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Función de guardia y custodia de los más jóvenes:

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Función de guardia y custodia de los más jóvenes:

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La escolarización obligatoria para cualquier ciudadano o ciudadana residente y el carácter gratuito de la misma, unido al nivel de uniformidad burocrática, académica y administrativa (edad, curso, ciclo o nivel de los alumnos, tipo de centro y tipo de estudios), el grado de uniformización (currículo, asignaturas, áreas de conocimiento, prácticas pedagógicas) y de centralismo (estatal o autonómico), impide formalmente la atención diferenciada de distintas infancias acordes con la nueva estructura de clases presentes en la sociedad española.

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Función de cohesión social y de construcción de identidades nacionales:

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Función de cohesión social y de construcción de identidades nacionales:

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Constitución de las naciones e institucionalización del sistema educativo, confluye en un mismo punto que no es otro que el de homogeneizar, uniformizar y centralizar las prácticas educativas agentes, contenidos y procedimientos bajo un modelo de organización política cada vez más centralizado, secularizado y burocratizado, que establece como uno de los derechos y deberes del ciudadano el de los derechos y deberes educativos, a la vez que garantiza la igualdad de acceso al sistema educativo.

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La escuela se le atribuya como una de sus funciones más importantes la de formar a las nuevas generaciones como ciudadanos libres, críticos, imaginativos, participativos, solidarios, cívicos, capacitados para desempeñar trabajos cada vez más complejos, etc.

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Las funciones manifiestas de la escuela son funciones de carácter técnico-instrumental y científico cuyo control requiere de conocimiento experto; es decir, que todas las ramas del saber académico son dosificado, seleccionado y distribuido, no sólo pero fundamentalmente, por pedagogos y psicólogos.

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Formación para el trabajo y distribución de las posiciones sociales:

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Formación para el trabajo y distribución de las posiciones sociales:

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Proporciona al individuo unos conocimientos y habilidades que lo integren, laboral y socialmente, en la nueva civilización industrial. Estas competencias formativas proporcionadas por la institución escolar, útiles para desempeñar muchos tipos de tareas, son sancionadas por medio de un variado y complejo sistema de certificaciones, titulaciones y credenciales, y se distribuyen de manera desigual tratando de reproducir, con más o menos dificultades y contradicciones, la estratificación social vigente.

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Todos los alumnos que asisten a una institución empiezan a adquirir actitudes, conocimientos y habilidades; esta progresión está constituida en diversos momentos y experiencias dentro de una institución se puede ver que los alumnos tienen la disposición para mantener la organización y el clima de trabajo establecido ya sea por el docente o por el contexto de donde se encuentra la escuela.

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La escuela luego de la familia es el lugar más importante de la socialización del individuo, es el ámbito donde aprenderá a compartir, a limitarse, a descubrir el mundo que lo rodea y donde ira construyendo su identidad conocerá y su lugar en el mundo.

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Las funciones ocultas o latentes son las que no interesa hacerse visibles porque se prestan al servicio de determinados sectores o grupos preeminentes de la sociedad, sólo pierden opacidad cuando son sometidas a un análisis riguroso que desvele su carácter histórico y social; vale decir político.

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La escuela cumple un normativo rol social, prepara los adultos del mañana transmitiéndoles conocimientos, hábitos y valores para que sean miembros útiles eficientes y felices.

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G18. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: FORMACION Y DISPOSICION POSICIONES SOCIALES