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Antes pensaba que el enfoque histórico cultural se basaba en la aplicación de los conocimientos teniendo en cuenta el contexto social y cultural en que los alumnos se desenvuelven. Ahora se, que este enfoque es algo bastante rígido y arcaico donde los saberes previos, la indagación y criticidad es en parte, nulo.

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Antes pensaba que algunos enfoques eran más competentes, como por ejemplo el histórico cultural que se centra en el contexto social del alumno y demás, pero ahora pienso según lo trabajado en clases, que el que más se centra en la realidad de hoy en día y comprende al estudiante haciendo una planificación flexible es el enfoque por competencias.

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Antes pensaba que el enfoque histórico cultural no era tan tradicional y tan cerrado.

Ahora pienso que el aprendizaje era más conceptual y dejaban a un lado el desarrollo de competencias de los estudiantes.

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Antes tenía la percepción de que en el proceso de enseñar sólo se basaba en los elementos básicos de la planificación, es decir, que no había ningún tipo de enfoques establecidos, ahora entiendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en planificar mediante enfoques y diferentes aspectos que poseen cada uno, es importante conocer cada uno de estos enfoques y para realizar una buena planificación y llevar a cabo una buena labor docente.

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Antes pensaba, que un solo enfoque era una solución perfecta para todos los problemas.

Ahora pienso que los enfoques son fundamentales para abordar cualquier tarea, problema o situación de manera efectiva. Al elegir un enfoque adecuado, podemos dirigir nuestros esfuerzos y recursos de manera más eficiente hacia nuestros objetivos.

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Antes, veía los enfoques educativos como métodos establecidos, pero ahora entiendo su importancia variada. Reconozco la necesidad de integrar enfoques socio-críticos, socio-culturales y por competencias para abordar desafíos contemporáneos y promover un aprendizaje más completo y relevante para los estudiantes.

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Antes, yo pensaba que los enfoques curriculares eran estructuras para trasmitir conocimiento, sin embargo, ahora pienso que los enfoques curriculares son herramientas poderosas para moldear la experiencia educativa de los estudiantes para influir de manera positiva en su educación y su desarrollo.

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Antes pensaba que cada enfoque como ahora nace del constructivismo. Ahora entiendo que cada enfoque nace en una época y situación distinta y que los cambios nos han llevado a lo que tenemos ahora y como lo tenemos en educación.

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Antes pensaba que estos enfoques busquen que los estudiantes adquieran habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el aprendizaje activo y significativo.

Ahora pienso, que Los enfoques curriculares se refieren a los métodos y estructuras que guían el diseño, desarrollado en la implementación de los planes de estudio.

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Antes pensaba que los enfoques se colocaban en el currículo de manera superficial, pero desde el módulo anterior he visto que esto están integrados en la malla y curricular y ahora pude entender cómo se integran en la planificación, se puede evidenciar que todos los enfoques se integran en la planificación de manera distinta y cada uno tiene una idea principal, por ejemplo, el enfoque socio crítico es opuesto al histórico cultural, ya que se rompe el modelo tradicional y se pasa a que el estudiante sea el protagonista, reflexione y construya sus aprendizajes.

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Antes pensaba que los enfoques se centraban en el aprendizajes del estudiante por igual y que no eran tan tradicionales, ahora pienso que los enfoques son distintos y cada uno tiene una forma de planificacion diferente.

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Antes pensaba que los enfoques solo eran para sustentar el currículo desde una manera teórica. Ahora puedo decir que tambien se utilizan para las planificaciones de una manera independiente o relacionadas el cual nos ayudan a rediseñar los métodos, las estrategias, actividades, dependiendo el contexto de los estudiantes y del centro.

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Antes yo pensaba que estos tres enfoques no tenían nada en común que se trabajaban de manera individual. Ahora pienso que estos tres enfoques están estrechamente vinculados y que la convergencia de estos tres enfoques representan un enriquecimiento conceptual en función de las teorías psicopedagógicas vigente para dar respuesta a los complejos restos de la educación.

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Antes , el enfoques principal de la educación solía estar centrado en el profesor, los profesores asumían un papel autoritario transmitían conocimientos de manera directa.

Ahora los enfoques educativos actuales están más centrados en el estudiante, promoviendo la participación activa , la autonomía y el aprendizaje basado en proyecto.

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Antes pensaba que el enfoque histórico cultural se relacionaba con el ambiente y la cultura y ahora entendí que en este enfoque el principal participante era el maestro y que la opinión y la recolección de saberes de los estudiantes no era posible.

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Antes pensaba que los enfoques solían ser más tradicionales y estructurados de manera que el maestro era el centro y se le daba menos importancia a la colaboración y la flexibilidad.

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Ahora se, que los enfoques son diferentes perspectivas, métodos o manera de abordar un tema en específico en los diferentes contextos y que están más centrados en los alumnos.

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Antes, veía los enfoques pedagógicos como herramientas independientes, cada uno con su propio valor y aplicabilidad en el aula. Pero ahora veo que cada enfoque en su momento vinieron a aportar algo nuevo a la educación en ese contexto, en ese momento determinado y lo que hoy estamos trabajando como novedoso ya la sociedad de mañana va a requerir una innovación nueva que se adapte a lo que se requiera en ese momento, veo que los enfoques se tienen que ir mejorando según los nuevos tiempos. En un mundo que va cambiando de manera acelerada.

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Antes pensaba que los enfoques no se implantaban en la planificación.

Ahora veo que mediante estos tres enfoques es que logras tener un aprendizaje efectivo con los estudiantes siguiendo los elementos y características que lo componen.

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Antes pensaba que el enfoque histórico cultural integraba todas las partes que tenemos ahora en nuestra planificación como son: La retroalimentación, la lluvia de ideas sobre el tema a trabajar etc. Ahora pienso y sé que este enfoque solo se centraba en el conocimiento conceptual, mientras que ahora con el enfoque por competencias, este se centra en el desarrollo de habilidades y responsabilidad del alumno en su aprendizaje, incorporando elementos como retroalimentación y participación activa, donde el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje.