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No espelho da sala, vejo um rosto

Que o tempo molda, com traços de saber, Na jornada do ensino, há um gosto

De transformar e também de aprender.

Passos trilhados em chão de incerteza,

No abraço do ofício, a paixão se revela,

Cada estudante é um mundo, uma certeza

De que a educação é uma janela aberta.

Nos livros, nos estudo infindável,

A busca incessante pelo conhecimento,

O docente é farol, incansável,

A iluminar com sua luz o firmamento.

Mas não é só de teorias que se vive,

Há práticas, desafios e emoção,

Na sala de aula, o saber revive,

E o ensino se torna uma missão.

Desenvolver-se é transcender o óbvio,

É abraçar a mudança e a inovação,

É ser crítico, é ser sóbrio,

Na eterna busca por transformação.

Cada experiência é um tijolo no caminho,

Cada erro, uma oportunidade de crescer,

No desenvolvimento, cria se o destino,

É na coletividade que encontra seu poder.

Na construção de um futuro mais justo,

O docente é alicerce, é a base,

E seu desenvolvimento é robusto,

Na trama da educação, ele é a frase.

Em tempos de incerteza e tecnologia,

O professor se reinventa, se redescobre,

É preciso coragem, ousadia,

Para ser guia e também ser nobre.

Desenvolver-se é, acima de tudo, amar

A arte de ensinar, de se doar,

É saber que, no ato de educar,

Está a força que pode o mundo mudar.

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 Prática em espaços escolares: entrevista 

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 Prática em espaços escolares: entrevista 

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Esse trabalho foi realizado mediante a matéria Prática em espaços escolares. No decorrer desse estudo pudemos absorver estratégias interessantes como as metodologias que a pedagoga aplica em sala de aula, nos ajudou a entender melhor a respeito de como devemos lidar com as adversidades que enfrentamos em sala de

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Pratica pedagógica em espaço escolar - ENTREVISTA

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No vídeo que compartilhamos no link acima, trazemos a você a realização de uma entrevista para o projeto "Vozes Docentes (Des)silenciadas no Contexto Escolar". Nesta oportunidade, conduzimos uma conversa com a professora Nazaré Souza, uma educadora com 32 anos de experiência na rede pública de ensino. Práticas em Espaços Escolares: Reflexões sobre a Prática Docente, Desafios e Estratégias na Formação Acadêmica e Profissional a partir da Experiência de Professoras da Rede Pública. Como lidar com a diversidade de aprendizagem, motivar os alunos, enfrentar obstáculos e adaptar o ensino às necessidades individuais. O papel do professor na formação dos alunos e a aplicação teórica em situações reais de sala de aula, enriquecendo nossa formação acadêmica e profissional.

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Pratica pedagógica em espaço escolar - ENTREVISTA

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Desafios da prática docente no contexto educacional 

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Desafios da prática docente no contexto educacional 

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https://youtu.be/dxKzTK8XKxE?feature=shared

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O vídeo trata-se um trabalho realizado na disciplina de Práticas em espaços escolares com o tema Vozes Docentes (Des) silenciadas e tem o intuito de provocar uma reflexão a cerca dos desafios enfrentados na educação, a partir de uma análise crítica na visão dos professores.

Foram direcionadas as seguintes perguntas aos professores:

1. Nome/ Formação/ Tempo de docência

2. Por qual motivo escolheu a docência?

3. Como é a sua relação com seus alunos em sala de aula?

4. Como você descreveria sua prática pedagógica?

5. No que diz respeito a sua automia dentro da instituição escolar, o que julga necessário para melhoria da qualidade do processo educativo ?

6. Quais os maiores desafios que você enfrenta na sua profissão?

7. Analisando o cenário atual da educação, quais as mudanças que você julga necessárias para que haja uma transformação na mesma?

A partir das respostas dos educadores, sujeitos da pesquisa, nos foi propiciado um novo olhar sobre o papel primordial do professor no ambiente escolar, bem como uma maior reflexão sobre os desafios que permeiam a Educação.

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Vozes Docentes (Des)silenciadas no contexto escolar

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O vídeo compartilhado no link acima e em pauta aqui é uma atividade de aprendizagem invertida (AAI) desenvolvida para a disciplina de práticas em espaços escolares, intitulada projeto vozes docentes (Des)silenciadas no contexto escolar. A produção do vídeo construiu-se em formato de entrevista e se baseou nas experiências relatadas pelo professor Ernando durante uma conversa de alguns minutos com a discente Leandra. Na ocasião, ele contou um pouco da sua trajetória docente, algumas experiências em sala de aula, bem como as dificuldades que enfrenta até hoje como professor da rede pública de ensino. O projeto nos proporcionou um mergulho na experiência do professor, que aceitou dividir conosco suas vivências, experiências e desafios que teve durante sua trajetória docente até hoje. Além disso, o trabalho também nos permitiu refletir sobre a nossa prática docente, profissional, pessoal e estudantil, de forma a compreender como nossas ações poderiam e podem afetar as nossas relações, bem como nossa percepção sobre o processo educacional e a forma como lidamos com cada aluno durante esse processo.

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Vozes Docentes (Des)silenciadas no contexto escolar

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Este trabalho foi desenvolvido para a disciplina de práticas em espaços escolares. Durante a realização deste projeto, adquirimos muitos conhecimentos ao observar e analisar as experiências de diversas professoras da rede pública. Essas observações nos permitiram compreender melhor os desafios enfrentados no cotidiano escolar, as estratégias pedagógicas utilizadas e a importância do papel do professor na formação dos alunos. Além disso, pudemos refletir sobre a aplicação teórica em situações reais de sala de aula, enriquecendo nossa formação acadêmica e profissional.

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Atividade de aprendizagem invertida (AAI)

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O silenciamento dos/as professores/as refere-se a situações em que têm suas vozes, perspectivas e contribuições desconsideradas, minimizadas ou ignoradas no contexto educacional. Isso pode ocorrer por uma variedade de razões e em diferentes realces. Algumas formas de silenciamento dos/a professor/as incluem:

1. Desvalorização Profissional: Quando as opiniões e experiências são desconsideradas ou menosprezadas, seja por administradores, colegas ou mesmo pelos próprios alunos.

2. Falta de Autonomia: Quando os professores têm pouca ou nenhuma autonomia para tomar decisões sobre o currículo, métodos de ensino, avaliação ou outras questões pedagógicas.

3. Clima Escolar Hostil: Ambientes escolares que não promovem um clima de respeito, confiança e colaboração podem levar os/as professore/as a se sentirem silenciados/as e desencorajados/as de expressar suas opiniões ou preocupações.

4. Políticas Educacionais Restritivas: Políticas governamentais ou administrativas que limitam a liberdade acadêmica dos/as professores/as, impondo restrições sobre o que pode ser ensinado, como deve ser ensinado e como os resultados devem ser avaliados.

5. Inequidade e Discriminação: Quando professores/as pertencentes a grupos minoritários enfrentam discriminação ou preconceito com base em sua identidade, gênero, raça, etnia, orientação sexual ou outras características pessoais, o que pode levar ao silenciamento de suas vozes e experiências.

Vale ressaltar que, o dessilenciamento significa ruptura do binômio silêncio-opressão. Em que os/as professores/as conquistam o poder de falar, de dizer e de expressar-se. Diz respeito a condição e espaços para se constituírem livres e transgressores críticos no processo de apropriação, compreensão e reinvenção consciente da cultura. O dessilenciamento é entendido como a condição sociocultural produzida pela linguagem argumentativo-colaborativa, cuja criação de relações político-sociais de fala, de escuta e de condições livres de se fazer escolhas, possibilita a negociação de possibilidades de transformações subjetivas e coletivas viáveis à superação de toda forma de submissão e exclusão (Teles, 2018).

Assim, nas postagens seguintes os/as alunos/as do Curso de Pedagogia, socializarão entrevistas com docentes que, por sua vez, apresentarão narrativas que se enquadram em silenciamento ou dessilenciamento. A fala do/as professores/as tem consequências para o ambiente escolar, incluindo a perda ou potencialização da criatividade, inovação e qualidade no ensino, bem como o aumento de bem-estar ou estresse entre os educadores. Portanto, é importante reconhecer e combater o silenciamento no contexto escolar, promovendo uma cultura que valorize e respeite o ser e o fazer dos/as professores/as.

Por Afranio Teles