocke tant la forme écrite que la forme orale des mots. La boucle phonologique ou autorépétition par vocalisation participe de la mémorisation des mots nouveaux et leur rétention. De plus, la répétition d'une séquence de mots dans l'ordre de présentation est favorable à la mémorisation à court terme. La mémoire lexicale est donc en lien avec la mémoire à court terme.
Pour une rétention à long terme en vue du réemploi, la mémoire sémantique, elle, stocke les sens et les concepts des mots. Elle s'appuie sur l'effet de concrétude : plus un mot est concret, plus il est facile à mémoriser et à mobiliser.

Deux éléments d'organisation de la mémoire sémantique la caractérisent : les catégorisations sémantiques et les associations possibles.
L'un des enjeux des apprentissages lexicaux est de permettre une réorganisation permanente des mots en mémoire sémantique.

Cotexte et mémorisation

Le concept de "cotexte" se définit par l'environnement immédiat du mot "cible" à l'intérieur du syntagme. Il s'agit donc d'une relation de proximité immédiate, souvent intraphrastique. Le cotexte a un rôle important dans le calcul du sens.

En effet, il permet de favoriser les acquisitions lexicales à partir des verbes, mais aussi de développer des stratégies d'interprétation et de réemploi. Pour ce faire, il utilise les combinaisons lexicales en appui de la catégorisation sémantique et des associations. Il est donc important de proposer aux élèves des situations dans lesquelles ils peuvent eux-mêmes recourir au cotexte en le structurant pour combiner les mots entre eux et, ainsi, mieux les mémoriser et les réemployer.

discussion lexicale et réemploi

Enseigner et apprendre par les échanges entre pairs

"La classe est une communauté d'apprentissage." (Laferrière, 2005)

Les échanges entre pairs s'appuient sur une tâche discursive précise, anticipée et étayée par l'enseignant. Ils donnent lieu à une trace pour expliciter les apports de ces discussions.

La discussion lexicale est une activité métalinguistique - réfléchir avec la langue sur la langue - qui sollicite des arguments d'ordre linguistique mobilisant les relations lexicales. Les élèves, réunis en communauté d'apprentissage lexical, discutent des unités lexicales : ils partagent, expliquent et justifient leur interprétation.

L'objectif de la discussion lexicale est non seulement d'approfondir la connaissance des mots mais aussi de mettre au jour les stratégies mobilisables pour les comprendre en vue d'en favoriser la mémorisation et le réemploi.

A l'issue de la discussion lexicale, une trace du consensus sur le sens et sur les stratégies utilisées pour produire l'inférence lexicale est produite avec les élèves.

Agrandir l'image
Le dispositif des mots-amis

La démarche du dispositif est constituée de différentes phases :

choisir les mots : 3 à 5 mots d'un même champ lexical ou un champ lexical entier,

étudier le sens de ces mots dans des situations diverses pour en approfondir la connaissance :

mettre les élèves en contact avec les mots et faire émerger leurs connaissances déjà présentes,

proposer une phrase-problème pour les faire réfléchir et accéder au sens abstrait,

discuter pour parvenir à un consensus sur la signification.

produire une trace sur le sens des mots et la stratégie mobilisée (le cotexte structuré),

s'entraîner à utiliser les mots et la stratégie,

La discussion lexicale s'appuie sur les connaissances lexicales antérieures des élèves. Elle implique de discuter de manière finalisée, organisée pour résoudre un problème lexical qui sollicite les relations lexicales et qui doit aboutir à une trace écrite de synthèse tant du point de vue de la connaissance que des stratégies.

Comme la catégorisation et les associations y sont conjointement mobilisées, la discussion lexicale permet d'accroître la connaissance et la compréhension du lexique pour en favoriser la mémorisation et le réemploi.

Un exemple de trace à l'issue du travail mené avec des élèves de cycle 3 :

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Former à l'enseignement-apprentissage du lexique : discussion lexicale et réemploi

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Anne Sardier, maitresse de conférences en Sciences du langage est intervenue en conférence à l'IFÉ, le 23 janvier 2023 dans le cadre d'une formation de formateurs sur la didactique du lexique. L'objet de la conférence est de présenter le dispositif des "mots-amis" et la discussion lexicale qu'il induit comme modalité d'apprentissage du lexique.

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Usito, un dictionnaire conçu au Québec pour tous les francophones et francophiles intéressés par une description ouverte du français.

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Usito, un dictionnaire conçu au Québec pour tous les francophones et francophiles intéressés par une description ouverte du français.

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Usito, un dictionnaire conçu au Québec pour tous les francophones et francophiles intéressés par une description ouverte du français.

Une réalisation de l'Université de Sherbrooke.

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Tous droits réservés © Université de Sherbrooke | Dernière mise à jour du contenu : 2023-11-30

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Une description ouverte de la langue française qui reflète la réalité québécoise, canadienne et nord-américaine tout en créant des ponts avec le reste de la francophonie.

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la classe à distance pour les enseignants

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la classe à distance pour les enseignants